自选图形教学设计.docx
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自选图形教学设计
《自选图形》
一、教材分析:
本课是清华大学出版社小学信息技术三年级下册第7课的内容,是在学生学会在Word中插入剪贴画的基础上而设立的学习任务。
通过本节课的学习,能让学生学会在Word中插入自选图形,并能对自选图形进行简单美化设置,从而能够应用自选图形制作漂亮的图画作品,为以后学习制作图文并茂的电子小报做好铺垫。
二、教学对象分析:
通过前面的学习,学生已经掌握了一定的Word基础知识,如文本的修饰、插入剪贴画等操作,但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生,所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的动画作品,激发学生的创造欲望,从而开展教学。
同时利用PPT展示,让学生通过自主探究、合作交流等方式完成本课教学目标。
三、教学目标:
1、知识与技能目标
(1)学会在Word中插入自选图形;
(2)能够设置自选图形的格式(颜色、大小、角度,位置、叠放次序、组合等)
(3)能够运用所学知识技巧创作简单、漂亮的图画作品。
2、过程与方法目标
通过创设情境,以闯关任务呈现新知,让生自主、合作探究新知,师巡视、适当演示讲解加以引导,从而高效完成本课教学任务。
3、情感、态度与价值观目标
(1)培养学生善于观察、善于思考的好习惯。
(2)增强学习信息技术的兴趣,培养学生学会交流与协作;鼓励学生敢于尝试,大胆创新的精神;提高学生的审美能力。
(3)通过本课活动,培养学生爱护小鸟、保护环境的意识。
四、课时安排:
第1课时
五、教学重点与难点:
1.教学重点:
插入自选图形并设置自选图形格式。
2.教学难点:
能够灵活运用所学知识技巧,创作简单、漂亮的作品。
六、教学方法:
教法:
创设情境法,任务驱动法,演示讲解法,讨论法
学法:
自主、合作探究法
七、教具准备:
电脑室(windows7操作系统word2007软件)、蓝鸽多媒体教学平台,教学作品及学习资料
八、教学过程:
(一)创设情境,引入课题:
(3分钟)
师:
今天,郑老师给大家介绍生活中的一位朋友。
下面,请同学们观看一个动画片视频。
师提问:
1、你们想知道它是谁吗?
2、它遇到了什么困难?
师:
请生欣赏动画片。
生:
认真观看。
师:
动画片播放完了,那么,哪位同学愿意回答老师刚才提出的问题?
生:
举手回答。
【哪位小组成员第一个参与回答问题的,将为其所在小组奖励一面小红旗。
】
师:
的确,它们是我们生活中的朋友——小鸟,在伐木者的破坏下,它们的家园没了。
师:
今天我们就来学习利用word中的神奇工具——自选图形,帮助小鸟重建家园。
师:
板书课题:
《自选图形》
师:
那么,什么是自选图形呢?
其实在刚才的动画片中一些图形(比如云朵、大树、小鸟等它们都是利用自选图形工具绘制出来的。
师:
展示本节课学习目标。
(PPT展示)
生:
生齐读。
师:
下面请同学们带着本课学习目标步入闯关的大门。
(二)闯关闯关任务,探究新知(11分钟)
一、闯关任务的引入:
(1分钟)
师:
为帮助小鸟重建家园,不过要勇闳三关,大家有信心吗?
生:
有。
师:
接下来,我们首先帮助小鸟重建家园中的“微笑的太阳”。
二、自主、合作探究新知:
(10分钟)
闯关任务1:
插入一个自选图形“笑脸”,并给它着色。
(3分钟)
师出示闯关提示及要求:
(PPT展示)
1、在背景图上插入一个自选图形“笑脸”。
2、给自选图形“笑脸”内部着橙色,边框着黄色。
3、各小组组员自主、合作探究学习,且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。
4、操作快的同学,可以将“笑脸”边框粗细设置为3磅。
师:
在操作的过程中,各小组组员可以看课本,也可以通过老师提供的《学习材料》中的“锦囊”帮助文件,自主尝试操作。
如果遇到问题,可以问组内其他成员或问老师。
)
生:
自主、合作探究学习。
师:
巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。
【师:
闯关时间未到时,统计各小组组员的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。
当闯关时间到了,统计各小组整体的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。
】
师:
哪个小组成员率先完成了闯关任务?
来给全班分享一下你的闯关过程?
生1:
在“插入”中找到“形状”,单击“形状”下面的倒三角,找到“基本形状”——“太阳”,鼠标指针变为“十”字形,将鼠标指针移动到需要插入图形的位置,按住鼠标左键并拖动,从而画出一个“太阳”形。
(小老师边演示边说步骤,师边听边板书。
)
生2:
单击“形状填充”给“太阳”形内部着色;单击“形状轮廓”,给“太阳”形边框着色。
(小老师边演示边说步骤,师边听边板书。
)
师:
小结:
(在着色的过程中,要遵循先选择中后操作的原则)
师:
通过大家的帮助,小鸟们已经顺利通过第一关,下来请看第二关。
闯关任务2:
调整自选图形“笑脸”的大小、角度及位置。
(4分钟)
师出示闯关提示及要求:
(PPT展示)
1、适当调整“笑脸”的大小、角度。
2、将“笑脸”放在背景图片的左上角。
3、各小组组员自主、合作探究学习,且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。
师:
在操作的过程中,各小组组员可以看课本,也可以通过老师提供的《学习材料》中的“妙计”帮助文件,自主尝试操作。
如果遇到问题,可以问组内其他成员或问老师。
)
生:
自主、合作探究学习。
师:
巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。
【
师:
闯关时间未到时,统计各小组组员的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。
当闯关时间到了,统计各小组整体的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。
】
师:
哪个小组成员率先完成了闯关任务?
