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研修日志6
《我的研修日志》---“国培计划（2013）”小学英语
南康黎羚
2013年8月19日星期一天气：
多云转晴
《英语口语教学》（许金英）
《国际课程资源的选择》（陈贤）
昨天的暴雨使万物焕然一新，今天还保留着雨留下的印记。
大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣。
雨珠落在花儿上是多么的惹人喜爱，草木吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸。
雨后清新的空气，弥漫了整个校园。
我贪婪的呼吸着雨后甜润的空气，进入到了今天的学习。
上午我们听的都是许金英老师的专题讲座---《OralEnglishTeaching（英语口语教学）》。
许老师和蔼亲切，平易近人，科学、系统地阐述了课题，让我们的学习“0”负担。
这一上午的学习给我今后的小学英语口语教学带来了很多启示，我认识到了练习英语口语的有效途径即是看原版英语影视剧。
影视剧通过声音与图像，将视觉刺激和听觉刺激有效地结合在一起，能够充分地调动学习英语的兴趣，从而做到寓学于乐。
那么怎样才能使孩子们基本上能听懂原版英语影视剧呢？
第一，我们要正确选择影视材料。
作为小学英语教师，我们应选择那些与日常生活比较贴近、故事情节较强的影视材料。
我们还可以选择卡通片，因为卡通片的角色的语音和语调其极夸张，加上孩子喜欢看动画片，更能引起学生共鸣，激发其学习英语的兴趣。
第二，我们要采用正确的学习方法。
在孩子观看学习时，要求尽量不要看字幕，从而让孩子全身心去听、去理解，坚持由浅入深、循序渐进的原则。
第三，看和听只是语言交际的输入，我们决不能忽略它的输出。
我们要让孩子在看和听英语影视时，认真做好学习笔记，对于比较有用的表达方式要不断诵记，反复操练。
这样才能将听与说有效地结合起来。
总而言之，虽然我们没有英语听说的语言环境，但我们可以通过让孩子看英语影视剧来创造一种"习得听说"的英语语言环境，使孩子们如身临其境般学到纯正地道的英语。
许老师的课真的让人受益匪浅！
不知不觉迎来了下午和晚上的学习，我们听的都是陈贤老师的专题讲座---《国际课程资源的选择》。
陈老师风度翩翩，博学多才，是个留洋的外国通。
他英俊潇洒、气度不凡，言语风趣、字字珠玑。
陈老师从“中国英语教学的几大误区”谈到“如何寻找有效的教学资源”，从“如何寻找有效的教学资源”谈到“英语教学中出现的问题”，从“英语教学中出现的问题”谈到“词汇记忆的方法”。
陈老师侃侃而谈，娓娓道来，告诉了我们可以通过各类书籍、论文、网站、视频和语料库等途径来获取教学资源。
还有他的吐血推荐：
TEDTALK，真的让人意犹未尽！
我们还观看了“TED演讲：
杨澜谈重塑中国的一代”，见识了一个传奇女人的气势与粉彩！
虽然这是我们第一次上午、下午和晚上都在学习，非常的辛苦，但是我们学到了很多。
此外，我们还有几个意外收获，那就是：
“人山人海”的英文不是“peoplemountainpeoplesea”,而是“aseaoffaces”；“给你点颜色看看”的英文不是“giveyousomecolortoseesee”,而是“showsbinone’struecolor”。
总而言之，这一天真是累的超值啊！
2013年8月20日星期二天气：
晴
《英语口语教学与训练》（许金英）
《Languagelearningstrategies（小学生英语学习策略与现状分析）》
（唐文俐）
天恢复了往日的炎热，还是那么的高，那么的蓝，像浩瀚的海洋。
转眼间暑假已经过去了四分之三。
可谓是过得有喜有悲，我喜的是听到了导师们精彩绝伦的讲座，学到了许多先进的教学理念。
我悲的是离开了温馨的家，我想念家中那金灿灿的稻田，那红红的甜柿，那一颗颗饱满的板栗。
清晨，我站在师院国际学术交流中心的楼顶，微风吹走了我的睡意，想家之情更是难以言说。
然而，还未等我排解掉心中的郁结，新的一天学习又拉开了帷幕。
这一天我们听的都是两位气质美女教师的专题的讲座。
许金英老师，一个美丽与智慧并重的女子；唐文俐老师，一位温婉如花的女子，真的给了我很大的震撼！
上午，许金英老师继续给我们讲解了《英语口语教学与训练》。
