信息技术3年级下册全册教案教学提纲.docx

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信息技术3年级下册全册教案教学提纲

信息技术（3年级下册）全册教案

重大版《小学信息技术》第8版

信息技术

教学设计

年级：

三年级下册

（循环教材）

姓名：

XXX

全册教材分析

一．

全

册

教

材

的

基

本

结

构

三年级下册由三个单元共12课组成，包含了中文输入、资源的获取与下载、图片MV、我的世界这四个模块的教学。

第一单元为中文输入模块，包括“我也学会输单字”、“词语输入更快捷”、“符号输入有技巧”、“语音输入更高效”、“手写输入真直观”五课，本单元内容是在学生已有对键盘的认识、英文输入的基础上，学习中文输入的各种方法。

第二单元为资源的获取与下载模块，包括“下载图文有方法”、“下载视音有技能”、“文明上网好习惯”三课，本单元主要学习如何在网上获取所需要的文本、图片、音乐和视频。

第三单元是图片MV模块，包括“MV动物秀”、“美化我的MV”两课，本单元学习如何把一张张静止的图片制作成一段精彩的视频。

第四单元是我的世界模块，包括“我的世界3”、“我的世界4”、“网站地址我保存”两课，本单元分别体验“我的世界”大冒险的7——10关，为种小麦和安全回家。

全册教材分析

二．

全

册

教

材

的

主

要

特

点

1.降低操作技术难度，培养学生学习兴趣

  适当降低了对技术本身的难度,重在激发学生学习信息技术的积极性，做到乐学。

教材中减少了烦琐的操作步骤，技术问题生动形象，有利于克服学生对技术的心理障碍，适合小学生探索和提高学习兴趣，有利于培养学生创造力，达到了增强学生学业成就感到目的，有利于培养学生学习兴趣。

2.密切联系社会生活实际

  在保持任务驱动的风格上，更加注重学科知识与社会生活实际的紧密联系。

从社会生活实际出发导出教学内容，以解决社会生活中的问题为导图，使学生在解决实际问题中学习知识、掌握技能、培养能力；教材强化了合理、安全地使用计算机等内容；让学生从生活问题入手学习中文打字、下载音视频和我的世界编程技能等。

3.注重培养学生科学精神和人文精神

  在培养学生信息素养的基础上，通过培养学生科学使用网络的意识和能力，着力培养学生正确的情感、态度与价值观；努力培养懂技术、有高尚人格的社会主义接班人。

全册教材分析

三．

全

册

教

学

目

标

1.了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3.能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4.初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习。

5.知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

6.初步了解计算机程序设计的一些简单知识，掌握我的世界，体验儿童编程的乐趣。

7.学会用金山打字通练习打字，培养学生计算机操作能力。

全册教材分析

四．

全

册

教

材

的

教

学

中

应

当

注

意

的

问

题

第一单元中文输入在实际教学中，教师必须根据校情、学情安排课时，特别是训练和练习的时间要予以充分保证。

必要时可安排一学期以上，同时在今后各个模块的教学中还应强化键盘输入的训练。

此部分内容需要在学生电脑上安装搜狗输入法和讯飞输入法

第二单元资源的获取与下载是学生继续信息技术学习的技能基础，在小学生的信息技术教学中是十分重要的。

本单元的教学内容前后联系紧密，系统性、综合性较强，教学中要注意整体把握和梳理总结，务必使学生完整地学习和感受。

第三单元图片MV模块，本单元学习如何把一张张静止的图片制作成一段精彩的视频，本单元既要让学生掌握这些操作技能，又要让学生感受到软件的强大功能，感受到创作的乐趣。

。

第四单元儿童编程模块，以编程一小时公益网站里的“我的世界”大冒险（http:

//code.org/mc）为体验载体，让三年级的小学生通过游戏的方式，完成相关任务，体验儿童编程。

教学中本单元要注意让学生多上机操作练习。

第一单元教材分析

单元名称

中文输入

总课时

5课时

单元教材解读

本单元包括包括“我也学会输单字”、“词语输入更快捷”、“符号输入有技巧”、“语音输入更高效”、“手写输入真直观”五课，本单元内容是在学生已有对键盘的认识、英文输入的基础上，学习中文输入的各种方法。

