天津市宝坻区一年级快乐英语上册教案.docx
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天津市宝坻区一年级快乐英语上册教案
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
HappyEnglishHappytime
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
男孩名字:
TomRobinMikePeterJack
女孩子名字:
HelenAmyNancylilyAnnMary
√
语音
男孩子女孩子的英文发音
语言目标
Hi,Iam
Hello,Iam…
√
话题呈现
Hello,Iam…
√
任务设计
介绍自己的名字
√
能力目标
能够用英语告诉对方自己叫什么
情感目标
培养学生对英语的喜爱,激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能够用Iam…句型进行简单的自我介绍
教学难点
Hello,Iam…
课
型
新授课
教具
objects,cards,atape,record
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
happyEnglishhappytime
Hello,Iam…
HiI’m…
Homework:
教学效果反馈:
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
1、ListentoaEnglishsong.
展示英语的无穷魅力,激发学生学习英语的兴趣。
2、Inroducemyself
A、Toshowthepicture
TiantianJinJinCoCo
Introtucethem
Askthepupilwhethertheywanttoknowtheirname.
B、playtherecorder
Hello,IamTiantian
Hello,IamJinjin
HiI’mCoCo
HiI’mAmy
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepthree
practice
Stepfour:
additionalactivities
C、readaftertherecording
D、老师指导学生的发音
E、practiceinpairs
F、Askthemactoutthescene.
ØMakeupshortdialogues
ØCometothefrontandactout
ØPlayashortgame
3、为孩子们取英文名字,并且引导学生用新的英文名字在课上与同学合作交流。
4、课堂小结
师生互动教学法、愉快教学法
愉快教学法、任务型教学法、师生互动教学法
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
Unit1Myfamily
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
look,mum,dad,grandma,grandpa
√
语音
掌握look,mum,dad,grandma,grandpa的英文发音
语言目标
Canlistenspeakreadthewords:
√
话题呈现
Myfamily
√
任务设计
Myfamily
√
能力目标
CangreetinginEnglish
情感目标
培养学生对英语的喜爱,激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
thenewwordsandsentences
教学难点
makesomenewsentences.
课
型
新授课
教具
:
thetape-recorder
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
unit1myfamily
Look,my{mumdad
Homework:
教学效果反馈:
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
1.Listentothetapeandsingthe“Hello”song
2.Showthecards:
TV,WTO,HK,E—mail,CD,cool
1.Teachersays:
Hello!
Hi!
Studentssay:
Hello!
Hi!
2.Teachersays:
Hello!
I’mMissQin.
Putontheheadgearandsay:
I’mLiYan(Peter)
3.Ss:
I’mLiYan,(Peter)
Sayitthemselvesorinpairs.
4.Lookatthepictures:
Girlsputontheheadgearandsay:
Hi!
I’mCoco.Hello!
I’mMary(RitaAmyKittyBettyAnnRoseLindaJinjin)
5.Listentothetapelookandreadthemagainandagain.
6.Boysputontheheadgearandsay:
Hi!
I’mTiantian.Hello!
IamMike(TimRobinDavidTomBobjackHenryWilliam)
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
Step3Practice
Step4
Assessment
Homework:
1.Putontheheadgearmakeupthedialogues:
2.Playagame:
Introduceyourself
1.Dotheexercise
2.Listenanddo
3.Saythesentences
4.Listenandread
Listenandsaythedialogues
Hello!
I’m(Iam)…Hi!
I’m(Iam)...
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
Unit1Myfamily
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
look,mum,dad,grandma,grandpa
√
语音
掌握look,mum,dad,grandma,grandpa的英文发音
语言目标
Canlistenspeakreadthewords:
√
话题呈现
Myfamily
√
任务设计
Myfamily
√
能力目标
CangreetinginEnglish
情感目标
培养学生对英语的喜爱,激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
thenewwordsandsentences
教学难点
makesomenewsentences.
课
型
新授课
教具
:
thetape-recorder
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
unit1myfamily
Look,my{mumdad
Homework:
教学效果反馈:
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
1.Listentothetapeandsingthe“Hello”song
2.Showthecards:
TV,WTO,HK,E—mail,CD,cool
1.Teachersays:
Hello!
Hi!
Studentssay:
Hello!
Hi!
2.Teachersays:
Hello!
I’mMissQin.
Putontheheadgearandsay:
I’mLiYan(Peter)
3.Ss:
I’mLiYan,(Peter)
Sayitthemselvesorinpairs.
4.Lookatthepictures:
Girlsputontheheadgearandsay:
Hi!
I’mCoco.Hello!
I’mMary(RitaAmyKittyBettyAnnRoseLindaJinjin)
5.Listentothetapelookandreadthemagainandagain.
6.Boysputontheheadgearandsay:
Hi!
I’mTiantian.Hello!
IamMike(TimRobinDavidTomBobjackHenryWilliam)
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
Step3Practice
Step4
Assessment
Homework:
1.Putontheheadgearmakeupthedialogues:
2.Playagame:
Introduceyourself
1.Dotheexercise
2.Listenanddo
3.Saythesentences
4.Listenandread
Listenandsaythedialogues
Hello!
I’m(Iam)…Hi!
I’m(Iam)...
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
Unit1Myfamily
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
look,mum,dad,grandma,grandpa
√
语音
掌握look,mum,dad,grandma,grandpa的英文发音
语言目标
Canlistenspeakreadthewords:
√
话题呈现
Myfamily
√
任务设计
Myfamily
√
能力目标
CangreetinginEnglish
情感目标
培养学生对英语的喜爱,激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
thenewwordsandsentences
教学难点
makesomenewsentences.