许老师还是那么极具亲和力，她继续就上次谈到的“英语口语教学”中的几个问题与大家进行了激烈探讨。
课堂气氛十分活跃，再一次聆听了许老师英语口语教学思想的精髓和教学理念的精华，我感到万分荣幸！
转眼间到了下午的学习，我们见到了一位气质温婉、优雅大方的女老师，她就是唐文俐老师。
唐老师举手投足间流露的优雅，真的让人很想唱一句“女人花摇曳在红尘中……”，可谓魅力十足！
唐老师给我们讲解的是《Languagelearningstrategies（小学生英语学习策略与现状分析）》。
廖老师言语柔和但不失激情，从“学习策略的定义”、“新课标中学习策略的分类”和“教师的角色”等方面阐述了课题。
通过这一次课的学习，我深刻理解了学习策略的内涵，了解了记忆策略、认知策略和补偿策略等各种学习策略。
下面我主要谈谈记忆策略对我今后的词汇教学的一些启示。
首先，词汇是语言的基本单位，无论我们采用何种教学方法，都不可忽视学生对英语词汇的学习与积累，这是语言运用的基本保障。
然而，由于我们的学生年龄小又喜欢玩，不愿在记忆单词上花费很多的精力，又缺乏学习技巧与策略，因此我们急需要加强学生词汇记忆策略的指导，提高词汇教学质量。
其次，我们应该融联想记忆法、读音记忆法和复习记忆法等多种记忆策略于教学中，引导学生将单词与读音规则结合起来。
我们还要遵循“词不离句，句不离文”的教学原则，把词汇放在适合的语境与句子中，引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，从而不断提高学生的自主学习能力。
最后，我们应该安排有效的复习。
复习要在遗忘还没开始的时候就进行。
我们的复习要先密后疏、要形大多变。
因为只有连续不断、密集多样的复习才会对大脑产生强烈刺激，留下深刻痕迹。
这对于学生的长时记忆会有很大作用。
总而言之，良好的记忆不是先天就有的，而是后天养成的，所以我们在教学中应该特别注意对学生进行记忆策略方面的培训，让学生通过学习一定策略，努力达到“星星之火，可以燎原”之势！
不知不觉中，一天的学习已然落下了帷幕，我看到了两位美丽教师的魅力绽放，思乡的之情得到了稍稍慰藉。
2013年8月21日星期三天气：
晴转雷阵雨
《Languagelearningstrategies（小学生英语学习策略与现状分析）》
（唐文俐）
《小学英语教师专业素质要求》（李侦）
日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。
有人说：
“时间好比慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤。
”确实是如此，我似乎已经从想家的情绪中调整过来了。
我又燃起了学习的热情，满怀期待的等着唐文俐老师的华丽归来。
上午，我们再一次见证了唐文俐老师的魅力重现。
唐老师还是那么的优雅迷人，继续给我们讲解了《Languagelearningstrategies（小学生英语学习策略与现状分析）》。
她从“Metacogniti2veStrategies”、“AffectiveStrategies”和“SocialStrategies”等三方面来阐述，丰富完善了课题。
真的让人受益匪浅！
下午，我们听的是李侦老师的专题讲座---《小学英语教师专业素质要求》。
李老师文静大方，有着书卷气息。
她从以下几个方面系统地阐述了课题：
1、几个概念
2、小学英语教学的特殊性
3、小学英语教师专业素质现状
4、提高小学英语教师专业素质的重要性
5、提高小学英语教师专业素质的对策
6、小学英语教师专业素质的构成
7、小学英语教师的专业能力
8、小学英语教师的教学技能
听完李老师的课，真的受益颇多，对我今后的专业发展带来了启发。
第一，作为小学英语教师，我们要勇于更新观念，学习教育理论。
我们要树立素质教育的观念，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教学观。
我们要不断学习和把握新的教育理论，认真学习，不断钻研英语课程标准和英语相关理论书籍，以此指导自己的英语教育教学。
第二，作为小学英语教师，我们要乐于参与科研，提高自身教学水平。
我们要参与各级教研活动与实验课题研究，学习相关教育理论，并且在实验中将这些教育理论进行消化、理解、吸收，从而提高自身素质。
第三，作为小学英语教师，我们要积极参加各种英语教学活动比赛，在赛中促进自身素质提高。
