完整版人教版八年级英语下册第二单元教案docx.docx
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Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.
教材解
本元的核心“volunteering”，着主提供帮助，以察片、听力理解、理解等方式和独立学、合作交流、完成任等形式完成目言的入，学
“I’dlike⋯”“Youcould...”等句型和一些重要短主要学内容，并且置任型
合性言践活，学生在交活中，学会如何正确地用英表达自己的意和建，重在培养学生的得言运用能力、践能力、合作能力及新意，通本元的学，
使学生能向人提供帮助，争做一名志愿者。
元目
一、知与技能
1.掌握重点单词和短语：
cleanup，cheerup，giveout，putoff，setup，thinkup，takeafter，fixup，giveaway，putup，handout，workout，atonce
2.掌握情could，should的用法；用should或could提出建并人的建作出价。
3.掌握重点句型：
（1）I’dliketo/Iwantto/Idecideto⋯
（2）Youcould⋯
（3）Weshould⋯
二、程与方法
交法：
学外的主要目的不是在掌握言构本身，而是在展学生的交能力，
他在的交情景中学会知，以便能再运用于交活中。
情境法：
情境学生造感受英，英的氛。
三、情感度与价
在授程中渗透助人就是助己、助人收快的情感目，使学生在如何人
提供帮助的中能意到尽己所能帮助他人、于奉献是一种良好的品德，培养学生他
人着想、公益事、于助人的良品。
教法航
新程的背景下，要求学生以“任”前提，行有条件、有目的的听、、、写活。
在教学中，采用“口教学—听力—操—程价”的教学方式。
学法航
在践与合作中提高言的合使用能力，加深基知的掌握和。
支配
第1：
SectionA1a-2d
第2：
SectionA3a-4c
第3：
SectionB1a-2e
第4：
SectionB3a-SelfCheck
1
教案
第1课时SectionA1a-2d
教学目
一、知与技能
1.掌握重点和短：
cleanup，hunger，homeless，cheerup，giveout，putoff，volunteer，lonely，handout
2.掌握提供帮助的基本句型：
I’dliketoworkoutside.I’llhelpcleanthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.
3.能根据情境，两人或多人小出一段如何帮助人的。
二、程与方法
通听、、、写等任型活，熟用和句型。
三、情感度与价
学生到助人就是助己，帮助学生立于助人，争当志愿者的秀品。
教学重点
1.学会运用I’dliketo⋯;I’llhelp⋯句;You式。
could⋯
2.掌握本出的短及其构特点和用法。
教学点
帮助学生正确理解、运用短。
教法航
上引学生极参与堂活，老少，鼓励学生多。
学法航
两人、多人小活，短、句型反复操。
教学准
片、多媒体。
教学程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Lead-in
Showsomepicturesaboutsomepeoplewhoneedhelp，forexample，sickpeople，disabled
people，homelesschildren⋯.then：
Whatsay’syourfeelingnow?
Happyorsad?
Thesepeopleneed
help，doyouwanttohelpthem?
Forexample：
Whatcanyoudotohelpsickpeople?
Helpthemto
answer：
Icouldvisittheminthehospital.I’dliketobuythemsomeflowers.Ihopetocheerthemup.Thenaskthestudentstothinkofasmanywaystohelppeopleaspossible.
2
Step3Pairwork
1aSay：
Pleaselookatthepicturenow.Wecanseeabulletinboardandtwochildreninit.
Whatisthebulletinboardabout?
Helpstudentstoanswer：
VolunteerToday!
Drawthestudentsattention’tothethreepostersontheboard．Wecanseeonesentenceineachposter.Andwecanseesomepeopleineachposter，too.Whatarethevolunteersdoingineach
poster?
Pleaseworkinpairsandtalkaboutthepostersaftertheexample.Thenasksomepairstoreporttheiranswers.
Afterthestudentshavefinishedalltheitems，askthestudentstoaddsomeotherwaystheycanhelppeople.Getthemtowritethewaysdownintheboxbelowthepicture．
Finally，asksomestudentstosharetheirideaswiththeclass.
