班主任应具备的基本能力和要求.docx
《班主任应具备的基本能力和要求.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《班主任应具备的基本能力和要求.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
班主任应具备的基本能力和要求
班主任应具备的基本能力和要求
班级是学校教育教学工作的基本单位,是教师和学生进行各种教育教学活动,进行信息交流的最基本的组织形式。
班主任是班级思想政治、道德品质教育和行为规范养成的首席责任者,是班集体的的组织者、教育者和指导者,是学校实施各项工作的得力助手。
班主任工作能够促进教师的专业发展和生命延伸,是塑造教育名师、大师的重要途径。
那么,作为班主任我觉得应该具备以下这几种基本能力。
第一,教育力。
要求班主任首先要具备较高的思想政治觉悟和良好的职业道德修养,既作业师,更为人师,“业师易得,人师难求”。
教书育人是教师的天职,陈志刚老师“为国造士、为民求知”,为国家为民族培养合格接班人这是教育永恒的主题,所以,班主任就要按照党的教育方针和政府的要求,通过自身的教育教学工作培养符合社会需要的人才。
要懂教育、会教育,善于利用各种机会教育引导学生,如发型、着装、异性交往、学习习惯等,并通过这些小问题加强对学生的政治思想觉悟、道德品质的培养。
“师严然后道尊,道尊然后民知敬学。
”
第二,亲和力。
要求具备营造一种和谐、融洽关系的能力。
亲,就是做到平易近人,能够走进学生的内心世界,同时又要保持一定距离,距离产生美,做到亲而不腻,敬而不随;和就是要宽恕、包容,给人一种长者智者的印象。
教师工作的对象是有感情、有思想、有自身行为能力的人,同时班主任还要和学校领导、学生家长处理好相应的关系。
我们处在一个巨大的关系网中,人与人之间是靠一种关系维系的。
师生关系是班主任需要处理的最重要的关系,如何处理好这种关系,需要班主任在思想、道德、心理、性格等方面能够站得高看得远,又能够融入其中,合为一体,并进而引导学生健康成长。
鼓动性、号召性,以人格影响人格;做一个好人,培养一批好人。
第三,执行力。
就是理解、贯彻、执行、完成各项工作任务的能力。
要能够做到理解到位、表达清晰、措施有效、效率很高、达成目标。
学校布置工作是从全局利益出发,不一定能够照顾到方方面面的情况,这个时候,保留意见,坚决执行就是最佳选择。
这么大的学校,这么多的学生,都想按照自己的意志和思路去做,唯一的结果就是乱套。
第四,掌控力。
班主任要具备预测、应变、处突和自控的能力。
自控就是“喜、怒不形于色”,或者喜怒掩盖本色。
预测就是要根据学生身心发展规律能够提前预知可能发生的事情,同时在管理过程中会随时出现难以预料的事情,应变处突,避免事态进一步发展,是班主任的必备条件。
第五,创新力。
能够结合学生实际、班级实际,富有创意和成效地开展工作。
既能够独当一面,又能审时度势科学、高效地拓宽思路,思路灵活,形成班级品牌特色。
这种创新主要体现在育人观念、管理手段、班级特色等方面。
既能创造性地执行学校决策,又能创新自己的班主任工作。
第六,研究力。
就是一种学习力。
要提高上述五种能力,离不开实践中和理论上的学习。
一要多读教育理论和管理理论,特别是心理学理论和现代企业管理理论,有很多可以指导我们的工作;二是要感悟实践,学会反思。
如班主任的经验交流、班主任论坛等,多沟通、交流、总结。
三是要参与课题研究,把问题上升为课题,采用课题研究的科学方式解决现实问题。
比如对比法、问卷调查、访谈、量表测量等
如何确定主题
一、用科学的方法确定主题班会题目
德育工作者对学生既要进行传统的道德教育即人生观、世界观教育,爱国主义、集体主义教育,文明习惯养成教育及民主法制教育等等,又要针对新形势下青少年成长的特点加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强学生的社会责任感,养成既讲竞争进取,又讲团结合作的风气。
由此可以看出,我们班会课的主题内容是非常丰富的,是可以延伸得很广的,我们可以根据不同时期的需要选择不同的主题。
但是,正因为内容的丰富,我们同时要注意班会主题的计划性和系统性,防止随意性和零散性。
我们可以采用模块化课程开发方法来确定主题。
如德育的目标应涵盖政治、思想、道德、法律、心理健康、职业生涯等多个方面,具体涉及如下方面内容:
1、价值观的教育。
2、爱国主义和民族精神教育。
3、创新精神教育。
4、理想信念教育
5、道德品质、文明行为教育
①集体主义精神、社会主义、人道主义精神教育;
②社会公德、家庭美德教育;
③以诚信、敬业为重点的职业道德教育;
④以军事化管理为切入点的规范教育、礼仪教育及训练;
⑤珍爱生命、远离毒品的教育;
⑥保护环境的教育;
⑦正确处理人际关系教育。
6、法制教育
7、心理健康教育
8、美育教育
9、养成教育和责任教育
①自尊、自爱、自主、自理、自强的意识教育;
②培养学生有竞争意识、有做人准则、有自学习惯、有创新意识、有健康体魄、有适应能力的教育;
③培养学生对自己、家人、他人、社会负责的责任意识教育。
10、安全教育
防火、防盗、生产实习、交通安全、食品卫生安全、意外伤害等安全意识教育。
11、感恩教育
12、时事政策和形势任务教育
二、主题要积极向上
同学们正处在长身体、长知识的阶段,世界观往往在学生阶段形成。
因此,选择积极向上的主题,对于同学们美好情操的培养、科学世界观的形成,成为祖国未来的德才兼备的合格人才,意义重大。
