1、自选图形教学设计自选图形一、教材分析:本课是清华大学出版社小学信息技术三年级下册第7课的内容,是在学生学会在Word中插入剪贴画的基础上而设立的学习任务。通过本节课的学习,能让学生学会在Word中插入自选图形,并能对自选图形进行简单美化设置,从而能够应用自选图形制作漂亮的图画作品,为以后学习制作图文并茂的电子小报做好铺垫。二、教学对象分析:通过前面的学习,学生已经掌握了一定的Word基础知识,如文本的修饰、插入剪贴画等操作,但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生,所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的动画作品,激发学生的创造欲望,从而开展教学。同时利用PPT展示,让学生通过自主探究、合作
2、交流等方式完成本课教学目标。三、教学目标:1、知识与技能目标(1)学会在Word中插入自选图形;(2)能够设置自选图形的格式(颜色、大小、角度,位置、叠放次序、组合等)(3)能够运用所学知识技巧创作简单、漂亮的图画作品。2、过程与方法目标通过创设情境,以闯关任务呈现新知,让生自主、合作探究新知,师巡视、适当演示讲解加以引导,从而高效完成本课教学任务。3、情感、态度与价值观目标(1)培养学生善于观察、善于思考的好习惯。(2)增强学习信息技术的兴趣,培养学生学会交流与协作;鼓励学生敢于尝试,大胆创新的精神;提高学生的审美能力。(3)通过本课活动,培养学生爱护小鸟、保护环境的意识。四、课时安排:第1
3、课时五、教学重点与难点:1教学重点:插入自选图形并设置自选图形格式。2教学难点:能够灵活运用所学知识技巧,创作简单、漂亮的作品。六、教学方法:教法:创设情境法,任务驱动法,演示讲解法,讨论法学法:自主、合作探究法七、教具准备:电脑室(windows 7操作系统word 2007软件)、蓝鸽多媒体教学平台,教学作品及学习资料八、教学过程:(一)创设情境,引入课题:(3分钟)师:今天,郑老师给大家介绍生活中的一位朋友。下面,请同学们观看一个动画片视频。师提问:1、你们想知道它是谁吗?2、它遇到了什么困难?师:请生欣赏动画片。生:认真观看。师:动画片播放完了,那么,哪位同学愿意回答老师刚才提出的问题
4、?生:举手回答。【哪位小组成员第一个参与回答问题的,将为其所在小组奖励一面小红旗。】师:的确,它们是我们生活中的朋友小鸟,在伐木者的破坏下,它们的家园没了。师:今天我们就来学习利用word中的神奇工具自选图形,帮助小鸟重建家园。师:板书课题:自选图形师:那么,什么是自选图形呢?其实在刚才的动画片中一些图形(比如云朵、大树、小鸟等它们都是利用自选图形工具绘制出来的。师:展示本节课学习目标。(PPT展示)生:生齐读。师:下面请同学们带着本课学习目标步入闯关的大门。(二)闯关闯关任务,探究新知(11分钟)一、闯关任务的引入:(1分钟)师:为帮助小鸟重建家园,不过要勇闳三关,大家有信心吗?生:有。师:
5、接下来,我们首先帮助小鸟重建家园中的“微笑的太阳”。二、自主、合作探究新知:(10分钟)闯关任务1:插入一个自选图形“笑脸”,并给它着色。(3分钟)师出示闯关提示及要求:(PPT展示)1、在背景图上插入一个自选图形“笑脸”。2、给自选图形“笑脸”内部着橙色,边框着黄色。3、各小组组员自主、合作探究学习,且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。4、操作快的同学,可以将“笑脸”边框粗细设置为3磅。师:在操作的过程中,各小组组员可以看课本,也可以通过老师提供的学习材料中的“锦囊”帮助文件,自主尝试操作。如果遇到问题,可以问组内其他成员或问老师。)生:自主、合作探究学习。师:巡视,指导,及时了解学生学习过
6、程中存在的个性或共性问题。【师:闯关时间未到时,统计各小组组员的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。当闯关时间到了,统计各小组整体的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。】师:哪个小组成员率先完成了闯关任务?来给全班分享一下你的闯关过程?生1:在“插入”中找到“形状”,单击“形状”下面的倒三角,找到“基本形状”“太阳”,鼠标指针变为“十”字形,将鼠标指针移动到需要插入图形的位置,按住鼠标左键并拖动,从而画出一个“太阳”形。(小老师边演示边说步骤,师边听边板书。)生2:单击“形状填充”给“太阳”形内部着色;单击“形状轮廓”,给“太阳”形边框着色。(小老师边演示边说步骤,师边听边板书。)师:小结:(
7、在着色的过程中,要遵循先选择中后操作的原则)师:通过大家的帮助,小鸟们已经顺利通过第一关,下来请看第二关。闯关任务2:调整自选图形“笑脸”的大小、角度及位置。(4分钟)师出示闯关提示及要求:(PPT展示)1、适当调整“笑脸”的大小、角度。2、将 “笑脸”放在背景图片的左上角。3、各小组组员自主、合作探究学习,且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。师:在操作的过程中,各小组组员可以看课本,也可以通过老师提供的学习材料中的“妙计”帮助文件,自主尝试操作。如果遇到问题,可以问组内其他成员或问老师。)生:自主、合作探究学习。师:巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。【师:闯关时间未到时
