初中学业水平考试备考研讨会上的讲话.docx

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初中学业水平考试备考研讨会上的讲话

初中学业水平考试备考研讨会上的讲话

——理性分析  科学谋划  精细管理

初中是基础教育的中心环节，初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，其社会影响不亚于高考，为全社会所关注。

今天在此举行2019年初中学业水平考试备考研讨会，目的是理性分析全县初中教学的基本情况，研究讨论存在的问题和不足，明确今后工作重点和努力方向，进一步提升我县基础教育的整体水平。

下面，我讲四个方面的问题。

一、2018年初中学考基本情况

（一）初中学考整体水平

2018年，我县九年级参考4075人，参考率86.33%，七科人平分69.11，全市排名第六；及格率65.87%，全市排名第五；优秀率36.91%，全市排名第三，仅次于祁阳和冷水滩。

八年级参考4374人，两科人平分70.04，全市排名第二；及格率69.04%，全市排名第六；优秀率40.99%，全市排名第二，仅次于冷水滩。

从以上的情况可以看出，我县八、九年级的整体成绩处于全市中等偏上的水平，优秀率处于靠前的位置，分别位于全市第三、第二名，这说明我县的优秀生源并不少。

（二）初中学考学科水平

我县的生物、地理、化学、数学、英语、物理等6科的学科均分在全市排名位置靠前，其学科均分超市学科均分至少1分以上，达到了中上水平。

政治、语文、历史等3科在全市排名位置靠后，除语文学科均分略高于市学科均分外，其余两科均分低于市学科均分，还不够理想，属中等偏下水平，还需加大教学改革力度，想方设法提高教学质量，把整体水平提上去。

（三）初中各校整体水平

1.学校整体办学实力

均分成绩反映了一个集体中学生考试成绩分布的集中程度和整体水平，分析均分成绩便于班级之间、学校之间进行比较。

全市九年级参加学考的学校有288所，其中我县参加学考的学校有32所。

总分的平均分进入全市50强的学校有5所——澄江中学（排第3名）、天成学校（排第11名）、易江学校、大盛中学、竹木町中学。

进入全市100强的学校有10所，另增耀祥中学、鹿马桥中学、芦洪市中学、端桥铺中学、川岩学校。

就我县进入全市50强和100强的学校来看，无论是数量还是占全县学校总数百分率排名，都属中等水平。

全市八年级参加学考的学校共289所，其中我县参加学考的学校共32所。

总分的平均分进入全市50强的学校有4所——澄江中学（排第4名）、天成学校（排第14名）、大江口中学、鹿马桥中学。

进入全市100强的学校有9所，另增芦洪市中学、高峰中学、端桥铺中学、新圩中学、竹木町中学。

就我县进入全市50强和100强的学校来看，无论是数量还是占全县学校总数百分率排名，都属中偏下水平。

就我县进入全市100强学校的数目来看，无论九年级还是八年级基本上占到了应有的份额，但在全市排最后100名（九年级179～288名、八年级180～289名）的学校中，我县九年级有19所学校，八年级有14所学校，这说明我县办学实力较弱学校的比例不少。

其中，九年级总分的平均分在全市倒数20名之内的学校有体育学校（排286名）、茶源学校（排273名）、花桥学校（排271名）；八年级总分的平均分在全市倒数20名之内的学校有体育学校（排286名）、凡龙圩学校（排274名）、和谐学校（排273名）、井头圩中学（排270名）。

2.优质生源分布情况

我县2018年九年级参加学考人数为4075人，全县总分的平均分90分以上的优秀人数为1503人。

其中公办学校有617人，占41.05%；民办学校有886人，占58.95%。

全县规模较大、实力较强的公办学校有6所，这6所学校优秀人数和所占报考人数的比例分别为：

大盛中学59人，占43.07%；芦洪市中学99人，占37.22%；耀祥中学65人，占34.57%；鹿马桥中学42人，占33.33%；端桥铺中学74人，占32.03%；白牙市镇中学85人，占15.51%。

