上美术课的心得体会.docx

上美术课的心得体会.docx

《上美术课的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上美术课的心得体会.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

上美术课的心得体会

上美术课的心得体会

D

里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发兴趣。

美术的内容在身边随处可见，训练中我根据不同的内容或采用学生讲自己的故事、或用电教手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。

此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

二、让学生敢画，勇于表现自我个性。

对初中学生来说．美术创作有着一定的难度。

传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某

种意义方法上说就是一种成功。

因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。

在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。

教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。

1、提倡标新立异，鼓励学生的创新意识。

在学生创作中，教师要善于发现每个学生各自的才能，引导他们把创新的意识表现在纸上；课堂教学中，我经常喜欢提问学生，及时了解他们的构思想法，引导他们将之表现在创作中。

评价时，尽量地在学生作品中找闪光点，加以表扬，使他们有一种成功感。

切不可以用成人的眼光去判别一张画的优劣，以免使学生的心理上产生阴影，形成绘画障碍。

2、必要的技法训练，强调基础知识。

在绘画的过程中，决不能毫无目的地放任学生自由发展。

那样会使他们盲目地在原有基础重复不前。

讲授必要的技法，如画面的安排、人物的动作、物品的特征表现等美术基础造型知识是不可忽视。

学生只有掌握一定的技法手段，才能初步体验到创造成功的快乐，而且能增强他们的自信，从而放胆去画，去表现自我个性。

三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。

在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。

因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标。

1、观察力的培养：

【篇二：

美术学习心得】

美术学习心得

——美术伴我成长

湖南第一师范学院小教大专部08级559班徐依10015950847

说到美术，以前这是一个很陌生的词语。

因为那时的我们对美术根本就不放在心上，学校只重视我们的文化成绩以至于把美术课都用来给我们上数学课。

直到来到了第一师范学院，我们接触了与美术有关的课程。

觉得美术离自己很遥远的同时，又觉得美术是一门很深奥的课程，并对此充满了幻想与期待。

学校开设了美术这门课程，我开始慢慢的接触美术这门学科，并且逐渐的深入。

从最开始的我对美术一概不知，慢慢的知道了如何进行简单的素描，知道了水彩、水粉、美术字、简笔画、国画、纸雕、陶泥等等。

以前上美术课老师也就是要我们随便画画，也不教我们画画的技巧，所以也不是很懂得怎样的去运用。

而现在在第一师范这个学校我们的美术课是一点一点的从头教起的，从理论到实践，一边讲解一边实践，学的也快懂得也多掌握的更好。

艺术来源于生活而高于生活。

这句话是张容舟老师最喜欢说的。

的确在这里，我体会到了：

美术，它视觉给我的冲击美，给我的快感美以心灵深处的灵魂美。

如水墨画，它给了我对中国五千年历史文化的熏陶；又如西方的油画，它又给了我一些对世界画面的清晰感、真实感。

不同的国家不同时代给人的感觉是不一般的。

犹如生活中的酸甜苦辣，各有知趣。

还有对于将要作为小学教师的我觉得用处最大的是简笔画。

简笔画的好处也有很多，简洁性、生动性、可识性、快洁性等等。

它可以运用简单的线条、几何图形组合在一起，形成一幅生动的画，而且特别地简单，又明了。

简笔画还很好学，教小朋友也好、教成人也好，都很容易掌握。

它的用处也很大，无论是生活方面还是工作方面，都能用到它。

它带给我们的好处还有很多……

还接触了美术中别的一些类型，像水墨、线描等，但这些画是比较难一点的。

所以想学好美术就要先学好简笔画，因为简笔画是美术中最基本的，练好简笔画在去学习别的画就会简单的多了。

最令我印象深刻的要数银饰。

那一次我们那组的伙伴们为美术作业银饰设计而忙到很晚，尽管我的手因为要使铁丝牢固的原因而不小心导致出血了非常疼痛，但我们还是没有放弃因为内心有希望。

我们在制作设计的过程中都怡然自得，不管是过程如何艰辛，还是结果怎样，我们都很开心。

从完成美术作业的过程中，我懂得了做好任何事情，完成每幅作品，都需要认真的对待，只有用心对待，并且用自己的汗水脚踏实地，才能成功。

美术是一种视觉艺术，在欣赏过程中，经过反复观赏品味，由表及里地感受艺术品的丰富内涵，画中美的动人的艺术形象和色调，不仅能使观赏者得到视觉上的快感，而且可以从它的内容上体验到作品中体现的情绪和思想感情，加深了对社会生活美、艺术美的感受能力，唤起了创造美的意念。

