《第八次》教案.doc

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第八次教学设计

教学目标：

　　　1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课“侵略”等生字。

认识“几乎”中“几”多音字，理解由生字组成的“几乎、招集”等词语。

　　　3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

4、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

重点、难点：

　　　1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败坚持不懈的精神。

2、展开想象，体会布鲁斯几乎灰心的心情及动员的情景，并能写下来。

教学过程：

一、谈话揭题，启发质疑

1、这节课我们一起学习一个外国历史故事。

请伸出你的右手和老师一起板书，板书课题：

第八次。

齐读课题。

2、看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

（为什么题目是第八次？

他为什么要干八次？

等）学贵有疑，会提问的孩子更会学习。

就让我们认真读书，去解开这些疑惑吧。

二、检查预习，了解学情

1、同学们预习完课文，下面这组词语能读准吗？

出示：

侵略打仗受伤招集抵抗

词语也是有生命的，你仔细读读，发现这些词语都是与什么有关的？

（与战争有关的，红色的是生字，）仔细观察它们在结构上有什么共同点？

（左右结构，而且部首都在左边，写这样的字要注意左窄右宽，）打开课本，把最难写的“侵略”两字认真描红一遍（注意写字姿势）再换一组：

灰心失败

信心成功

指读，请你竖着读，比较一下，这两个词语有什么特点？

真聪明，是反义词，读出了差别和变化，男女分读。

最后一组：

唉（āi）声叹气结（jié）网磨（mò）坊几（jī）乎四处奔（bēn）走

这组词读对了可真了不起！

每个词里红色显示的都是多音字,出示“几”会读它的另一个音吗？

再组个词。

3.指生读课文。

用心读准每个字音，读顺句子。

其他生边听想课文讲了一个什么故事？

4.你能试着说一说课文的主要内容吗？

（提示：

谁？

什么时候？

做了什么事？

结果怎样？

）

指生说，互相补充，尽量完整。

把书读薄是一种很重要的概括能力的体现。

（布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，但一连七次都失败了，他几乎失去了信心。

无意中，他看到一只蜘蛛经过了八次努力才结成一张网，深受感动和启发，带领人民和军队进行了第八次抵抗，终于获得了成功。

）

三、精读感悟，体会精神

我们一起学习这个故事。

1、指读第一自然段，你认为布鲁斯是个怎样的人？

你从哪个词读懂的？

（爱国、勇敢的人，从“英勇、抗击”）

2、可是，一连打了七次仗，英格兰军队都失败了。

课文是怎样写布鲁斯的感受？

请大家自由读一读课文第二自然段，把有关的词语或句子找一找，画一画。

交流：

（1）、“受伤、躺”说明他身心疲惫，灰心丧气。

（2）、“不断地、唉声叹气”，谁来学一学布鲁斯不断地“唉声叹气”？

你体会到什么？

　　（3）、对这场战争，他失去了信心了吗？

出示两句话，比较不同。

自己读一读这句话，从中体会到：

几乎就是还没有完全失去信心，有那么一点点希望。

谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来？

带着你的体会来指生读这句话。

注意该用怎样的语气？

一起读。

“几乎”说明没有完全失去信心。

这是作者（板书：

用词准确）。

3、就在布鲁斯灰心失望的时候，他看到了什么？

（蜘蛛结网）默读第三自然段：

思考：

这是一只怎样的蜘蛛？

你从哪些词句中体会到的？

不动笔墨不读书。

画出相关的词语，在旁边写写自己体会。

同桌可以交流一下。

集体交流：

（课件展示）

（1）、忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。

……

（2）、蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了……

（3）、就这样结了断，断了结，一连接了七次，都没有成功。

（4）、可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次，他终于结成了一张网。

（比较句子）

结合红色显示的词句，体会蜘蛛结网的艰辛与执着。

蜘蛛共结了几次网？

（八次）详细写得是第几次？

（一、二次）后几次作者怎样写得？

指生读句子（就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有成功。

）一句话概括了，这叫（板书：

有详有略。

）

蜘蛛那么顽强，谁能像坚强不屈的小蜘蛛一样读出它的艰辛与执着？

4、看到这一切（出示课文句子：

布鲁斯感动极了。

他猛地跳起来，喊道：

“我也要干第八次！

”）加上动作，再读。

（课件）唉声叹气—几乎失去信心

感动极了—恢复了信心

5、坚定的信心化作顽强的动力：

于是他-——请齐读课文第5自然段。

受到启发的布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗,俗话说的好：

说起来容易，做起来难啊！

那些残兵、败将经过七次失败早已灰心丧气，假如你是布鲁斯，你会怎么样说服这些士兵鼓起作战的勇气的？

我们来比一比，谁动员的最棒？

（同桌交流）

　　四、引导说话，拓展思维

1、生交流：

谁愿意来发布自己的动员书？

注意，其他同学认真听，假如你就是苏格兰的人民，你听了这位王子的动员，会愿意参加抵抗吗？

如果愿意，在他读完之后，举手欢呼。

3、布鲁斯从失去信心到恢复信心，是什么给了他力量？

学习了课文你想说点什么？

老师读了这个故事，想到了（课件出示：

）

n世上无难事，只怕有心人。

n失败乃成功之母。

n有志者，事竟成。

n只要功夫深，铁杵磨成针。

不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声的读。

五、布置作业：

课件出示。

写一份简短有力的动员书。

可以这样开头：

苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：

板书设计：

11第八次

失去信心用词准确

布鲁斯受到启发（蜘蛛结网）

终于成功有详有略