比如我们可以选择“理想与奋斗”、“我心中的祖国”、“尊师就是学生的一种美德”等做主题。
三、主题要切合学生实际
主题班会要从学生实际出发,要让学生看得见、摸得着。
比如,针对同学中出现的奇装异服,我们可以召开主题班会,讨论“什么才是真正的美”,让同学们明白“外表美只能取悦一时,内心美方能经久不衰”;针对个别同学放弃学业,游手好闲,我们可以讨论“知识提升品质、技能成就人生”,让同学们明白学好知识的重要性,用心读书。
主题班会的形式
主题班会是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动。
要让同学们乐意上班会课,达到预期的目的,形式一定要生动活泼,富有吸引力为他们所喜闻乐见,比如召开演讲比赛、讨论会、辨论会等只有主题班会内容多样化,才能适应学生的特色,满足他们的求知欲,增长他们的才干,抒发他们的感情,从而调动他们的积极性,使他们受到教育。
1、报告式主题班会
是围绕某个教育主题,请人做专题报告会,报告人可以是校外的,也可以是校内的领导和老师,有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。
报告主要是结合当前形式等教育内容,是对某一时期学生的思想脉搏而举办的,只有是学生关心的问题而举办的,才能引起他们的兴趣,产生强烈的教育效果。
2、娱乐式主题班会
主要以游艺形式出现在学生群体中,使教育于娱乐之中。
现代学生求知欲强,求奇、求活的热情高,针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中。
例如,开展读本好书,学一位英雄的活动,然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演,在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质。
举行娱乐式主题班会,要注意不能单独地为了玩,玩要玩得有价值,有意义。
3、学习式主题班会
以学习知识,培养能力为主,也是发展学生个性的良好手段。
内容是学习方法和交流,也可以是专项学习某一方面的知识等。
4、纪念式主题班会
一年之中,富于教育意义的节日、纪念日比较多,这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。
抓住这些节日、纪念日,组织主题班会,意义明确。
举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合,且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点,根据学生心理需要或联欢或座谈,使学生有新的了解,乐于参加,教育成果才能明显。
5、汇报式主题班会
要求学生在双休日、节假日深入到社会中去调查,采访,然后在班级如开一次主题班会让大家汇报各自调查结果。
组织这种班会先要班主任周密布置。
要给学生拟定好调查提纲,不然,学生可能走马观花,看不到实质,使学生活动流于形式。
6、现场式主题班会
学校每年都例行春游和清明节扫墓活动,结合这些活动开现场主题班会,容易引发大家的兴趣,产生强烈的教育效果。
这种主题班会有很大的灵活性和弹性。
在活动之前,班主任要多角度地去设计和安排,班会的内容和形式也可以灵活多样,座谈讨论,诗文朗诵、教育报告等等都可以。
7、形象式主题班会
主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。
如请先进人物做报告或演讲,要教育学生尊重他人,活动形式要活泼,可让学生们谈谈体会,也可请先进人物为大家签名赠言等。
8、展览式主题班会
与学生的课外活动有机结合起来。
同学在小发明、小制作、集邮、手抄报等方面都收获不少,班级不定期地把他们的成果进行一次展览,让他们以实物向大家做汇报,无形中会成为激发他们的进步动力,搞展览主题班会,班主任要给予积极指导和布置,同时要向学生介绍有关知识。
总之,主题班会的形式是各种各样的,远不止是上述几种,究竟采用何种形式,要用因时因事而异。
要常开常新,切记单一,只有这样才能收到良好的教育效果,达到教育目地。
根据班级的特点总体设计出了主题班会计划,并且根据不同的主题确定了主题的形式,接下来就是如何组织主题班会。
1、做好学生的思想发动工作。
班主任可采用讲述、讲解、谈话等方式,向学生宣传班会的目的、内容、形式和要求,以便使学生对班会活动产生兴趣,并极积投入到准备活动中来。
2、要尽可能多地发动全体学生来进行准备。
其中作好准备工作是开好班会的关键。
因为准备过程就是教育,锻炼和提高学生的过程。
3、做好班会内容,形式等方面的准备工作。
要认真准备班会内容、精心设计班会内容、形式与方法。
精心布置会场、精心挑选主持人。
4、开好班会。
在开班会过程式中,班主任要发挥主导作用,在主持人主持过程中,班主任要注意活动进行的情况找给予指导。
5、要注意结果的反馈
主题班会结束后,班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。
同时,也要了解班会的作用与效果,看是否达到了预期的目的。
此外,上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。
重视学生实践,确立教师主导,学生主体的班会模式,培养学生的自我教育能力。
最后,祝我院各位班主任在工作中不断提升自我的内功,通过主题班会不断提升学院整体的管理水平,不断提高整体的文化内涵。