单元教学目标

1．会用搜狗拼音输入单个汉字。

2．掌握输入词语、成语的方法。

3．掌握直接输入和配合shift键输入标点与符号的方法。

4.会用讯飞语音输入文字。

单元教学重难点

重点：

掌握输入中文的方法。

难点：

掌握讯飞语音输入和手写输入。

单元学科特色

阅读计算机相关书籍。

单元教学建议

课下练习金山打字通中文打字，课前三分钟打字展示。

单元课时安排

教学内容

课型

课时

辅助活动

我也学会输单字

新授课

1课时

词语输入更快捷

新授课

1课时

符号输入有技巧

新授课

1课时

语音输入更高效

新授课

1课时

手写输入真直观

新授课

1课时

第二单元教材分析

单元名称

资源的获取与下载

总课时

3课时

单元教材解读

本单元包括“下载图文有方法”、“下载视音有技能”、“文明上网好习惯”三课，本单元主要学习如何在网上获取所需要的文本、图片、音乐和视频，并掌握安全文明上网的方法。

单元教学目标

1．会利用搜索引擎搜索需要的信息。

2．会保存搜索到的文本和图片。

3.能使用工具下载保存需要的音乐和视频。

4.培养文明上网的好习惯。

单元教学重难点

重点：

会利用搜索引擎搜索需要的信息并保存。

难点：

培养文明上网的好习惯。

单元学科特色

阅读计算机相关书籍。

单元教学建议

课下练习网络搜索信息，课前三分钟展示。

单元课时安排

教学内容

课型

课时

辅助活动

下载图文有方法

新授课

1课时

下载视音有技巧

新授课

1课时

文明上网好习惯

新授课

1课时

第三单元教材分析

单元名称

图片MV

总课时

2课时

单元教材解读

本单元是图片MV模块，包括“MV动物秀”、“美化我的MV”两课，本单元学习如何把一张张静止的图片制作成一段精彩的视频。

单元教学目标

1.学会整理图片（重命名排序旋转图片）。

2.会利用IDO软件制作图片MV。

3.掌握给视频添加字幕、动画、声音、饰品、边框等方法。

4．树立网络资源共享，资源共建的意识。

单元教学重难点

重点：

会利用IDO软件制作图片MV。

难点：

树立网络资源共享，资源共建的意识。

单元学科特色

阅读计算机相关书籍。

单元教学建议

课前三分钟展示IDO软件操作方法。

单元课时安排

教学内容

课型

课时

辅助活动

MV动物秀

新授课

1课时

美化我的MV

新授课

1课时

第四单元教材分析

单元名称

我的世界

总课时

2课时

单元教材解读

本单元是儿童编程模块，以编程一小时公益网站里的“我的世界”大冒险（http:

//code.org/mc）为体验载体，让三年级的小学生通过游戏的方式，完成相关任务，体验儿童编程。

单元教学目标

1.学生能记住我的世界http:

//code.org/mc，并能自己打开学习。

2.掌握种植作物、避开熔岩、放下、摧毁等指令的使用。

3.综合运用顺序执行、重复执行等程序运行模式。

4．学会分析任务，并根据思路分析说出操作步骤。

单元教学重难点

重点：

掌握种植作物、避开熔岩、放下、摧毁等指令的使用。

难点：

综合运用顺序执行、重复执行等程序运行模式。

单元学科特色

阅读计算机相关书籍。

单元教学建议

课前三分钟展示我的世界编程。

单元课时安排

教学内容

课型

课时

辅助活动

我的世界3

新授课

1课时

我的世界4

新授课

1课时

第一单元第1课

教学任务分析

课题

《我也学会输单字》

课型

新授课

教

材

分

析

本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》下册第一单元第1课的内容。

学生在学习本节课之前已经学习了在电脑里输入英文的相关基础知识。

本课教材学习的是记事本和输入法的切换。

教

学

目

标

1．认识记事本。

2．会切换输入法。

3．会用搜狗输入法输入单个汉字。

教学

重难点

重点：

用搜狗输入法输入单个汉字。

难点：

输入法的切换。

课前

准备

学生：

机房每人一台计算机。

教师：

一台计算机，PPT课件。

资料

链接

阅读计算机相关书籍。

学生学习活动导学设计

（第1课时）

课

时

目

标

1．认识记事本。

2．会切换输入法。

3．会用搜狗输入法输入单个汉字。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

课前三分钟

一、引入

（5分钟）

二、新课教学

（30分钟）

学生课前三分钟展示。

一、引入

生：

思考。

生回答。

二、新课教学

（一）认识记事本

（1）自学

生：

自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：

完成了。

（2）展学

小组代表回答。

（二）输入单个汉字

（1）互学

生：

小组合作互学讨论。

生：

上机操作。

一、引入

师：

回顾上节课知识。

师：

请同学们打开书，翻到第1页。

师：

今天我们来学习“我也学会输单字”。

二、新课教学

（一）认识记事本

师：

自学：

课本1-3页。

1）打开记事本。

2）认识“记事本”窗口。

3）认识“保存”按钮。

师：

现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）

师：

完成了吗？

师：

那么现在请人来说一说？

师：

请你。

（二）输入单个汉字

师：

互学：

课本4-50页。

1）输入单个汉字的方法。

师：

现在小组讨论。

师：

小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

师：

完成了吗？

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

三、总结

（2分钟）

生：

完成了。

（2）展学

小组：

举手。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

（三）中文打字练习

生：

打开金山打字通，中文打字练习，小组合作互帮互助，完成打字练习。

三、总结

生：

思考本节课学习要点。

生：

说本节课的收获。

（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）

师：

小组派代表展示（PPT展示）

师：

哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？

师：

还有哪个小组愿意上来展示？

请你们小组。

（三）中文打字练习

师：

互学，1）打开金山打字通进行文章练习。

三、总结

师：

谈谈本节课你的收获。

板书设计

我也学会输单字

记事本

金山打字通

教后反思

[分层作业设计]

课后练习金山打字通打字。

第一单元第2课

教学任务分析

课题

《词语输入更快捷》

课型

新授课

教

材

分

析

本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》下册第一单元第2课的内容。

学生在学习本节课之前已经学习了在电脑里输入中文单字的相关基础知识。

本课教材学习的是用全拼和简拼的方式输入词语或成语。

教

学

目

标

1．会用全拼和简拼的方式输入词语或成语。

2．会使用“帮助“实现自主学习。

教学

重难点

重点：

用全拼或简拼的方法输入词语或成语。

难点：

熟练的输入词语。

课前

准备

学生：

机房每人一台计算机。

教师：

一台计算机，PPT课件。

资料

链接

阅读计算机相关书籍。

学生学习活动导学设计

（第1课时）

课

时

目

标

1．会用全拼和简拼的方式输入词语或成语。

2．会使用“帮助“实现自主学习。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

课前三分钟

一、引入

（5分钟）

二、新课教学

（30分钟）

学生课前三分钟展示。

一、引入

生：

思考。

生回答。

二、新课教学

（一）输入双字词语

（1）自学

生：

自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：

在记事本中输入两字词语。

生：

完成了。

（2）展学

生：

上台展示在记事本中输入两字词语。

练习：

生：

出现的是“飘”，没有出现“皮袄”这个词语。

生：

中间加入隔音符号的输入，就会输入皮袄了。

一、引入

师：

回顾上节课知识。

师：

请同学们打开书，翻到第8页。

师：

今天我们来学习“词语输入更快捷”。

二、新课教学

（一）输入双字词语

师：

自学：

课本9-10页。

1）打开“记事本”。

2）输入词语“少年计算机”。

3）输入词语“西安”。

（注意隔音符号的使用）

师：

现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）

师：

那么现在请人来说一说？

练习：

1.谁能用全拼输入法输入“皮袄”这个词?

为什么不是第一个出现的?

2.观察“皮袄”的拼音xian,为什么不能输入词语?