Step4Listening
1b.Asksomestudentstoreadandtranslatethefoursentences.Explainanynewwordsandphrasesinitifnecessary.Thengetthechildrentoreadtheinstructionstogether．
Playtherecordingthefirsttime.Tellthestudentstoonlylisten．
Thenplaytherecordingasecondtime.Tellthemtotrytowritedowntheiranswers.
Asksomestudentstoreporttheiranswers．
Step5Practicie
Readtheinstructionswiththeclass.
CalltheirattentiontotheexampleinthespeechbubblesinActivityla.Askapairofstudentstoreadthisconversationtotheclass.Thenletthempracticeinpairs.
Afterthey’vefinishedpracticingthesampleconversation，askthemtomakeupsimilar
conversationsbasedontheothertwoposters.Gettwopairstodemonstratetwoconversationsfirst.
Thenletthewholeclasspracticeinpairs.
Afterthat，playtherecordingofactivity1bandletthestudentsreadafterittwice.
ThenaskthemtopracticesimilarconversationsusingtheinformationinActivity1b．
Step6Listeningandspeaking
2aT：
Let’slistentoanothermaterialinwhichsomestudentsaretalkingaboutwaystotellpeopleaboutACityParksClean-UpDay.Beforelistening，pleaselookatthepicturesin2a.Listentothetapeandcheckthethingsthestudentsaregoingtodo.Playthetapeandthenchecktheanswers.
2bT：
Nowlistenagainandcompletethesentencesin2b.Playthetapeagainandthenchecktheanswers.
T：
Inthelistening，wehavelearnedaboutsomewaystotellpeopleabouttheClean-UpDay.Readthemodeldialoguein2candthenworkinpairstotrytomakeyourowndialoguesusingtheinformationin2aand2b.
Sampledialogue1：
S1：
Weneedtohandoutadvertisementsafterschool.
S2：
Let’shavesupperfirst.
S1：
No，wecan’tputoffhandingouttheadvertisement.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.
Sampledialogue2：
S1：
Weneedtoputupthesigns.
S2：
Let’sdrinksomewaterfirst，I’mthirsty.
S1：
No，wecan’tputoffputtingupthesigns.Clean-UpDayisfivedaysfromnow.
3
Sampledialogue3：
S1：
Weneedtoputupanotice.
S2：
Let’shavesupperfirst.
S1：
No，wecan’tputoffputtingupthenotice.Clean-UpDayisjusttwodaysfromnow.
Step7Homework
Roleplaytheconversationin2dafterclass.
课堂作业
翻译下列短语和句子。
1.打扫2.张贴3.去医院看望生病的小孩4.清洁日5.分发6.推迟7.我希望在外面工作8.你可以帮助打扫城市公园。
参考答案：
1.cleanup2.putup3.visitthesickkidsinthehospital4.Clean-UpDay
5.giveout6.putoff7.Ihopetoworkoutside.8.Youcouldhelptocleanupthecityparks.
教学反思
让学生自己总结本节课的学习重难点，培养他们善于总结知识、学会学习的能力。
通过总结和反思，使学生找出自己的不足之处，以后能有针对性地学习，教师也能通过学生的总结，了解多数学生的疑惑或学生存在什么样的问题，在以后的教学中更有针对性。
第2课时SectionA3a-4c
教学目标
一、知识与技能
1.能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
2.如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。
3.能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。
4.完成语法部分的相关练习。
二、过程与方法
利用图片、小组活动等展开课堂口语交际活动，能准确、流利地谈论志愿活动。
三、情感态度与价值观
通过学习MarioGreen和MaryBrown做志愿者的文章，向两个人学习，并树立争当志愿者的意识。
教学重点
1.熟练表达常见的志愿活动。
2.掌握重点短语和句型。
教学难点
准确、流利地谈论志愿活动。
教法导航
两人对话练习，小组活动，以学生为主体调动学生的积极性。
学法导航
学生认真听，多训练以达到学以致用的目的。
4
教学准备
图片、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greettheclassasusual.
Step2Revision
Asksomepairstoroleplaythedialoguein2d.
Step3Reading
Tellstudentstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothesequestions：
1.WhatdoesMariolove?
2.WhatdoesMarylove?
3.WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?
4.WhydoMarioandMaryvolunteertohelpothers?
