二年级数学第四单元教学设计范希胜.docx
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二年级数学第四单元教学设计范希胜
课题
两位数减两位数的口算
共1课时第1课时
教学
内容
第四单元情境窗1
主备人
教学
目标
1、在解决实际问题的过程中，体会两位数减两位数的口算方法。
2、体会口算方法的多样化。
3、培养学生良好的学习品质。
课型
新授
重点
难点
口算方法。
个人实施情况
教
学
过
程
一、前置：
23+34=54+27=50+40=23+54=
二、探索新知：
1、从问题口袋中拿出存留的减法问题。
2、解决问题：
1）保育员比清洁工多多少只？
57-29=（只）
A：
讨论口算的方法。
B：
小组内交流自己的口算方法。
C：
集体交流口算方法。
57-20=3737-9=28
57-30=2727+1=28
D：
比较口算方法，选择自己喜欢的方法。
教
学
过
程
2）解决其它减法问题。
A：
独立完成。
B：
集体交流口算方法。
三、巩固练习：
1、76-2398-7484-5795-27
52-2660-1839-2445-19
49-1632-1851-2792-56
2、自己练习第2、4题。
3、列竖式计算：
34-2398-7690-7560-27
四、课堂小结：
1、这节课你学会了什么？
2、你认为自己表现得怎么样？
板书设计
两位数的减法
保育员比清洁工多多少？
57-29=（）
（1）57-20=37
（2）57-30=27
37-9=2827+1=28
教后记
课题
三位数加减三位数的笔算
共1课时第1课时
教学
内容
第四单元情境窗2
主备人
教学
目标
1、能较正确地笔算几百几十以及三位数加三位数的不进位加法。
2、利用所学知识解决简单的问题。
3、体验学习的快乐。
课型
新授
重点
难点
三位数加减法的笔算方法。
个人实施情况
教
学
过
程
一、创设情境：
一天，蜜蜂王国里的小蜜蜂们准备去采花粉了，请同学们认真观察情境图，它们是怎样分工的呢？
你能提出什么数学问题呢？
（板书有价值的数学问题）
二、探索新知。
（选择问题）
1、向西飞和向北飞的一共有多少只？
1）怎样列式呢？
（530+310）
2）小组讨论计算方法。
3）交流算法：
53个十加31个十等于84个十，
A：
口算方法：
84个十是840。
5个百加三个百是8个百……
B：
用计数器拨一拨。
C：
用竖式计算。
530重点讲解竖式计算方法。
+310
840
二数第7页
教
学
过
程
D：
反思梳理竖式计算注意事项。
4）、比较算法，选择算法。
2、向西飞的比向北飞的多多少？
1）学生独立完成。
2）集体交流方法。
3、竖式计算：
320+270=480-160=
4、向北飞和向南飞的一共有多少只？
1）学生独立完成。
2）集体交流算法：
A：
用计算器拨一拨。
B：
用竖式计算。
C：
口算方法。
3）学生选择自己喜欢的方法。
5、自主练习第3题。
三、课堂小结：
你这节课学到了什么知识？
（引出并板书课题）
板书设计
三位数加减三位数
530+310=310+286=
教后记
二数第8页
课题
三位数加减三位数的估算
共1课时第1课时
教学
内容
第四单元情境窗2
主备人
教学
目标
1、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。
2、学会使用“≈”号。
3、掌握估算方法，养成估算习惯。
课型
新授
重点
难点
估算的方法；“≈”的书写。
个人实施情况
教
学
过
程
一、前置复习。
二、探索新知：
我们来看这样一个问题：
向南飞和向东飞的一共约有多少只？
1、怎样解决呢？
1）小组内讨论解决方法。
2）小组汇报交流。
286+103
方法如下：
A：
286接近300，103接近100，300+100=400，286+103大约是400。
B：
286+103=389，大约是400。
2、介绍算式的读写方法：
数学上的估算，可以写成：
286+103≈400
“≈”是约等号。
读作：
286加103约等于400。
教
学
过
程
三、随堂练习：
1、273+302≈297+401≈352+213≈
698-503≈709-604≈653-421≈
做完后，说一说是怎样想的。
2、自主练习第4题
（摘苹果）
四、小结：
这节课你有什么收获？
五、课堂评价：
对学生课堂上的估算方法作出正确评价。
板书设计
三位数加减三位数的估算
286+103≈400（只）
“≈”约等号
286接近300读作：
286加103约等于400。
103接近100
教后记
课题
三位数加三位数（不连续进位）