来给全班分享一下你的闯关过程?
生1:
边演示边操作。
(大小)
生2:
边演示边操作。
(角度)
生3:
边演示边操作。
(位置)
师:
小结:
(先选择中后操作的原则)
调整图形的大小:
鼠标指针移动到空心圆控制点变双向箭头并拖动
调整图形的角度:
鼠标指针移动到绿色控制点变旋转箭头拖动
调整图形的位置:
鼠标指针移动到图形上在其下出现十字箭头并拖动
师:
通过大家的帮助,小鸟们已经顺利通过第二关,现在,小鸟也不甘落后,刚才自己动手插入了自选图形“太阳”,并给它着色。
现在小鸟又遇到什么困难呢?
接下来请看最后一关。
闯关任务3:
调整自选图形“太阳”、“笑脸”的叠放次序并组合(板书)(3分钟)
师出示闯关提示及要求:
(PPT展示)
1、将自选图形“笑脸”放于“太阳”的里面。
2、将自选图形“笑脸”和“太阳”进行组合。
3、将其整个“微笑的太阳”放在背景图的左上角。
4、各小组组员自主、合作探究学习,且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。
师:
在操作的过程中,各小组组员可以看课本,也可以通过老师提供的《学习材料》中的“绝招”帮助文件,自主尝试操作。
如果遇到问题,可以问组内其他成员或问老师。
)
生:
自主、合作探究学习。
师:
巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。
【师:
闯关时间未到时,统计各小组组员的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。
当闯关时间到了,统计各小组整体的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。
】
师:
哪个小组成员率先完成了闯关任务?
来给全班分享一下你的闯关过程?
生1:
边演示边操作。
(叠放次序)
生2:
边演示边操作。
(组合)
温馨提示:
利用自选图形拼出的作品最好组合一下,这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。
师:
你们可真了不起!
通过大家的努力,已经帮助小鸟顺利通过三关,帮助小鸟重建家园中的“微笑的太阳”,在这里我代表小鸟们向大家说声谢谢。
同时我们也用热烈的掌声祝贺自己闯关成功。
(三)综合练习,融会贯通(15分钟)
师:
接下来,请同学们利用所学知识,联系生活实际,发挥自己的想像力,来挑战创意无限大赛吧。
创意无限大赛:
用所学知识为小鸟重建美丽的家园。
大赛提示及要求:
(1)拼出一只小鸟同伴。
(2)操作快的学生尝试复制两、三只小鸟。
(3)继续帮助小鸟创建美丽的家园环境(白云、绿树、青草等。
)
(4)学有余力的同学可以添加倡导人类保护小鸟家园的口号。
(5)各小组组员自主、合作探究学习,且在8分钟内完成任务的才算大赛成功。
师:
先展示创意作品,启发学生创作思维。
再让生自主、合作探究学
习。
生:
自主、合作操作练习。
师:
巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。
(四)展示作品、激励评价(8分钟)
作品评价标准:
(PPT展示)
1、创作主题:
主题健康、结合实际;
2、技术性:
工具运用熟练,恰当;
3、艺术性:
布局合理,色彩和谐;
4、创新性:
原创性强,有想像力;
评价方法:
学生自评、互评、小组内评、班级内评。
老师发现很多作品非常精彩,让我们来共同分享一下。
哪个小组先来展示自己的作品?
看到这个作品,你有什么样的想法?
谁来说一说?
师补充完善学生的评价,引导学生学会正确评价。
小结:
恰当、合理的使用自选图形可以创作出简单、漂亮的图画作品。
(五)课堂总结、布置作业(3分钟)
1、课堂总结:
师:
今天的作品,我们就展示到这里。
通过这节课,你认为自己有哪些收获?
(你学会了什么?
懂得了什么?
)
小结:
(1)自选图形图形的插入;
(2)自选图形图形修饰美化(颜色、大小、角度,位置、叠放次序、组合等)。
2、布置作业:
师:
(PPT展示)法国雕塑家罗丹说过:
“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
”最后请同学们欣赏生活中的自选图形作品。
课后,感兴趣的同学可以运用本课所学,自主进行作品创作吧!
3、汇总各小组小红旗获得情况,评出“优胜学习小组”。
(六)板书设计:
(七)课后反思:
一、成功之处:
1、在教材内容的处理方面:
以“重建小鸟家园”为主题内容贯穿“自选图形”的教学内容中,让学生在学习信息技术知识的同时进行德育教育。
2、在新课的导入部分采用动画片的形式导入新课,极大地调动了学生们学习新知的热情。
3、在新知学习方面:
采用学生喜闻乐见的“游戏闯关”方式驱动新知的学习;在闯关的过程中,各小组成员争夺“小红旗”的方式从而培养他们组内自主合作探究、组间竞争的意识;师通过提供帮助文件、微视频等培养学生自主探究的能力。
最后引导学生运用本课所学挑战创意无限大赛,培养学生运用所学解决实际问题的能力。
二、不足之处:
1、从教学形式看:
采取小组学习的形式展开,但是有些组内组员只是自主学习,成员之间的合作意识不强。
主要体现在小组争夺的“小红旗”数量少。
2、从教学内容看,虽有层次性,体现内容递近,但是以闯关探究新知后进行创意无限大赛中,个别小组成员的创作思维有局限。
3、从学习效果来看,有些小组学习效果显著,但是有些小组学习效果不理想。
三、今后努力的方向:
1、在小组学习方面,注重培养组内成员的合作意识,并引导开拓他们的创新思维。
2、在课堂纪律方面,要加强对学生的掌控,尽量做到能放能收。