阳泉市平定县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析.docx
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阳泉市平定县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
2020年阳泉市平定县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
1、O主要是指教师个体在教育实践中，对社会向教师提出的道德义务的自觉意识，对履行教育职责
的道德责任感的价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断，道德调控和道德评价的能力等。
A、教育爱心
B、教育良心
C、教育威信
D、教育公正
【答案】B
【解析】教育良心是教师高层次道德的表现，是教师职业道德自律性的体
现。
教师职业道德素质的高低，直接
关系到素质教育能否顺利实施和整个中华民族思想道德素质和科学文化素质的提高。
教育良心的核心是教师对
学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感，它是教师职业道德
2、“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家（）的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、陶行知
【答案】C
【解析】杜威认为“教育即生长”“教育即生活”“教育即社会”；陶行知
认为“生活即教育”“社会即学校”“教学做合
一”。
故选C。
3、环境对个体的作用是（）。
A、决定作用
B、提供了多种可能
C、导向作用
D、促进作用
【答案】B
【解析】社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能
变成现实，但并不能决定人的发
展。
故选Bo
4、最早提出启发性教学的是（）。
A、孟子
B、孔子
C、老子
D、荀子
【答案】B
【解析】启发性教学源于我同古代教育家孔子最早提出的主张“不愤不启，不楼不发”。
故选B。
5、O是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系。
A、认知成分
B、情感成分
C、行为成分
D、态度成分
【答案】B
【解析】情感成分是交往双方在情感上满意的程度和亲疏关系，是与人的
交往需要相联系的一种体验，反映
出对交往现状的满意程度。
故选B。
6、张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共
同决定或修改规则。
由此判断，他
进入皮亚杰道德发展理论的（）。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
【答案】C
【解析】可逆性阶段（8〜10岁），又称自律阶段。
这一阶段的儿童已经不
把规则看成不可改变的，而把它
看作同伴间的共同约定，是可以改变的。
故选C。
7、某位教师要求学生回答某个问题，却发现没有人回应，此时这位教师立即转换教学内容与问题，引起学生的热烈讨论。
这说明教师需要（）。
A、教学设计能力
B、教学情境创设能力
C、教学应变能力
D、教学实施能力
【答案】C
【解析】该教师在面对无人应答这种预期外的状况时及时转换内容与问题,
引导学生讨论是一种教育机智的
表现，说明教师需要教学应变能力。
故选C。
8、强调"强化”在儿童行为形成中的重要作用的是（）。
A、华生
B、苛勒
C、斯金纳
D、布鲁纳
【答案】C
【解析】斯金纳根据条件反射的原理，强调积极强化对儿童行为的形成有重要作用。
9、教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵
某的丈夫王某听说后，不辨是非，
在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（）。
A、违宪责任
B、行政责任
C、刑事责任
D、一般责任
【答案】C
【解析】《中华人民共和国教师法》规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政
处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
故选C。
10、通常所说的“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（）。
A、因材施教原则
B、教育影响的一致性和连贯性原则
C、理论联系实际原则
D、在集体中教育原则
【答案】A
【解析】因材施教原则是指德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出
发，根据他们的年龄特征和个性差
异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。
“一把钥匙
开一把锁”是指针对不同个体，要
施以不同的教育，体现出因材施教的原则。
故选A。
11、教学活动的本质是（）。
A、认识活动
B、实践活动
C、交往活动
D、课堂活动
【答案】Λ
【解析】教学活动是一种特殊的认识活动，是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间
接认识世界，使得这种认识呈现出间接性、交往性、教育性、有领导性。
所以，教学本质上就是一种认识活动。
故选A。
12、当代国际社会中影响最大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮是
Oo
A、教育终身化
B、教育民主化
C、教育国际化
D、教育制度化
【答案】Λ
【解析】当今国际教育思潮是终身化、全民化、民主化、多元化、现代化。
其中终身化是20世纪60年代教
科文成人教育局局长保罗・朗格朗提出来的，符合国际主流的教育思潮,故教育终身化是当今国际社会影响最
大、传播最广、最具生命力的一种教育思潮。
教育制度化是干扰选项，伴随着近代学校系统的出现，已经开
启了制度化教育了。
故选A。
13、程序性知识的表征形式是（）。
A、命题网络
B、产生式
C、认知结构
D、图式
【答案】B
