初一 U1 字母游戏 字母排次序七年级英语教案.docx
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初一U1字母游戏字母排次序七年级英语教案
初一U1字母游戏字母排次序_七年级英语教案
初一U1字母游戏字母排次序
一、教法建议
本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。
能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
（1）看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
（2）听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
（3）说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
（4）练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
（1）本单元的口语训练主要围绕”Greeting”展开教学，教师应引导学生运用”Hello!
What‘syourname?
Mynameis...”进行会话。
（2）教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：
Hello!
或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?
Howareyou?
等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
（3）运用”TPR”（TotalPhysicalResponse）培养学生反应能力和语言感知能力。
如：
Standup!
sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。
学生听懂后，会迅速做出正确反应。
（4）使用pairwork培养学生自我展示能力。
【指点迷津】
本单元难点知识
1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。
应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。
但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。
教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
二、学海导航
【学法指要】
1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
（1）Goodmorning：
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning!
例如：
A:
Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。
B:
Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校长。
（2）Morning：
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
（3）Hello：
是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。
例如：
A：
Hello,Kate.你好，凯特。
B：
Hello,LiLei.你好，李雷。
A：
Howareyou?
你好吗?
B：
Fine,thankyou.是的，很好。
谢谢你。
（4）Hi：
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：
A:
Hi,HanMeimei.你好，韩梅梅。
B:
Hi,Lucy.Comein,please.你好，露西，请进来。
A:
Thankyou.谢谢。
2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。
例如：
（1）AaA.EeB.IiC.HiD.Bb
答案应选C。
”Hi”含元音字母”Aa”音。
（2）EeA.FfB.CcC.AaD.Ll
答案应选B。
”Cc”含元音字母”Ee”音。
（3）FfA.LlB.KkC.DdD.Gg
答案应选A。
”Ll”与”Ff”共同含有［e］音。
因此将所学14个字母划分为：
AaHhJjKk
BbCcDdEeGg
FfllMmNn
Don‘tforget“Ii”.
【妙文欣赏】
（英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。
）
A:
Hello!
B:
Hello!
A:
MynameisLiYang.What’syourname?
B:
MynameisSongXin.
A:
Howareyou?
B:
Fine,thankyou.Andyou?
A:
I‘mfine,too.Whatclassareyouin?
B:
I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?
A:
I‘minClassThree,GradeOne.
WhoisyourEnglishteacher?
B:
MissLinis.
A:
OurEnglishteacherisMissLin,too.
WeliketospeakEnglishwithherinclass.
Doyouthinkso?
B:
Yes,andsheisagoodteacher.
【思维体操】
正确使用交际用语。
在A、B、C、D中选出正确答案：
1.学生早晨见到男王老师时应说：
A、Morning,Mr.Wang.
B、Hi,Mr.Wang.
C、Hello,Mr.Wang
D、Goodmorning,Mr.Wang.
答案：
D
解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。
除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。
2、对Whatthis?
的回答应该用：
A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?
答案：
B
解析对What’sthis?
或What‘sthat?
的回答，在英语中均采用Itis...或It’s（缩写）来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。
三、智能显示
【心中有数】
什么时候用大写字母?
1．英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。
如：
MynameisLiLei.
2．姓名中，姓和名的首字母要大写。
如：
HanMeimeiJimGreen
3．国家、城市及专有名词首字母要大写。
如：
China（中国），Shenyang（沈阳）
ClassOne,GradeOne
4．”民族”词（形容词或名词）首字母大大写。
如：
Chinese,English,American
5．职务或职称首字母要大写。
如：
Mr,Miss,Mrs
6．表示”我”的字母”Ｉ”永远要大写。
【动脑动手】
同步训练：
Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出
（）1.A.eB.cC.gD.h
（）2.A.nB.aC.lD.f
（）3.A.jB.kC.aD.m
（）4.A.bB.dC.nD.g
（）5.A.hB.IC.kD.J
Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
（）1.Goodmorning,class!
a.MynameisJim.
（）2.Hello!
b.Fine,thankyou.
（）3.What‘syourname?
c.Kateis.
（）4.Howareyou,Jim?
d.Hello!
（）5.What’sthis?
e.Thankyou.
（）6.Sitdown,please.f.Goodmorning.
g.It‘s“M”.
Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案
1．”中央电视台”的英文缩写是。
A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV
2．医院做胸透时用的是光透视。
A.SB.CC.RD.X
3．”飞碟”的代号是。
A.SOSB.ICC.UFOD.IOD
4．”中华人民共和国”的英文缩写是。
A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA
5．”联合国”的英文缩写是。
A.UKB.POC.ADD.UN
Ⅳ、补全对话
1.A:
Hello!