在参赛的过程中，我们要花很多精力和时间来提升自我。
在各种各样的比赛中，伴随着努力和荣誉，我们自然而然地成长、成熟了起来。
第四，作为小学英语教师，我们还可以阅读观看最新英语书籍和影视作品、学唱英文歌曲，以及在网上搜集各种教学资源，从而给我们的教学注入新鲜血液。
总而言之，作为小学英语教师，我们要不断勤奋学习，提升专业水平。
恰巧国培给了我这样一个学习的机会，我聆听了导师们先进的教学思想和理论，不断地汲取着导师们教学思想的精髓。
每每学习之余，我都会将学习中的点滴体会记录下来，并反思自己的教学，力求将导师们先进的教育理念与我的教学实践结合起来。
一天的学习下来，我最大的收获就是：
教师不应只是一碗水、一桶水或一池水，而应是奔涌不息的甘泉。
作为一名年轻的小学英语老师，我将树立终身学习的观念，不断更新知识结构，不断提高发展自己。
我将永远保持教育的热情，从而实现教育生涯的金秋！
2013年8月22日星期四天气：
小雨
《师德规范与践行策略》（李侦）
《AssessmentofELTontheBasisofTBLT》（刘汉德）
清晨，蒙蒙细雨敲打着窗户，滴答滴答，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被这美妙的乐声吸引了。
我瞬间起了床，想一睹小雨的风采。
走在去食堂的路上，感受着草坪和花圃里散发出来的泥土气息。
草木得到了生命的再一次洗礼，更加的翠绿。
这时，我的眼前一亮，被国交旁边篮球场的一角吸引了。
那里正有一棵西瓜苗在怒放着生命的顽强，她的藤蔓被风雨掀起来了，但她依旧绽放出了几朵黄色的小花，那样的鲜亮抢眼。
雨滴似乎并未折了她的藤蔓，反而给了她生命的滋润。
“雨滴”之于瓜苗，正如“国培”之于我，国培磨练了我的意志，让我的心灵饱受文化的熏陶，一天天在成长！
转眼间，“国培-师院集中授课”已经进入了倒计时第七天，我再一次满怀激情地坐在了教室里等待导师的到来。
上午，我们见证了李侦老师的魅力重现。
李老师给我们讲解的专题是《师德规范与践行策略》，她从“职业精神：
优秀教师的态度和行为”和“积极和谐：
构建成功的师生关系”两大方面来阐述了课题。
李老师还引用了《我的血液中流淌着特殊的元素》、“偷饼贼的故事”、“消极小姐”、“该怪谁？
”、《老师，你点燃了我内心的一团》”和“一句赞美，让我回味两个月！
（马克·吐温）”等故事和文章来丰富、拓展课题。
李老师还是那么的文静大方，从容淡定。
她的课让我收获颇多，尤其是“赏识教育”方面，给了我很大的启发。
第一，我们要营造平等、民主、轻松的课堂氛围，让学生愉快并自觉地参与到英语课堂教学中，充分发挥其主观能动性。
第二，我们要全面认识学生，及时捕捉闪光点并积极给予肯定和鼓励。
我们要充分了解每个学生的特点，如兴趣、特长、思想状况，鼓励他们依据自己的优势去发展。
第三，我们要用开放的心态接受学生的多样性，要有意识地多创设一些让他们发挥才能、表现自我的情境和机会，不断地运用心理暗示、行为鼓励等方式，使学生在精神上得到解放，积极探索，使之处于不甘平庸、昂扬进取的精神状态，以全面提高学生的综合素质。
总而言之，我们要用赏识的眼光注视每一位学生，增强学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生始终保持一种愉快的情感，使学生自觉、主动地投入到教与学的过程中，形成和谐的教学气氛。
紧接着，我们迎来了下午和晚上的学习。
我们听的是刘汉德老师的专题讲座---《AssessmentofELTontheBasisofTBLT》。
下午我们学习的是理论知识，刘老师风趣幽默，讲解很透彻，本来很没意思的理论课，让他讲得又生动又形象，给人一种一直想听下去的冲动。
晚上，我们看的是视频教学，刘老师结合分析教学实录辩证了课题，拓展延伸了课题。
刘老师真是一位很了不起的老师，他可是塞拉利昂孔子学院的院长。
他还给我们看了一些在塞拉利昂孔子学院教学的照片，超赞的！
这一个下午和晚上，刘汉德老师讲得可谓是风生水起，学员们听得那是津津有味。
其文学素养之高、授课水平之高让人拜服，尤其是他的chant说得那叫绝，堪比周杰伦说RAP！
我印象最深的是：
他的赣南方言版“来是come,去是go,打开门来openthedoor;点头yes,摇头no,遇到熟人就sayhello!