5.Whatdotheysayaboutvolunteering?
Studentsreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions.
Step4Practice
3c,Askthestudentstouseinfinitivestocompletethesentencesandremindthemtorefertothepassage.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.Thenaskthemtopayattentiontotheinfinitivesandworkingroupstoconcludetheinfinitivestheyknow.
Step5Presentation
Say：
Dearclass，MarioandMarydowhattheycantohelpothers.Inourcity，therearemanypeoplewhoneedourhelp.Whatareyougoodat?
Whatcanwedoforthem?
Nowpleasemakealistofthingsthatyoulikeandwhatyoucandoforthem.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.
Step6Practice
AskthestudentstoreadandrememberthesentencesintheboxonPage12andthendosomeexercises.
①我想去帮助无家可归的人。
I’d_____________homelesspeople.
②你可以请求医院允许你探访儿童并让他们变得更高兴。
Youcould_____hospital_______youvisitthekidsandcheerthemup.
③她自愿一周去那里一次去帮助孩子们学习读书。
She________thereonceaweek__________kidslearntoread.
④她决定参加一个志愿者课后阅读节目的选拔。
She_____________tryoutforavolunteerafter-schoolreadingprogram.
⑤马里奥相信这会帮助他获得他的梦想工作。
Mariobelievesitcanhelphim__________hisfuturedreamjob.
⑥我正在制作一些告示，并将它们张贴于学校里。
I’mmakingsomesigns_______________aroundtheschool.
Step7Alittlecompetition
Showthephrasesin4aonthescreenandasksomestudentstotranslatethemintoChinese.Thenhavealittlecompetition.Fillintheblankswiththephrasalverbsandlookatwhoisthefirsttocompletethem.Thefirstonewhofinishesthemcorrectlyisthewinner.
Step8Practice
5
4bFillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinthebox.Thenchecktheanswerstogether.Askthemtopayattentiontotheinfinitives.
4cCompletethesentenceswithyourownideas.Useinfinitives.Askasmanystudentsaspossibletoreporttheiranswers.
Step9Homework
Talkaboutwhatyoucandoforotherswithyourpartnerafterclass.
堂作
翻下列短。
1.想要做⋯2.愿意做⋯3.帮助某人做⋯4.决定做⋯5.希望做⋯6.努力做⋯7.8.分9.打⋯征召10.振起来11.想出，提出12.推
参考答案：
1.wanttodo2.wouldliketodo3.helpsb.todo4.decidetodo5.hopeto
do6.trytodo7.putup8.handout/giveout9.callup10.cheerup11.comeupwith
12.putoff
教学反思
本采用了小活、小，利用片、多媒体件来展开堂各教学活。
在活
中学生学会了知，掌握了技能。
同立了向志愿者学，争当志愿者，他人服，帮助他人的意。
第3课时SectionB1a-2e
教学目
一、知与技能
1.掌握重点和短：
runoutof，takeafter，fixup，giveaway，besimilarto
2.培养理解能力。
3.培养听力能力。
二、程与方法
听、、、写有机合。
三、情感度与价
通学文章，了解残疾人的困，狗残疾人的帮助。
立物，帮助残疾人的意。
教学重点
掌握重点，培养理解能力。
教学点
正确理解文章，掌握重点和短，完成后。
教法航
情境使学生身其境，提高学效果。
学法航
多听，多，快速与相合。
6
教学准备
图片、视频、多媒体。
教学过程
Step1Greetings
Greetthestudentsasusual.
Step2Revision
Asksomestudentstoreportwhattheycandoforothers.
Step3Presentation
1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.
1）repairv.修理；修补
2）fixv.安装；使固定http
3）giveaway赠送；捐赠
4）wheeln.车轮；轮子
2.Studentsreadandtrytorememberthenewwords.
3.Workon1aandmatchthesentenceswiththesimilarmeaning.
4.Checktheanswerswiththestudents.
Step4Writing
1b,Askonestudentreadthephrasesandthenouns.Tellstudentstomatchthephrasalverbswiththenouns.Thenmakesentenceswiththephrasesaftertheexample.Thenletsomestudentscometotheblackboardandwritedowntheirsentences.Thencheck
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