因此，了解和欣赏祖国丰富的美术作品，可以使我们认识我国优秀的民族遗产，领会古代艺术美，从而产生爱国主义精神和民族自豪感。

由于长期以来我们都是接受应试教育，中学时代对于美术也没有很深的了解。

对美术的了解也仅限于一周一次的美术课，所了解的也只是几幅名画而已，更别提美术鉴赏跟创作了。

我个人觉得在第一师范，经过两年的美术学习，对于我个人的修养和美术知识都得到了很大程度的提高。

同时也改变了我一直以来对于美术的观念。

以前我总认为美术并不重要，考试也不会考。

只有专门学习美术的人才需要认识美术了解美术精通美术。

但是现在我发现美术不是画画这么简单，其实美术可以表现很多内容，尽管绝大多数情况我自己都看不懂。

以上就是我学习美术的心得，我觉得美术学习让我受益匪浅。

当然，美术我也会一直练下去的，没事的时候就练，也许现在还画得不好，但总有一天我会画好的，相信自己。

【篇三：

美术听课心得体会】

美术精品课心得体会

双阳区齐家镇中心小学

张杰

美术精品课心得体会

张杰

在多年的美术教学中我一直都在不断的问自己：

怎样的课算是一节好课？

我们要怎么去上好每一节课？

如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的兴趣？

每当上完一节课我都在内心向自己不断的提出这些问题，并且在美术课堂上不断去寻找答案。

这次的双阳区美术课堂大赛让我对这些问题又有了新的感悟。

怎样的课算是一节好课？

一节好课要有严谨的教学过程，要有活跃的课堂气氛，当然也要有良好的教学效果。

美术课堂注重对学生审美能力的培养。

在教学中，遵循审美的规律,多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

教师通过比较、讨论，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

龙丽丽老师的《我喜欢的鸟》一课给我留下了深刻的印象。

龙丽丽老师的课堂由导入到引导欣赏再到学生创作环环相扣紧密结合非常自然的完成了教学。

在她的课堂上没有刻意的提问与研究，只有润物细无声的提示与引导。

在教学过程中教师时时注意与学生的互动，让学生来感受鸟的特点概况鸟的基本型，语言生动不落痕迹非常自然的引导了学生的思路。

学生在老师的引导下积极的思考问题课堂气氛非常活跃。

有好的教学过程就会出好的教学效果，在这样活跃的氛围中学生也愿意去积极的展示自己。

师生之间的密切配合让这堂绘画课成为一节好课。

我们要怎么做才能上好每一节课？

要上好每一节课就要求教师做好充分的准备利用一切能够得到的资源为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生投身到美术创作活动中。

杨艳老师在《一张奇特的脸》的创作环节中激励学生“把你们创作的作品拍成照片上传到网络中”就充分的利用现代化的电子设备“数码相机和传媒网络”来调动学生的积极性创造性，并且在学生的整个创作过程中不断为学生作品拍照，鼓励学生，让学生的创作热情空前的高涨。

带动了整个课堂气氛。

要上好美术课也可以创设一定的文化情境，增加文化含量,加学生深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

渗透优秀的传统文化，涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。

张丽娜老师的创设课《青花瓷》以中国传统艺术青花瓷为载体让学生体会中国瓷器艺术品的魅力。

为了配合教学内容张丽娜老师在着装上以蓝白相间的服饰，略带严肃的语调，简练的提示语和在课件中展示大量的青花瓷图片来引导学生去品味瓷器艺术的严谨、大气、和谐和美丽。

如何与学生在课堂上进行互动，怎样去调动学生的兴趣？

学生是教学活动的主题，在美术教学中，学生的主体作用，应该是主动地参与美术课堂，在动手过程中体验美术的乐趣。

在《一张奇特的脸》一课中老师把课堂在主动权交给学生，老师只是一位引导者。

宋艳辉老师给人朴实无华、亲切和随和的感觉。

在上课开始宋老师就以高涨的热情、欢快的语调积极的与学生进行互

动，她的课就像她的人一样，看上去朴实无华却含义深刻。

宋老师的课可以用一个“实”字来概括，她把自己的姿态放得很低，试图用孩子式的语言与学生沟通，去激发学生的兴趣，与学生一同激情一同游戏一同快乐。

学生喜欢这样的课堂，喜欢这样务实的老师，他们愿意积极的配合教师去完成每一个教学活动，学生自然全身心的投入到了课堂当中。

兴趣是最好的老师，只有激发了学生探求的欲望，学生才能以乐于参与的心态学习和活动。

为了激发学生的积极性每一位教师都在寻找着各自的办法和措施。

李英红老师在《艳丽的大公鸡》一课中开展了选美比赛让学生来评价“谁的实力最强？

会得冠军?

为什么？

”这样学生就有兴趣去分析原因积极的寻找答案，带着兴趣给公鸡涂色。

既掌握了冷暖色对比的使用方法，也学会了色彩的观察方法。

情感交流永远是拉近师生关系最好的方法。

在《手型的联想》这节课中老师在板演手型画法后提出了问题“小鱼为什么哭了？

”这个问题一提出就得到了学生的积极响应，带着对小鱼的喜爱之情孩子们积极的回答问题，整个课堂始终萦绕在温馨的氛围中。

这次听课让我收获良多，同时也有遗憾。

个别参赛作品设计环节生硬错误频出致使一节好课成了失败的课。

《有趣的树枝》一课教师语言风趣，学生配合默契，课堂气氛活跃，但在环节的设计上却出现了一个很大的失误。

在学生实际操作折剪树枝进行组合制作这个环节完成之后本应该是作品展评环节，可是教师却插入了一个介绍树叶和树根的用途的拓展环节，给人一种教师把

前一个环节丢失又在此补充的感觉，让整个课堂环节不再紧凑和谐，教学以失败而告终。

在这次的美术课堂大赛中作为一位学习者我受益匪浅。

让我深深的体会到美术课是传播美的课堂，让每一位学生都学会去欣赏美、创造美、传播美是我们美术教师的责任。

为了这份责任我将继续去探求、去思考、去体会、去学习，努力提高自己的能力，创设更好的学习环境，与我的学生共同进步。