以上6所学校优秀人数共有424人，占公办学校优秀总数的68.72%。

其余22所公办学校仅有193人，占公办学校优秀人数的31.28%。

民办学校九年级学考质量高，以全县四分之一的报考人数（1096人，包括龙溪和体校），贡献了将近三分之二的优秀学生。

优秀人数分布为：

澄江中学720人，占报考人数的92.07%，位列全县第一；天成学校158人，占报考人数的77.45%。

应当说这两所民办初中借助体制和机制优势，表现出了较强的发展势头。

今天的初中优秀生源数量，决定着三年后高中的质量水平。

家长期待孩子成绩优秀，拔尖学生数量反映学校教学质量的最高水平。

数据说明，全县高中的最优秀生源主要集中在这8所学校，占到将近九成，但公办初中优质生源数量的减少和民办初中优生数量大幅度增加，值得大家深思。

全县大多数初中的优生数量不足，优生培养需要引起重视，要进一步落实优等生的培养措施，尤其是成绩优秀学生的综合素质培养和可持续发展问题。

如果没有一批优质初中贡献优质生源，特别是没有一批优质公办初中提供优质生源，我县的高中发展就没有后劲，高中教育质量就有可能整体下滑。

3.学考各校学科水平

就我县初中学考的学科均分来看，澄江中学各学科均分均排全县第1名，天成学校各学科均分除化学排全县第3名外，其余均排全县第2名。

全县学科均分最高的与最低的（体校除外，因其各科均为最后名次）相差值是：

语文26.03分、数学70.38分、英语58.08分、物理52.23分、化学51.64分、思品31.06分、历史32.30分、生物46.16分、地理47.55分。

九年级学考参考人数在100人以上的10所公办学校中，学科均分最高的与最低的相差值是：

语文11.29分、数学33.92分、英语25.34分、物理29.38分、化学28.97分、思品12.71分、历史11.91分。

九年级学考参考在100人以下的18所公办学校中，学科均分最高的与最低的相差值是：

语文18.78分、数学57.69分、英语39.16分、物理30.89分、化学45.87分、思品21.34分、历史28.27分。

数据表明各学校之间差距明显，学校之间教育的发展极不平衡，两极分化现象严重。

同一学校中不同学科同一年级的学科均分全县排位最高名次和最低名次相差10个以上名次的学校达20所，相差15个以上名次的学校有11所。

这说明学校内部各学科之间的发展很不平衡，质量差异大。

这与学校领导的重视程度、管理水平、任课教师的责任感和业务水平等因素有关。

二、2018年下期初中期末检测基本情况

各学校本届考生的总体成绩与2014届考生的成绩相比较，澄江中学一直保持领先的位置，其中进步大的学校是竹木町中学、鹿马桥中学、芦洪市中学、横塘学校、东安三中、白沙中学、新圩中学、塘复中学、伍家桥中学、凡龙圩中学、龙溪中学、南镇中学、井头圩中学。

特别值得表扬的是竹木町中学、鹿马桥中学，这两所学校学生的最高分与最低分的差距小，整体水平均匀。

退步较大的学校是：

易江学校、大盛中学、川岩学校、狮子铺中学、大庙口中学、耀祥中学，特别是易江学校从上一届的顺数第一名退到了倒数第一名。

易江学校要深刻反省，查找内因，制定整改方案，切实整改。

希望考得好的学校要总结经验，发扬光大，戒骄戒躁，争取更大的进步；考得不理想的学校要找出原因，采取措施，奋起直追，迎头赶上。

另外，各校各学科发展也很不平衡，有的学科人均分与县人均分相差很远，需引起高度重视。

三、2015届初中学考备考现状

从我们调研的情况来看，本届学考备考工作主要表现在以下几个方面，概括起来为“四早四实”。

（一）领导重视抓得早，注重谋划抓得实

各校都成立了以校长为组长的学考备考领导小组，主持策划了全校的学考备考工作。

各校都在认真总结了2018年学考备考工作经验和教训的基础上，结合本校实际制定了学考备考工作计划，并且都坚持了领导蹲点到班制度，强化了班级管理。

（二）统一认识抓得早，管理措施抓得实

各校都注重结合自己的实际召开了有关会议，统一了认识，确定了学校的奋斗目标，制定了学考奖励方案和各种规章制度，并将获奖同学的名单及相片张贴在学校的光荣榜上，极大地激发了学生的学习热情，在学校里形成了你追我赶、奋发向上的学习氛围。