（由于声母和韵母混淆在一起,电脑有可能无法正确分辨音节）

3.使用隔音符号（英文的单引号）输入（板书:

皮袄pi′ao隔音符号）

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

三、总结

（2分钟）

（二）输入成语

（1）互学

生：

小组合作互学讨论

生：

上机操作。

生：

完成了。

（2）展学

小组：

举手。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

三、总结

生：

思考本节课学习要点。

生：

说本节课的收获。

（二）输入成语

师：

互学：

课本11-12页。

1）输入成语。

师：

现在小组讨论。

师：

小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

师：

完成了吗？

师：

小组派代表展示（PPT展示）

师：

哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？

师：

还有哪个小组愿意上来展示？

请你们小组。

三、总结

师：

谈谈本节课你的收获。

板书设计

词语输入更快捷

搜狗输入法

方法：

输入词语的首字母

教后反思

[分层作业设计]

课后练习金山打字通中文词语输入。

第一单元第3课

教学任务分析

课题

《符号输入有技巧》

课型

新授课

教

材

分

析

本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》下册第一单元第3课的内容。

学生在学习本节课之前已经学习了在电脑里输入中文词语的相关基础知识。

本课教材学习的是标点符号的输入，中英文状态下标点符号的区别。

教

学

目

标

1．会输入直接输入和配合上档键输入的标点符号。

2．会输入特殊符号。

3.了解中英文状态下标点符号的区别。

教学

重难点

重点：

会输入直接输入和配合上档键输入的标点符号。

难点：

了解中英文状态下标点符号的区别。

课前

准备

学生：

机房每人一台计算机。

教师：

一台计算机，PPT课件。

资料

链接

阅读计算机相关书籍。

学生学习活动导学设计

（第1课时）

课

时

目

标

1．会输入直接输入和配合上档键输入的标点符号。

2．会输入特殊符号。

3.了解中英文状态下标点符号的区别。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

课前三分钟

一、引入

（5分钟）

二、新课教学

（30分钟）

学生课前三分钟展示。

一、引入

生：

思考。

生回答。

二、新课教学

（一）上档键配合输入符号

（1）自学

生：

自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：

完成了。

（2）展学

小组代表回答。

（二）中英文标点符号

（1）互学

生：

小组合作互学讨论

生：

上机操作。

生：

完成了。

一、引入

师：

回顾上节课知识。

师：

请同学们打开书，翻到第13页。

师：

今天我们来学习“符合输入有技巧”。

二、新课教学

（一）上档键配合输入符号

师：

自学：

课14页。

1）可以直接输入的符合。

2）上档键配合输入的符号。

师：

现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）

师：

完成了吗？

师：

那么现在请人来说一说？

师：

请你。

（二）中英文标点符号

师：

互学：

课本15-16页。

1）认识中文标点符号、英文标点符号。

2）在记事本中输入16页的中英文标点符号。

师：

现在小组讨论。

师：

小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

三、总结

（2分钟）

（2）展学

小组：

举手。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

（三）标点符号输入练习

生：

打开金山打字通，进行标点符号输入练习，小组合作互帮互助。

三、总结

生：

思考本节课学习要点。

生：

说本节课的收获。

（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）

师：

完成了吗？

师：

小组派代表展示（PPT展示）

师：

哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？

师：

还有哪个小组愿意上来展示？

请你们小组。

（三）标点符号输入练习

师：

互学，打开金山打字通进行标点符号练习。

三、总结

师：

谈谈本节课你的收获。

板书设计

符号输入有技巧

中文标点符号输入

英文标点符号输入

教后反思

[分层作业设计]