【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式
也是其重要形式；程序性知识则主要
以产生式和产生式系统进行表征。
故选B。
14、对程序教学贡献最大的心理学家是（）。
A、斯金纳
B、普莱西
C、布鲁纳
D、加涅
【答案】Λ
【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方
法。
其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献
最大的却是斯金纳。
故选A。
15、学生作业出现错误时，老师让他把错题重做10遍，这属于（）。
A、惩罚
B、正强化
C、自我强化
D、负强化
【答案】Λ
【解析】惩罚与强化有所不同，强化是采用适当的强化物来使机体反应频
率、强度和速度增加的过程，正强化、
负强化都是为了增加反应在将来发生的概率。
惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率，即
减少错误出现的概率。
故选A。
16、少先队员在辅导员的指导下，对感兴趣的问题，通过上网、调查访问
等途径，寻找解决问题的办法。
这
种班级主题活动形式称为（）。
A、竞赛式
B、参观式
C、课题式
D、报告式
【答案】C
【解析】通过自己获得知识的方式是属于课题式活动方式。
故选C。
17、国家管理和评价课程的基础是（）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程整合
D、课程实施
【答案】B
【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
故选B。
18、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体Oo
A、学业成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
【答案】Λ
【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。
故选A。
19、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体Oo
A、学业成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
【答案】A
【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。
故选A。
20、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是Oo
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
【答案】Λ
【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是"做人，做中国人，做现代
中国人”。
故选A。
21、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A、多样化
B、专业化
C、单一化
D、崇高化
【答案】Λ
【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，在教学过程中，会
承担研究者、管理者、朋友、榜样
等角色。
故选A。
22、学生在学习环境（包括物质环境、社会环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值
观念、规范和态度，是非正式的课程被称为（）。
A、活动课程
B、显性课程
C、隐性课程
D、校外课程
【答案】C
【解析】课程按照呈现方式分为显性课程和隐性课程。
隐性课程是学校情
景中以间接的、内隐的方式呈现的课
程。
故选C。
23、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。
A、说服教育法
B、自我修养法
C、学校心理咨询法
D、陶冶教育法
【答案】D
【解析】陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡
目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。
它的基
本特点是直观具体、生动形象、情
景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。
所谓无言之教
即对学生进行潜移默化的影响。
故
选DO
24、小高老师教学责任很强，但教学不讲究方式，对学生的意愿不注意听取，学生只能惟命是从，不能发挥独立性和创造性。
由此推断小髙老师与学生之间的关系属于（）师生关系。
A、放任型
B、专制型
C、民主型
D、权威型
【答案】B
【解析】专制型的师生关系模式是以命令、疏远为其中心和行为特征。
故选BO
25、O是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
A、小学教育
B、学前教育
C、初中教育
D、义务教育
【答案】B
【解析】学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端。
故选B。
26、对于听课者的要求不包括（）。
A、听课前要明确听课的目的、计划和要求
B、听课前要了解教材、学生的基本情况
C、听课前应和授课教师充分交流
D、听课要做到听、看、记、思的有机结合
【答案】C
【解析】1•听课前要明确听课的目的、计划和要求；听课前要了解教材、
学生的基本情况；3.听课要处理好听
课者与被听课者的关系；4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念；5.听课要做到听、看、
记、思的有机结合；6.听课后要积极参与评课。
故选C。
27、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是Oo
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【答案】C
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