”可谓一个绝！
刘老师的课真的让人乐到不行，开心之余又让人受益匪浅。
我最大的收获就是：
重新解读了“教学有法，教无定法，但必有法，贵在得法”这一理念，即我们精心准备每一堂课时，要科学准确地研究分析学生的特点，根据不同教学目标、教学内容、教学环境以及自身素质，有针对性地选择和运用相应的教学方法，从而使教学效果最佳。
学习的时间总是短暂而充实，不知不觉又结束了一天的学习！
2013年8月23日星期五天气：
小雨转晴
《英语课堂教学中的形成性评价》（何明清）
《Teachinglisteningandtheuseoflisteningresources》（张天然）
时间飞逝，岁月如梭，“国培-师院集中授课”倒计时第六天。
四十多天的培训很扎实，让我有了脱胎换骨的感觉，理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念。
一次次地聆听众位导师、专家，乃至国内外的著名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，对我来说是一次次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
今天我们很荣幸再一次聆听了两位导师的精彩讲座，即：
何明清老师的《英语课堂教学中的形成性评价》和张天然老师的《Teachinglisteningandtheuseoflisteningresources》。
下面我主要谈谈听了何明清老师的讲座后的一些感悟。
这个有着“东北汉子体魄”的何老师，再一次给了我心灵上的震撼。
“靠近清泉，心灵就会湿润；靠近评价，生命就会舞蹈。
”何老师的一席话让我茅塞顿开！
首先，我们要把课堂还给学生，要把学习的快乐还给学生，要让学生成为课堂的主人，成为课堂教学的主角。
课堂教学是情感、经验的交流、合作和碰撞的过程，是老师与学生眼睛与眼睛互相碰撞，心灵与心灵互相沟通的乐园。
我们要学会让自己的课堂活起来，学会让每一个学生动起来。
其次，我们要调动每一个学生专心听讲的自觉性和积极性，让每一个学生都能积极主动地回答问题。
我们要在教学过程中对学生回答问题给予鼓励和评价，因为热情准确而又及时得体的评价语言往往能极大地调动学生的学习积极性。
第三，我们对待学生的回答要用真诚自然、恰当准确、温馨恬美的鼓励性语言，用自己最端正的态度给学生一种老师很重视的感觉，如“恩，你的回答很有创意，能跟我们说说你是怎样想到的吗？
”“你思维反应能力真快，这么快就找到答案的？
太棒了！
”“你很有勇气啊！
老师相信你下次一定会回答的更精彩！
”等等。
我们面对不同的学生，要学会运用自己巧妙、机智的语言来鼓励、纠正学生的回答，不让优秀的学生骄傲，也不能让学习吃力的学生感到压抑和沮丧。
第四，我们要注重风趣幽默性的评价，不但能拉近师生的距离，而且能提高学生的注意力，吸引学生的眼球，同时还能解除一些课堂突发的尴尬气氛。
此外，我们还要有创意性的评价，真诚的点评，哪怕是善意的批评和一针见血的点明都会使得学生积极思考，认真听讲。
总而言之，何老师的课真的让人受益匪浅！
我明白了：
真诚自然的课堂评价就如同一股春风，能够很容易荡起学生心灵的一溪活水；幽默风趣的点拨是一首美妙的歌曲，简单撩起学生的欢笑细胞，使得课堂如春日的树林一样生机勃勃。
每一句话背后都是一颗心，我们要用心来打造我们的评价。
这一天，心里那叫一个震撼啊！
“靠近清泉，心灵就会湿润；靠近评价，生命就会舞蹈。
”多么美的句子，多么具有启发意义的理念，真是我在英语课堂教学中使用形成性评价的启明星！
2013年8月24日星期六天气：
晴
《Teachinglisteningandtheuseoflisteningresources》（张天然）
《英语表演活动设计与组织》（刘佳）
“国培-师院集中授课”倒计时第五天。
当我们还在庆幸昨天的小雨带走了一点点夏末的暑气时，今天却又恢复了盛夏的炎热。
早晨起来，走在去食堂的路上，迎面的风似热浪扑来，火辣的太阳早已冒出了大半张脸。
看着一大早就起来清洁校园的工人们，正汗流浃背地劳动着，让我想起了“劳动人民最光荣”。
钦佩之余，我又满怀感恩，是他们的辛勤劳动让我们领略了师院的美丽风光，一墙一角乃至整个校园！
正当清洁人员们干得热火朝天时，紧张激动的学习又拉开了帷幕！
今天上午，我们再一次踏入了师院的人文中心，重新一睹了张天然老师的风采。