B:
A:
What’syourname?
B:
nameisKateGreen.
A:
areyou?
B:
Fine,you.Howareyou?
A:
I‘mfine,.What’sthis?
B:
“Gg”.
A:
Thank.
2.T:
Goodmorning,class.
S:
teacher.
T:
Howareyou?
S:
,thankyou,you?
T:
I‘mfine, .What’sthis?
S:
It‘s“Nn”（恩）.
T:
No,it’s“Nn”［en］.
S:
”Nn”［en］.
T:
Yes.Sit ,please.
参考答案
Ⅰ．1D2B3D4C5B
Ⅱ．1f2d3a4b5g6e
Ⅲ．1B2D3C4C5D
Ⅳ．1Hello,My,How,thank,too,It‘s,you
2Good,morning,Fine,andtoo,down
内容预览：
Task1班级生日册以小组为单位，互相询问对方的生日，做好小组记录，汇总成班级生日册，并做简单统计。
如同一个月生日的人数，同一日期生日的人数。
Step1.让学生观察序数词1--31的规律，发现并找到其中的规律，一般的以-th结尾，1，21，31都以-st结尾，2，22以-nd结尾，3，23以-rd结尾。
（Ordinalnumber1st-31st.）Step2.互相询问对方的生日，做好小组记录。
……
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单元整体说明
单元教材分析
本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。
本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：
一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。
Doyou／theyhaveaTV?
Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.
Doeshe／shehaveasoccerball?
Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.
Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．／Thatsoundsgood.
单元总体目标
学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光
重点难点
1.复习词汇：
baseballsoccerball,have
2.词汇：
tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class
3.句型：
DoyouhaveaTV?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Dotheyhavecomputer?
Yes,theydo./No,theydon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes. No,he/shedoesn’t.
DoesChiyounghaveabaseball?
Yes,hedoes. No,hedoesn’t.
Let’splaysoccer. Idon’thaveasoccerball.
Well,Let’splayvolleyball. Thatsoundsgood.语法重点：
行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
单元学情分析
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。
行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。
学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
单元教学建议
采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。
本单元的教学法建议：
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。
单元课时分配
本单元用3课时教学
SectionA部分用1课时
SectionB部分用1课时
SelfCheck用1课时
Section A
教学内容
SectionA（教材P25—27）
教学目标
知识与能力
SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。
能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
过程与方法
采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。
情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
教学重、难点及教学突破
重点
学习运用重点句型Doyou／theyhave…?
Doeshe／shehave…?
Let’splaysoccer．等；
语法难点
行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学突破
SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。
教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如
教学准备
教师准备
收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。
学生准备
搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。
教学步骤
（1课时）
一、第一教学环节：
情景创设，导入新课
教师活动 学生活动
SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。
所以在教学中可采取问答式导人法：
1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：
Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?
自己回答：
Yes，Id0．再问：
DoIhaveabasketball?
自己回答：
No，Idon’t．再使用其它物体询问学生：
DoIhave…?
询问学生：
Doyouhave…?
询问学生：
Doeshe／shehave…?
询问学生：
Dotheyhave…?
1．学生回答：
Yes，youdo．№，youdon’t．学生回答：
Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：
Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：
Yes,theydo．No，theydon’t．
2．学生进行Pairwork对话练习，运用所
学知识进行互动交流。
二、第二教学环节：
师生互动，学习探究
教师活动 学生活动
1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：
Doyouhave…?
Yes，Ido．/No，I don’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单 词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。
2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。
3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.
4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
Doyouhave…?
Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?
Yes．he／she does．／No，he／shedoesn’t．。
6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。
要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。
可采用师生互动带动生生互动的交流方式：
Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．。
3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。
4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。
5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。
根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。
6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。
7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际
的学习任务。
学会使用Let’s…句型表示“提建议”。
三、第三教学环节：
合作交流，巩固提高
教师活动 学生活动
引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。
要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。
Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。
阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。
本课总结
本课采用了Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。
通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
板书设计
Unit5Doyouhaveasoccerball
SectionA
Words：
tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…
重点句型:
DoyouhaveaTV?
Yes,Ido./No.Idon’t.
Dotheyhaveacomputer?
Yes,theydo./No,Idon’t.
Doeshe/shehaveasoccerball?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t
Let’splaysoccer.
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