故选
CO
28、师德修养的必要途径是（）。
A、加强学习
B、躬身实践
C、学会反思
D、树立榜样
【答案】Λ
【解析】加强学习，是师德修养的必要途径。
学习是修养的前提。
故选A。
29、O是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。
A、信度
B、效度
C、难度
D、区分度
【答案】B
【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出
所要测量的东西的程度。
信度是指
测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致
性。
难度指测验包含的试题难易程度。
区分度是指测验项目对所测量属性
或品质的区分程度或鉴别能力。
故
选BO
30、良好师生关系建立的首要途经是（）。
A、家访
B、校外活动
C、课外活动
D、课堂教学
【答案】D
【解析】良好的师生关系建立的途径有课堂教学、课外活动和校外活动。
教学是发挥教师主导作用和学生主体作用的双边活动过程，是良好师生关系建立的首要途经。
故选D。
31、下列人物中，（）提出了“罢黜百家，独尊儒术”倡议，对后世的文化教育产生了深远影响。
A、朱熹
B、郑玄
C、汉武帝
D、董仲舒
【答案】D
【解析】汉朝时，汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的
建议，实行了思想专制的文化教育政策
和选士制度，对后世产生了深远的影响。
故选D。
32、由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成
作业轮流交替进行，在一节课内由
一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。
A、分层教学
B、合作教学
C、小班教学
D、复式教学
【答案】D
【解析】复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位
教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教
学的组织形式。
它可以节约师资力
量、教室和教学设备等。
复式教学是班级教学的一种特殊形式，它保持了
班级教学的一切本质特征。
故选
DO
33、《学生伤害事故处理办法》中有关学生伤害事故责任的规定所体现的
归责原则是（）。
A、过错责任原则
B、无过错责任原则
C、过错推定原则
D、公平责任原则
【答案】A
【解析】《学生伤害事故处理办法》明确了学生伤害事故侵权民事责任的
归责原则是过错责任原则。
故选
Ao
34、下列选项中，不厲于选聘班主任需要考查的条件的是（）。
A、作风正派、心理健康、为人师表
B、热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通
C、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力
D、基础扎实，专业能力强，教学能力过硬
【答案】D
【解析】
（1）对班主任自身：
作风正派、心理健康、为人师表。
（2）对待学生及他人：
热爱学生、善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通。
（3）对班主任工作：
爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能
力。
故选Do
35、教育要以培养学生的（）为重点，造就有理想、有道德、有文化、有
纪律、德智体美等全面发展
的社会主义事业建设者和接班人。
A、逻辑思维和抽象思维
B、基础知识和基本技能
C、创新精神和实践能力
D、政治思想道德素质和科学文化知识能力
【答案】C
【解析】教育要"以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就''有理想、
有道德、有文化、有纪律”的德、
智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”故选C。
36、威特金提出的性格类型有（）。
A、理智型
B、内倾型
C、场依存型
D、情绪型
【答案】C
【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型
（独立型）。
故选C。
37、将学习过的知识分门别类，并列岀提纲，属于（）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
【答案】C
【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行系统、
有序的分类、整理与概括，使之
结构合理化。
列提纲就是一种常用的组织策略。
故选C。
38、教师向学生解释、说明、论证槪念、原理等的教学方法是（）。
A、讲解法
B、讲述法
C、讲演法
D、讲读法
【答案】Λ
【解析】讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲解、讲
读和讲演四种形式。
讲述是指教师
用生动形象的语言，对教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；讲解是指
教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释
道理，而
39、教师职业道德高低的试金石是（）。
A、教书育人
B、为人师表
C、热爱学生
D、严谨治学
【答案】C
【解析】关爱学生是教师必备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德
规范。
关爱学生是教育学生的感情基
础，是教师职业道德高低的试金石。
故选C。
40、教育的基本着眼点是Oo
A、传授知识
B、发展智力
C、人的发展
D、社会发展
【答案】C
【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。
教育的直接目的是促进人的身心发展。
所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。
故选C。
升级会员 