在这方面做的好的学校有：

澄江中学、天成学校、端桥铺中学、鹿马桥中学、芦洪市中学、新圩中学、大盛中学。

他们的奖励方案观念新颖，目标明确，改革力度大，既注重了“量”的要求，也突出了“质”的要求，导向性强。

（三）教师配备抓得早，教学工作抓得实

各校都注重将相对优秀的教师选拔到了初三教学第一线，有的学校采取学生评教的方式调整了部分教师。

可以说，现在各校初三教学一线的每个教师都是领导和学生心目中最受欢迎的人、最有能力的人。

各校都坚持了月考和考试分析制度，都组织成立了学科备课小组，重视了对“新人”的培养，为实现全县初中学考管理目标奠定了坚实的基础。

特别值得一提的是端桥铺中学，该校在9月份就制订了八、九年级复习备考工作方案及奖惩方案，10月份组织了第一次月考，11月份组织了期中考试，12月份组织了第二次月考。

每次考试均要求老师写出了试卷分析，学校写出了考试小结，对考试的命题、组考、阅卷、学生答题等情况进行了详细的小结，总结了好的经验，找出了不足的问题。

同时，召开了全校教师大会，对每次考试中表现突出的教师、班级及学生均进行了表彰，并张榜公布。

该校还有一点值得大家学习的是：

他们对每次考试各班的每一个学科的平均成绩进行了统计对比，打印成《XX次月考全校各班各科成绩对比表》，发给每一位老师、每一个班级，让他们进行比较、分析，找出差距，分析原因，及时补救。

（四）目标学生抓得早，管理目标抓得实

各校都注意了对学生情况的分析研究，经过认真的摸排，对目标学生做到了心中有数，对目标学生的弱科辅导作了具体安排，对学生的思想教育工作抓得早、抓得主动。

如端桥铺中学、芦洪市中学、白牙市镇中学等学校，从学生有望能考上一中和天成学校的、能考耀祥中学的、有意向就读职专与金桥的等三个方面进行考察摸排，确定了目标学生和施教的方法措施。

各校虽然对2019年的学考备考做了大量的工作，取得了一定的成效，但也存在着一些不容忽视的问题：

一是有的学校对学考备考还是抱通常观念，没有新的举措，缺乏临战气氛，学考备考工作方案或计划仍然没成文，没有制定学考奖励方案。

二是有的教师教研意识不浓，质量意识淡薄，仍然视复习资料为教材，照本宣科，被资料牵着鼻子走。

三是有的学校对学生的思想工作和管理工作意识比较薄弱，特别是对“学困生”的管理没有引起足够的重视，课堂教学不能面向全体学生。

四是执行上级决议不力。

县教育局依据本期教学时间长的特点，要求所有文化课科目必须延长新课教学课时，但有的教师依然如故，消极怠工。

如和谐学校的化学，在教研室1月5日去该校督查时，九年级上册还有两个单元的新课未上，按照这个进度，下期何来时间进行复习。

这些问题应引起我们的高度重视，并认真加以研究解决。

否则，将成为备考中的隐患，严重影响学考备考工作。

四、2015届初中学考备考工作目标和要求

（一）工作目标

1.提高全县整体水平，力争实现“学考全科合格率居全市第三，人平分居全市第三，优秀率居全市第二”的奋斗目标。

2.协助东安一中、天成学校、耀祥中学做好宣传发动工作以及学生及其家长的思想工作，确保90%的优质生源留在本县高中学校学习，力争留住95%的优质生源。

（二）方法措施

1.加强学考工作领导。

各校要成立以校长为组长的学考工作领导小组，领导小组要定期召开会议研究部署中考复习备考工作，校长要经常深入教研组、班级与老师和学生一起研究考情、教情、学情，切实解决学考复习备考工作中的各种困难和问题。

2.做好动员部署工作。

一要开好学考复习领导小组会，分析形势、明确任务，在广泛征求各方面意见的基础上，制订复习计划。

二要开好全校教职工会，下达指导性意见，分解指标，制定奖惩措施，明确责任分工，鼓舞全体教职工的斗志，要求大家同心协力做好学考复习备考工作。

三要开好学生动员会，使他们统一认识，增强信心，鼓足干劲，全身心投入到复习当中去（学生会可以分层次召开，如优秀生会议、临界生会议、中等生会议等）。

四要开好家长会，指导家长在学考复习阶段给孩子创设宽松、温馨、和谐的环境。

五要开好阶段总结会，针对不同阶段的复习情况及时发现、解决问题，提高复习效果。

3.注重课堂教学效益。

“课本中的基础知识，永远是考试天平上最重要的砝码”，一切题目的变式、拓展、深化，其“根”在教材之中，离开教材一切都会成为无源之水、无本之木。

“得基础者得天下。

”因此，要科学地制定课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。

一要做到“四个重视”。

重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。

二要寻求课堂复习的高效益。

选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落地要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一反三），加强规范教学（问题设计要符合学业考试要求，学生做题、书写等要规范，向规范化要质量）。

