自选图形教学设计.docx

1、自选图形教学设计自选图形一、教材分析：本课是清华大学出版社小学信息技术三年级下册第7课的内容，是在学生学会在Word中插入剪贴画的基础上而设立的学习任务。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化设置，从而能够应用自选图形制作漂亮的图画作品，为以后学习制作图文并茂的电子小报做好铺垫。二、教学对象分析：通过前面的学习，学生已经掌握了一定的Word基础知识，如文本的修饰、插入剪贴画等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生，所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的动画作品，激发学生的创造欲望，从而开展教学。同时利用PPT展示，让学生通过自主探究、合作

2、交流等方式完成本课教学目标。三、教学目标：1、知识与技能目标（1）学会在Word中插入自选图形；（2）能够设置自选图形的格式（颜色、大小、角度，位置、叠放次序、组合等）（3）能够运用所学知识技巧创作简单、漂亮的图画作品。2、过程与方法目标通过创设情境，以闯关任务呈现新知，让生自主、合作探究新知，师巡视、适当演示讲解加以引导，从而高效完成本课教学任务。3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生善于观察、善于思考的好习惯。（2）增强学习信息技术的兴趣，培养学生学会交流与协作；鼓励学生敢于尝试，大胆创新的精神；提高学生的审美能力。（3）通过本课活动，培养学生爱护小鸟、保护环境的意识。四、课时安排：第1

3、课时五、教学重点与难点：1教学重点：插入自选图形并设置自选图形格式。2教学难点：能够灵活运用所学知识技巧，创作简单、漂亮的作品。六、教学方法：教法：创设情境法，任务驱动法，演示讲解法，讨论法学法：自主、合作探究法七、教具准备：电脑室（windows 7操作系统word 2007软件）、蓝鸽多媒体教学平台，教学作品及学习资料八、教学过程：（一）创设情境，引入课题：（3分钟）师：今天，郑老师给大家介绍生活中的一位朋友。下面，请同学们观看一个动画片视频。师提问：1、你们想知道它是谁吗？2、它遇到了什么困难？师：请生欣赏动画片。生：认真观看。师：动画片播放完了，那么，哪位同学愿意回答老师刚才提出的问题

4、？生：举手回答。【哪位小组成员第一个参与回答问题的，将为其所在小组奖励一面小红旗。】师：的确，它们是我们生活中的朋友小鸟，在伐木者的破坏下，它们的家园没了。师：今天我们就来学习利用word中的神奇工具自选图形，帮助小鸟重建家园。师：板书课题：自选图形师：那么，什么是自选图形呢？其实在刚才的动画片中一些图形（比如云朵、大树、小鸟等它们都是利用自选图形工具绘制出来的。师：展示本节课学习目标。(PPT展示)生：生齐读。师：下面请同学们带着本课学习目标步入闯关的大门。（二）闯关闯关任务，探究新知（11分钟）一、闯关任务的引入：（1分钟）师：为帮助小鸟重建家园，不过要勇闳三关，大家有信心吗？生：有。师：

5、接下来，我们首先帮助小鸟重建家园中的“微笑的太阳”。二、自主、合作探究新知：（10分钟）闯关任务1：插入一个自选图形“笑脸”，并给它着色。（3分钟）师出示闯关提示及要求：（PPT展示）1、在背景图上插入一个自选图形“笑脸”。2、给自选图形“笑脸”内部着橙色，边框着黄色。3、各小组组员自主、合作探究学习，且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。4、操作快的同学，可以将“笑脸”边框粗细设置为3磅。师：在操作的过程中，各小组组员可以看课本，也可以通过老师提供的学习材料中的“锦囊”帮助文件，自主尝试操作。如果遇到问题，可以问组内其他成员或问老师。）生：自主、合作探究学习。师：巡视，指导，及时了解学生学习过

6、程中存在的个性或共性问题。【师：闯关时间未到时，统计各小组组员的完成情况，并为其所在小组奖励小红旗。当闯关时间到了，统计各小组整体的完成情况，并为其所在小组奖励小红旗。】师：哪个小组成员率先完成了闯关任务？来给全班分享一下你的闯关过程？生1：在“插入”中找到“形状”，单击“形状”下面的倒三角，找到“基本形状”“太阳”，鼠标指针变为“十”字形，将鼠标指针移动到需要插入图形的位置，按住鼠标左键并拖动，从而画出一个“太阳”形。（小老师边演示边说步骤，师边听边板书。）生2：单击“形状填充”给“太阳”形内部着色；单击“形状轮廓”，给“太阳”形边框着色。（小老师边演示边说步骤，师边听边板书。）师：小结：（

7、在着色的过程中，要遵循先选择中后操作的原则）师：通过大家的帮助，小鸟们已经顺利通过第一关，下来请看第二关。闯关任务2：调整自选图形“笑脸”的大小、角度及位置。（4分钟）师出示闯关提示及要求：（PPT展示）1、适当调整“笑脸”的大小、角度。2、将 “笑脸”放在背景图片的左上角。3、各小组组员自主、合作探究学习，且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。师：在操作的过程中，各小组组员可以看课本，也可以通过老师提供的学习材料中的“妙计”帮助文件，自主尝试操作。如果遇到问题，可以问组内其他成员或问老师。）生：自主、合作探究学习。师：巡视，指导，及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。【师：闯关时间未到时