课
型
新授课
教具
:
thetape-recorder
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
unit1myfamily
Look,my{mumdad
Homework:
教学效果反馈:
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
1.Listentothetapeandsingthe“Hello”song
2.Showthecards:
TV,WTO,HK,E—mail,CD,cool
1.Teachersays:
Hello!
Hi!
Studentssay:
Hello!
Hi!
2.Teachersays:
Hello!
I’mMissQin.
Putontheheadgearandsay:
I’mLiYan(Peter)
3.Ss:
I’mLiYan,(Peter)
Sayitthemselvesorinpairs.
4.Lookatthepictures:
Girlsputontheheadgearandsay:
Hi!
I’mCoco.Hello!
I’mMary(RitaAmyKittyBettyAnnRoseLindaJinjin)
5.Listentothetapelookandreadthemagainandagain.
6.Boysputontheheadgearandsay:
Hi!
I’mTiantian.Hello!
IamMike(TimRobinDavidTomBobjackHenryWilliam)
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
Step3Practice
Step4
Assessment
Homework:
1.Putontheheadgearmakeupthedialogues:
2.Playagame:
Introduceyourself
1.Dotheexercise
2.Listenanddo
3.Saythesentences
4.Listenandread
Listenandsaythedialogues
Hello!
I’m(Iam)…Hi!
I’m(Iam)...
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
FruitLesson1
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple
√
语音
语言目标
Canlistenspeakreadthewords:
√
话题呈现
Fruit
√
任务设计
Fruit
√
能力目标
能够将用简单的英语讲述每个可爱的水果,并将所学的语言运用到实际的生活当中。
情感目标
培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.
教学重点
1.“watermelon”的发音
2.将新的词汇融入语言情境中,达到词汇在情境中活用。
教学难点
1.能听、说单词:
apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple
2.培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心
课
型
新授课
教具
自制PPT、图片、小卡片等。
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
Lesson1Fruit:
apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple
Homework:
教学效果反馈:
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
1、Let’ssing:
“BoyandGirl”
a、师生一起边拍手边唱。
b、男女同学按角色来唱。
2、日常口语练习
Sayachantanddotheaction.
1、Tellastory
2.《Jinjin’sAdventuresInWonderland》
3.Seeabighouse.
4.Introducethefruitfamily.
5.Trytolearnthenewwords:
apeach,abanana,awatermelon,anorange,anapple
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
Step3Practice
.
1、Playamemorygamewiththecards.
2、Haveacompetition(Listenandtouch).
3、Designtheirownfruitkingdom.(Drawandsay)
4、Sharethefruitwiththeirfamilies.
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arecorder
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
Lesson2“Let’schant.”
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
Abananaforyou.
√
语音
语言目标
Thankyou.
√
话题呈现
Fruit
√
任务设计
Fruit
√
能力目标
让学生通过本课说唱,复习巩固有关水果的单词,充分感受歌谣的韵律和语言之美。
情感目标
培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.
教学重点
主要句型:
Abananaforyou.
日常用语:
Thankyou.
教学难点
对歌谣的跟唱、跟说和理解。
课
型
新授课
教具
自制PPT、图片、小卡片等。
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
Unit2Fruit
Let’schant.
A/Anforyou.
Homework:
Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.
教学效果反馈:
chant的内容比较好掌握,但是由于单词较长,学生的速度不够快,有些跟不上带子,需要进行多种形式的练习,采取竞赛的方式激励学生尽快掌握。
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
(1)Greeting:
(2)Introduction:
Teacher’sname
(1)Showfournewfriends:
Amy\Tom\Betty\Robin
(2)Reviewthewords:
anapple/anorange/abanana/apeach/awatermelon
(3)GiveSsthefruitcards:
Introducethesentence:
Thankyou.
(4)Usethefruitcardstoshowthesentence:
Abananaforyou.
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arcorder
Step3Practice
.
(1)Playthegame:
Passit
Practicethesentences:
A/An…foryou.
Thankyou.
(2)Listentothechant.
(3)LetSspracticethechant.
(4)Todaywelearn…
愉快
情境
Pictures
师生互动
Arecorder
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A:
基本要求(听,说,读,写,演,画,唱)B:
高级要求(理解和运用)
课题
Lesson2“Let’schant.”
学习目标
A
B
语言
要素
词汇
Abananaforyou.
√
语音
语言目标
Thankyou.
√
话题呈现
Fruit
√
任务设计
Fruit
√
能力目标
让学生通过本课说唱,复习巩固有关水果的单词,充分感受歌谣的韵律和语言之美。
情感目标
培养一年级学生学习英语的兴趣和自信心.
教学重点
主要句型:
Abananaforyou.
日常用语:
Thankyou.
教学难点
对歌谣的跟唱、跟说和理解。
课
型
新授课
教具
自制PPT、图片、小卡片等。
学具
Cards
教
法
愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、师生互动教学法。
学法
调动自己的视觉、听觉等多种感官主动运用所学英语进行交流
板书设计:
Unit2Fruit
Let’schant.
A/Anforyou.
Homework:
Shareyourgoodthingswithyourgoodfriends.
教学效果反馈:
TeachingProcedure(教学过程)
教学
流程
具体教学环节
设计意图及教具
Stepone
:
Warm-
up
Steptwo:
Presentation
(3)Greeting:
(4)Introduction:
Teacher’s