共1课时第1课时
教学
内容
第四单元信息窗3
主备人
教学
目标
1、能正确计算得数是千以内的三位数加法。
（不连续进位）2、结合具体情境进一步理解加法的意义。
3、培养估算意识。
课型
新授
重点
难点
不连续进位的三位数加三位数的方法。
个人实施情况
教
学
过
程
一、创设情境：
春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂们有出发去采花粉了，今天，它们会遇到什么数学问题呢？
仔细观察情境图，你能发现哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？
（板书数学问题）
二、解决问题。
（选择加法问题）
1、果园到花园有多远？
1）学生尝试解决。
2）小组内交流自己的想法及算法。
3）全班交流：
A：
估算：
592解禁00，374接近370，592+374≈970
B：
用学具摆一摆或拨一拨。
C：
用竖式计算。
让列竖式的同学讲解竖式计算的方法。
D：
选择方法。
4）讨论列竖式计算时应注意什么？
5）教师强调注意事项。
二数第11页
教
学
过
程
2、自主解决其它加法问题。
3、减法问题放入问题口袋。
4、练习。
三、巩固练习：
1、小神探：
2、计算：
638+214275+463507+43848+332
四、结课。
板书设计
三位数加三位数（不连续进位）
果园到花园有多远？
592+374=（米）
估算：
竖式：
教后记
课题
三位数减三位数（不连续退位）
共1课时第1课时
教学
内容
第四单元情境窗3
主备人
教学
目标
1、能正确计算得数是千以内的三位数减法（不连续退位）
2、结合具体情境进一步理解减法的意义。
3、培养估算意识，提高估算能力。
课型
新授
重点
难点
不连续退位三位数减三位数的方法。
个人实施情况
教
学
过
程
一、探索新知：
学生再次观察情境图，从问题口袋中拿出上节课存留的减法问题。
（老师板书）
1、第二队比第一队少多少只？
1）学生独立列式计算。
（518-227）
2）小组内讨论交流自己解决方法。
3）全班集体交流解决问题的方法。
A：
用计数器拨一拨。
B：
估算
C：
用竖式计算
让列竖式的学生讲解竖式计算的方法。
4）选择自己喜欢的方法。
5）讨论用竖式计算退位减法时应注意什么？
6）教师强调竖式计算退位减法的注意事项。
2、自主解决其它减法问题。
二、当堂训练：
1、火眼金睛，判断对错。
教
学
过
程
2、计算：
3、自主练习第3、4、6题。
三、课堂小结：
这节课你学到了什么？
（引出课题）
四、评价小组活动情况。
板书设计
三位数减三位数（不连续退位）
第二队比第一队少多少只？
518-227=（只）
估算：
竖式：
教后记
课题
三位数加减三位数的验算
共1课时第1课时
教学
内容
第四单元情境窗4
主备人
教学
目标
1、通过小蜜蜂的检查，使学生经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，学会用不同方法验算。
2、感受学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生认真、仔细验算的良好习惯。
课型
新授
重点
难点
用多种方法进行验算。
个人实施情况
教
学
过
程
一、创设情境。
1、师：
同学们，蜜蜂王国里又发生了什么事？
2、师：
请同学们仔细观察，从蜜蜂生产和使用情况记录表中你都发现了什么？
（一队生产了573克，二队生产了318克。
一共生产891克，用去264克，还剩627克。
）
3、师：
那么，蜜蜂生产和使用情况的记录对不对呢？
小蜜蜂该怎样去检查呢？
小组讨论，各抒己见：
1）一队和二队一共生产的克数对不对？
2）一共生产891克，用去264克，还剩627克，对不对？
3）……
二、解决问题。
同学们说的非常好，今天，我们重点来帮助小蜜蜂检查一下，好吗？
1、独立思考，用自己的方法检查。
2、小组内交流自己的方法。
3、全班交流不同的验算方法：
（板书）
生产情况：
573+318=
教
学
过
程
验算：
使用情况：
891-264=
（教师要注意强调演算的方法，注意学生能否从多个角度思考问题，会用不同方法解决问题。
）
三、反思梳理：
1、同学们，怎样才能让计算的结果更加准确呢？
引导学生明白：
A：
认真计算B：
学会验算
2、小结：
验算是提高计算准确率的很好的方法，同学们一定要养成演算的好习惯，用自己的验算方法保证计算正确。
四、用竖式计算，并验算：
247+591=762-381=
五、结课。
板书设计
三位数加减三位数的验算
教后记
升级会员 