8、，统计各小组组员的完成情况，并为其所在小组奖励小红旗。当闯关时间到了，统计各小组整体的完成情况，并为其所在小组奖励小红旗。】师：哪个小组成员率先完成了闯关任务？来给全班分享一下你的闯关过程？生1：边演示边操作。（大小）生2：边演示边操作。（角度）生3：边演示边操作。（位置）师：小结：（先选择中后操作的原则）调整图形的大小：鼠标指针移动到空心圆控制点变双向箭头并拖动调整图形的角度：鼠标指针移动到绿色控制点变旋转箭头拖动调整图形的位置：鼠标指针移动到图形上在其下出现十字箭头并拖动师：通过大家的帮助，小鸟们已经顺利通过第二关，现在，小鸟也不甘落后，刚才自己动手插入了自选图形“太阳”，并给它着色。现在

9、小鸟又遇到什么困难呢？接下来请看最后一关。闯关任务3：调整自选图形“太阳”、“笑脸”的叠放次序并组合（板书）（3分钟）师出示闯关提示及要求：（PPT展示）1、将自选图形“笑脸”放于“太阳”的里面。2、将自选图形“笑脸”和“太阳”进行组合。3、将其整个“微笑的太阳”放在背景图的左上角。4、各小组组员自主、合作探究学习，且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。师：在操作的过程中，各小组组员可以看课本，也可以通过老师提供的学习材料中的“绝招”帮助文件，自主尝试操作。如果遇到问题，可以问组内其他成员或问老师。）生：自主、合作探究学习。师：巡视，指导，及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。【师：闯关时

10、间未到时，统计各小组组员的完成情况，并为其所在小组奖励小红旗。当闯关时间到了，统计各小组整体的完成情况，并为其所在小组奖励小红旗。】师：哪个小组成员率先完成了闯关任务？来给全班分享一下你的闯关过程？生1：边演示边操作。（叠放次序）生2：边演示边操作。（组合）温馨提示：利用自选图形拼出的作品最好组合一下，这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。师：你们可真了不起！通过大家的努力，已经帮助小鸟顺利通过三关，帮助小鸟重建家园中的“微笑的太阳”，在这里我代表小鸟们向大家说声谢谢。同时我们也用热烈的掌声祝贺自己闯关成功。（三）综合练习，融会贯通（15分钟）师：接下来，请同学们利用所学知识，联系生

11、活实际，发挥自己的想像力,来挑战创意无限大赛吧。创意无限大赛：用所学知识为小鸟重建美丽的家园。大赛提示及要求：（1）拼出一只小鸟同伴。（2）操作快的学生尝试复制两、三只小鸟。（3）继续帮助小鸟创建美丽的家园环境（白云、绿树、青草等。）（4）学有余力的同学可以添加倡导人类保护小鸟家园的口号。（5）各小组组员自主、合作探究学习，且在8分钟内完成任务的才算大赛成功。师：先展示创意作品，启发学生创作思维。再让生自主、合作探究学习。生：自主、合作操作练习。师：巡视，指导，及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。（四）展示作品、激励评价（8分钟）作品评价标准：（PPT展示）1、 创作主题：主题健康、结

12、合实际；2、 技术性：工具运用熟练，恰当；3、 艺术性：布局合理，色彩和谐；4、 创新性：原创性强，有想像力；评价方法：学生自评、互评、小组内评、班级内评。老师发现很多作品非常精彩，让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示自己的作品？看到这个作品，你有什么样的想法？谁来说一说？师补充完善学生的评价，引导学生学会正确评价。小结：恰当、合理的使用自选图形可以创作出简单、漂亮的图画作品。（五）课堂总结、布置作业（3分钟） 1、课堂总结：师：今天的作品，我们就展示到这里。通过这节课，你认为自己有哪些收获？（你学会了什么？懂得了什么？）小结：（1）自选图形图形的插入；（2）自选图形图形修饰美化（颜色、大小

13、、角度，位置、叠放次序、组合等）。 2、布置作业：师：（PPT展示）法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”最后请同学们欣赏生活中的自选图形作品。课后，感兴趣的同学可以运用本课所学，自主进行作品创作吧！3、汇总各小组小红旗获得情况，评出“优胜学习小组”。(六)板书设计：(七)课后反思：一、成功之处：1、在教材内容的处理方面：以“重建小鸟家园”为主题内容贯穿 “自选图形”的教学内容中，让学生在学习信息技术知识的同时进行德育教育。2、在新课的导入部分采用动画片的形式导入新课，极大地调动了学生们学习新知的热情。3、在新知学习方面：采用学生喜闻乐见的“游戏闯关”方式驱动新知的学

14、习；在闯关的过程中，各小组成员争夺“小红旗”的方式从而培养他们组内自主合作探究、组间竞争的意识；师通过提供帮助文件、微视频等培养学生自主探究的能力。最后引导学生运用本课所学挑战创意无限大赛，培养学生运用所学解决实际问题的能力。二、不足之处：1、从教学形式看：采取小组学习的形式展开，但是有些组内组员只是自主学习，成员之间的合作意识不强。主要体现在小组争夺的“小红旗”数量少。2、从教学内容看，虽有层次性，体现内容递近，但是以闯关探究新知后进行创意无限大赛中，个别小组成员的创作思维有局限。3、从学习效果来看，有些小组学习效果显著，但是有些小组学习效果不理想。三、今后努力的方向：1、在小组学习方面，注重培养组内成员的合作意识，并引导开拓他们的创新思维。2、在课堂纪律方面，要加强对学生的掌控，尽量做到能放能收。