课后练习金山打字通中文打字。

第一单元第4课

教学任务分析

课题

《语音输入更高效》

课型

新授课

教

材

分

析

本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》下册第一单元第4课的内容。

学生在学习本节课之前已经学习了在电脑里输入词语和标点符号相关基础知识。

本课教材学习的是设置讯飞语音输入。

教

学

目

标

1．会设置语音输入。

2．会连接耳麦并使用语音输入。

教学

重难点

重点：

正确使用语音输入并检查输入文字。

难点：

会连接耳麦并使用语音输入。

课前

准备

学生：

机房每人一台计算机。

教师：

一台计算机，PPT课件。

资料

链接

阅读计算机相关书籍。

学生学习活动导学设计

（第1课时）

课

时

目

标

1．会设置语音输入。

2．会连接耳麦并使用语音输入。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

课前三分钟

一、引入

（5分钟）

二、新课教学

（30分钟）

学生课前三分钟展示。

一、引入

生：

思考。

生回答。

二、新课教学

（一）设置语音输入

（1）自学

生：

自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：

完成了。

（2）展学

小组代表回答。

（二）语音输入方法

（1）互学

生：

小组合作互学讨论

生：

上机操作。

生：

完成了。

一、引入

师：

回顾上节课知识。

师：

请同学们打开书，翻到第17页。

师：

今天我们来学习“语音输入更高效”。

二、新课教学

（一）设置语音输入

师：

自学：

课本18-19页。

1）讯飞输入法。

师：

现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）

师：

完成了吗？

师：

那么现在请人来说一说？

师：

请你。

（二）语音输入方法

师：

互学：

课本20-21页。

1）打开记事本。

2）启动语音输入。

3）语音输入文字。

师：

现在小组讨论。

师：

小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

三、总结

（2分钟）

（2）展学

小组：

举手。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

三、总结

生：

思考本节课学习要点。

生：

说本节课的收获。

（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训）

师：

完成了吗？

师：

小组派代表展示（PPT展示）

师：

哪个小组愿意上来展示一下你们小组的合作成果？

师：

还有哪个小组愿意上来展示？

请你们小组。

三、总结

师：

谈谈本节课你的收获。

板书设计

语音输入更高效

讯飞语音输入

教后反思

[分层作业设计]

课后练习讯飞语音输入。

第一单元第5课

教学任务分析

课题

《手写输入真直观》

课型

新授课

教

材

分

析

本课教材是重大版（第八版）《小学信息技术》下册第一单元第5课的内容。

学生在学习本节课之前已经学习了讯飞语音输入的相关基础知识。

本课教材学习的是讯飞手写输入文字。

教

学

目

标

1．会选择讯飞手写输入法。

2．会正确使用讯飞手写输入。

3.能根据输入的文字合理选择输入法。

教学

重难点

重点：

正确使用讯飞手写输入法。

难点：

根据输入的文字合理选择输入法。

课前

准备

学生：

机房每人一台计算机。

教师：

一台计算机、PPT课件、教学素材。

资料

链接

阅读计算机相关书籍。

学生学习活动导学设计

（第1课时）

课

时

目

标

1．会选择讯飞手写输入法。

2．会正确使用讯飞手写输入。

3.能根据输入的文字合理选择输入法。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

课前三分钟

一、引入

（5分钟）

二、新课教学

（30分钟）

学生课前三分钟展示。

一、引入

生：

思考。

生回答。

二、新课教学

（一）设置手写输入

（1）自学

生：

自学（学生在自学的时候，教师巡视）。

生：

完成了。

（2）展学

小组代表回答。

（二）手写输入文字

（1）互学

生：

小组合作互学讨论

生：

上机操作。

生：

完成了。

一、引入

师：

回顾上节课知识。

师：

请同学们打开书，翻到第23页。

师：

今天我们来学习“手写输入真直观”。

二、新课教学

（一）设置手写输入

师：

自学：

课本27、28页。

1）设置手写输入的方法。

师：

现在请同学们自学。

然后按要求完成。

（解屏）

师：

完成了吗？

师：

那么现在请人来说一说？

师：

请你。

（二）手写输入文字

师：

互学：

课本24-25页。

1）打开记事本。

2）启动手写输入。

3）手写输入文字。

师：

现在小组讨论。

师：

小组合作要求，由组长分工，成员之间互帮互助。

学习内容

及时间

学生活动设计

（含练习设计）

教师引导设计

复备

三、总结

（2分钟）

（2）展学

小组：

举手。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

小组：

展示，请其他小组补充。

请其他小组评价。

三、总结

生：

思考本节课学习要点。

生：

说本节课的收获。

（可以说自己在方法上的收获，也可以说自己从失败中得到的教训