张老师老早就进了教室，等待着我们的到来，可谓兢兢业业，尽职尽责！
他继续就《Teachinglisteningandtheuseoflisteningresources》这个课题给出了拓展和延伸，让人受益颇丰！
课后张老师还拷给了我们很多有用的教学资料，由于资料容量比较大，一直等到好久才拷完，张老师那叫一个有耐心啊！
然而，正当我还在感叹张天然老师的耐心、来不及喘一口气时，我们已经步入了下午的学习。
我们看到的是一位直接、干练的麻辣女教师---刘佳老师。
刘老师授课的课题是《英语表演活动设计与组织》，她从”DramainEducation”和“TheaterinEducation”两个方面阐述了课题。
在学完理论知识后，刘佳老师还让我们分小组活动体验了英语表演活动“镜子与模仿”、“哑剧表演”、Sculptingpartners”、“Stillimages”和”Tableau”。
我、胡荠方、钟婷，还有伍文一组，参与了哑剧表演。
我们每个组表演的都是不同的英语单词和短语，然后让其他组的学员来猜，猜对了的可以获得一颗糖的奖励。
虽然是一颗微不足道的糖果，但每个小组都讨论的热火朝天，似乎要来场“华山论剑”一较高下。
我们小组要表演的是“huntinginthewoods”，我们冥思苦想、各抒己见，最后决定由“胡荠方演一位扛着枪的猎人”、“伍文演一棵大树”、“钟婷演一只兔子”、“我演一条伏在树上蛇”来演绎“huntinginthewoods”这个场景。
我们演的很用心，其他学员们猜得很费心，但也很快猜出来了并获得了糖果。
看是很搞笑幼稚的表演，却让我们体验了理论与实践结合的美妙。
这给我们今后的英语表演活动的设计与组织提供了战略性的指导！
这一天，过的那叫一个开心！
2013年8月25日星期天天气：
晴
《英语合作备课》（梁松林）
《自主学习的实施》（易宁）
“国培-师院集中授课”倒计时第四天，我们见识了两位不一样的导师的风采。
一位是“翻版浙江卫视主持人华少”---梁松林老师；一位是上课上到声嘶力竭、“呕心沥血”的代表---易宁老师。
上午，我们聆听的是梁松林老师的专题讲座《英语合作备课》。
梁老师有着“华少”那书生气息的轮廓和眼镜，有着“华少”那滔滔不绝、永不打结的“中国好舌头”，真是让人大开眼界！
梁老师口若悬河、从“备课概论”、“教师合作备课概论”、“英语教师合作备课”和“个人对英语教师合作备课的看法”等四个方面系统地阐述了课题。
梁老师的讲座，给我在“教师如何有效备课？
”方面带来了启发：
1、我们要走出传统误区，按新课标的要求进行新的教学设计。
既要备课，又要备人；既要备形，又要备神；既要结果，又要备过程。
2、我们要注意兼顾备课中的“博采”和“约取”。
我们在备课中要“博采”,但并不是说越“博”备课质量就越高,还必须对搜集到的备课资料来一番“约取”。
我们“约取”时要注意：
必须具备全局观和正确的学生观。
“约取”要适合我们教师自身的个性特长。
3、我们要注重从钻研教材到钻研课程标准。
教材知识教学的基本素材，备课时我们不能把教材作为课程标准来解读，我们要按照课程标准的要求来精选教学素材。
4、我们要精选教学素材，丰富教学内容。
我们所选取的教学素材必须通俗易懂，符合学生已有的认知水平，让学生听得懂并产生心理上的共鸣。
我们精选教学素材还要遵循目的性、时代性和适当性的原则。
5、我们要独立钻研教材。
我们要独立钻研教材，并不是排斥《教学参考书》的作用，而是要恢复它应有的地位。
我们要有自己独立的阅读体验，自己的独立见解，不能只是照本宣科，人云亦云，依葫芦画瓢，甚至不加鉴别地生搬硬套。
此外，我们还要改变备课策略，突显课程理念。
梁老师的课真的让人受益匪浅，为我今后的有效备课提供了理论的依据和实践的指导！
紧接着，我们迎来了一位执着倔强的女教师---易宁老师。
易老师授课的课题是《自主学习的实施》，她从“国内外自主学习的相关研究”、“自主学习的概述”、“自主学习的意义”和“自主学习的实施”等方面系统地阐述了课题。
她激情高昂、不知疲倦，讲课讲到声嘶力竭，还是坚持到了最后一分钟。
听易老师的课真的是一种“虐心”的享受，让人在为她的敬业精神所折服的同时又感到一阵心酸。
我只想说：
易老师，您辛苦了，我们心存感恩！
这一天，真的让人大开眼界，我们见识了两位“教育达人”的魅力绽放！
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