8、,统计各小组组员的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。当闯关时间到了,统计各小组整体的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。】师:哪个小组成员率先完成了闯关任务?来给全班分享一下你的闯关过程?生1:边演示边操作。(大小)生2:边演示边操作。(角度)生3:边演示边操作。(位置)师:小结:(先选择中后操作的原则)调整图形的大小:鼠标指针移动到空心圆控制点变双向箭头并拖动调整图形的角度:鼠标指针移动到绿色控制点变旋转箭头拖动调整图形的位置:鼠标指针移动到图形上在其下出现十字箭头并拖动师:通过大家的帮助,小鸟们已经顺利通过第二关,现在,小鸟也不甘落后,刚才自己动手插入了自选图形“太阳”,并给它着色。现在
9、小鸟又遇到什么困难呢?接下来请看最后一关。闯关任务3:调整自选图形“太阳”、“笑脸”的叠放次序并组合(板书)(3分钟)师出示闯关提示及要求:(PPT展示)1、将自选图形“笑脸”放于“太阳”的里面。2、将自选图形“笑脸”和“太阳”进行组合。3、将其整个“微笑的太阳”放在背景图的左上角。4、各小组组员自主、合作探究学习,且在2分钟内完成任务的才算闯关成功。师:在操作的过程中,各小组组员可以看课本,也可以通过老师提供的学习材料中的“绝招”帮助文件,自主尝试操作。如果遇到问题,可以问组内其他成员或问老师。)生:自主、合作探究学习。师:巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。【师:闯关时
10、间未到时,统计各小组组员的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。当闯关时间到了,统计各小组整体的完成情况,并为其所在小组奖励小红旗。】师:哪个小组成员率先完成了闯关任务?来给全班分享一下你的闯关过程?生1:边演示边操作。(叠放次序)生2:边演示边操作。(组合)温馨提示:利用自选图形拼出的作品最好组合一下,这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。师:你们可真了不起!通过大家的努力,已经帮助小鸟顺利通过三关,帮助小鸟重建家园中的“微笑的太阳”,在这里我代表小鸟们向大家说声谢谢。同时我们也用热烈的掌声祝贺自己闯关成功。(三)综合练习,融会贯通(15分钟)师:接下来,请同学们利用所学知识,联系生
11、活实际,发挥自己的想像力,来挑战创意无限大赛吧。创意无限大赛:用所学知识为小鸟重建美丽的家园。大赛提示及要求:(1)拼出一只小鸟同伴。(2)操作快的学生尝试复制两、三只小鸟。(3)继续帮助小鸟创建美丽的家园环境(白云、绿树、青草等。)(4)学有余力的同学可以添加倡导人类保护小鸟家园的口号。(5)各小组组员自主、合作探究学习,且在8分钟内完成任务的才算大赛成功。师:先展示创意作品,启发学生创作思维。再让生自主、合作探究学习。生:自主、合作操作练习。师:巡视,指导,及时了解学生学习过程中存在的个性或共性问题。(四)展示作品、激励评价(8分钟)作品评价标准:(PPT展示)1、 创作主题:主题健康、结
12、合实际;2、 技术性:工具运用熟练,恰当;3、 艺术性:布局合理,色彩和谐;4、 创新性:原创性强,有想像力;评价方法:学生自评、互评、小组内评、班级内评。老师发现很多作品非常精彩,让我们来共同分享一下。哪个小组先来展示自己的作品?看到这个作品,你有什么样的想法?谁来说一说?师补充完善学生的评价,引导学生学会正确评价。小结:恰当、合理的使用自选图形可以创作出简单、漂亮的图画作品。(五)课堂总结、布置作业(3分钟) 1、课堂总结:师:今天的作品,我们就展示到这里。通过这节课,你认为自己有哪些收获?(你学会了什么?懂得了什么?)小结:(1)自选图形图形的插入;(2)自选图形图形修饰美化(颜色、大小
13、、角度,位置、叠放次序、组合等)。 2、布置作业:师:(PPT展示)法国雕塑家罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”最后请同学们欣赏生活中的自选图形作品。课后,感兴趣的同学可以运用本课所学,自主进行作品创作吧!3、汇总各小组小红旗获得情况,评出“优胜学习小组”。(六)板书设计:(七)课后反思:一、成功之处:1、在教材内容的处理方面:以“重建小鸟家园”为主题内容贯穿 “自选图形”的教学内容中,让学生在学习信息技术知识的同时进行德育教育。2、在新课的导入部分采用动画片的形式导入新课,极大地调动了学生们学习新知的热情。3、在新知学习方面:采用学生喜闻乐见的“游戏闯关”方式驱动新知的学
14、习;在闯关的过程中,各小组成员争夺“小红旗”的方式从而培养他们组内自主合作探究、组间竞争的意识;师通过提供帮助文件、微视频等培养学生自主探究的能力。最后引导学生运用本课所学挑战创意无限大赛,培养学生运用所学解决实际问题的能力。二、不足之处:1、从教学形式看:采取小组学习的形式展开,但是有些组内组员只是自主学习,成员之间的合作意识不强。主要体现在小组争夺的“小红旗”数量少。2、从教学内容看,虽有层次性,体现内容递近,但是以闯关探究新知后进行创意无限大赛中,个别小组成员的创作思维有局限。3、从学习效果来看,有些小组学习效果显著,但是有些小组学习效果不理想。三、今后努力的方向:1、在小组学习方面,注重培养组内成员的合作意识,并引导开拓他们的创新思维。2、在课堂纪律方面,要加强对学生的掌控,尽量做到能放能收。
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