三要减少无效劳动。

训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求规定时间内的最高效率。

4.抓好重要环节。

复习备考中要十分重视“复习—练习—批阅—讲评—更正”五个环节。

“复习”是知识的盘点；“练习”是知识的运用，通过练加深理解、强化记忆，通过练促使知识向能力的转化；“批阅”是反馈，只有通过批阅，才能反馈教学的信息，了解学生对知识的理解、运用的实际能力，才能使下一步“评”做到有的放矢，才能更好地查缺补漏；“讲评”是关键，通过“评”促使学生认真的练；“更正”是目的，通过更正，才能让学生准确、全面地掌握知识。

在这五个环节中，学生认真、规范的学习是主线，教师精彩、画龙点睛的讲评是关键。

5.反对不良倾向。

一是反对滥发、滥印资料，特别是反对滥发质量不高的盗版资料。

二是反对题海战术。

每一阶段的资料和训练试卷的选择要特别慎重，学生手中资料不能太多，更不能太滥，要选择1～2种权威性、实用性、针对性强的资料。

如果资料过多，就会造成学生手忙脚乱，无所适从。

学生的练习、模拟试题一律不得按某一资料原封不动地让学生去做，要根据自己的教学实际，对各种资料进行精心筛选、精心整合，试题设计要讲层次、分梯度，既要覆盖所有知识点，又要突出重点，做到网络式排查、梯度式推进。

三是反对训练不规范、不检查、不落实，练习放到课后做，不管学生做没做、做没做完就进入讲评环节。

四是反对批阅不认真。

学考成绩保持先进的学校，都做到了“练必改、必评”（“评”包括评讲和评比两个层次）。

五是反对泛泛的评讲。

答案式的评讲，甚至把答案贴出来根本不评，是老师批阅不认真的表现，这种评讲只能是无的放矢、收效甚微。

6.切实做好培优补差工作。

培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提高教师教学效率的有效途径之一。

培优重在拔尖，补差重在提高。

要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，确定好培优补差的目标。

培优应立足于课堂，可多设计有梯度，形式多样的教学知识和练习，引导学生多角度思考问题，培养他们的思辨能力和创新精神。

补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。

要大力开展教师、优等生与潜能生结对的“2+1”帮扶活动，做到定对象、定时间、定地点、定目标，对帮扶效果明显的教师和学生进行奖励。

同时，建立好学生成长档案，及时记录学生的“闪光点”和点滴进步，评选出“进步之星”，树立起学生身边的典型，激发他们的学习兴趣。

7.抓好答题卡填涂和书写的培训工作。

学生在考试答题卡的填涂和书写方面存在三个问题：

一是有的同学填涂不规范，有的填涂超出框外、有的没有涂满、有的没有用正规的2B铅笔填涂等等，导致网上阅卷无法识别，影响了成绩；二是有的同学对非选择题也使用2B铅笔书写，使得扫描不清晰，导致网上阅卷无法识别，影响了成绩；三是有的同学把一些非选择题涂改得一塌糊涂，无法辨认，影响了成绩。

对于以上问题，学校要引起高度重视，要加强对学生的培训。

对于选择题，要求学生一定要用正规的2B铅笔填涂；对于非选择题答错了的题（指错的比较多无空隙再写下正确答案的），应向监考老师报告，由监考老师提供与答题卡上该题一样大小的白纸张贴在该题相应的位置上，然后再进行答题。

同志们，学考备考工作是学校的形象工程，是校长的责任工程，是学生的前途命运工程，来不得半点马虎，容不得一丝大意。

各项工作要在“早”字上动脑筋，先下手为强，处处争取主动；要在“全”字上做文章，尖子生、优等生、偏科生、反复跳跃生全抓抓全，各学科方方面面抓全抓细；要在“研”字上找出路、出效益。

要在“新”字上上台阶，在解题上激发思路；要在“准”字上出成绩，把握考试方向，吃透考试精神。

各学校要加强领导，努力为学考复习备考工作提供人、财、物保障，管理上做到科学化、精细化，复习上做到针对性、实效性、高效性，上下一心、通力协作，努力谱写东安初中学考新的篇章。