高三教学视导方案.docx

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高三教学视导方案

高三教学视导方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，规范学科教学行为，落实课改实施方案，全面提高教育教学质量。

以目标为导向，落实市高中教学工作的各项要求，采用整体视导形式，深入了解高中教学的各个环节，充分把握教与学两个层面的实际情况，科学、准确为各高中学校提供服务，力促全市高中教学再上新台阶，教学成绩再有新突破。

二、视导内容

听：

1.听取学校、年级的基本情况和xx年的备考措施

年级学生现状、教师情况、备考指导小组情况、高考目标（I类高中预设工作目标一本率80%，一本率考核目标不低于60%，本科率达90%以上，清华、北大每校3人以上。

具体郧阳中学力争一本过1000人，市一中力争一本过800人，东风高中力争一本过800人。

II类高中（各县市区一中）预设工作目标一本率40%，一本率考核目标不低于15%，本科率达70%以上。

丹江一中、郧西一中力争一本均过200人，竹溪一中力争一本过150人，房县一中、郧阳区一中、竹山一中每校力争一本过120人，III类高中本科率不低于40%）备考措施、常规教学管理（教学案、日练、周练制度）、科学排课、培优补差、备考服务、备考环境、师生积极性提高、奖励方案、前阶段复习的主要成绩及存在问题，必考内容增加较多学科教学进度与协调情况等。

2.随堂听课

听完学校汇报后，各学科随堂听课，重点看课堂教学是否体现新课改理念，是否突出重点，讲解深、通、透，是否用自主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式组织教学，是否达到高考要求，是否面向全体学生，是否调动学生的学习激情，讲练是否到位。

3.召开各学科座谈会，班主任、文科和理科备课组长、学生座谈会及问卷

了解学校领导、教师和学生的思想状况。

通过召开教师和学生座谈会，了解、分析师生的思想状况，了解各学科教学进度与备考情况，教学案、日练、周练落实情况，学生学习情况，引导学校、教师不断调整自己的工作思路和工作方法，克服工作中不足，从而把后期工作做得更扎实。

查：

1.查xx年学校备考计划和学科备考计划落实情况，各高中学校教学管理相关制度是否科学合理（常规教学管理、高考奖励方案、师生积极性提高措施）。

了解学校的高三教学常规管理工作是否规范、到位。

xx年的学校备考是否科学，3个轮次复习时间是否与全市部署一致，是否最大限度地调动了一线教师投身教育教学工作的积极性和学生的学习激情，是否能从实际出发，学校管理工作有所创新，做到科学调度、合理安排，从而达到最佳状态。

学科备考方案是否科学、合理、实用、有效。

2.查常规教学管理落实是否到位。

重点查：

“备、学、教、练、改、辅、考、评”八个环节。

要求做到：

“备”重“研”：

备课组和教师个体备课，要加强研究。

研究新课标考纲，历年高考真题，研究教材、教辅，研究教情、学情，力求教学素材精要、典型，把握准教学深广度。

新课与理论规律复习是否有8开教学案与自编周练卷二轮类题强化练卷，每位教师是否每学期配有5-8本学科教学用书，电子题库、电子资料库建设等。

“学”贵“勤”：

教学要倡导自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，新课与第一轮每天要保证学生有2-3小时自主学习日练时间，落实资料日练，每天有两个学科的8开周练，精心挑选、准备学生自主学习材料与内容，充分突出学生的主体地位。

高三对一本工作目标内考生可推荐曲一线主编《五年高考三年模拟》B版。

“教”求“通”“透”“活”：

对概念规律教学要求讲解“深”“通”“透”。

教师主导要讲得活，多题型、多切点、多思路、多角度。

学生主体要动起来，动脑、动笔、动口，要让学生充分活动，教学是否体现新课改理念，是否符合高效课堂基本标准。

要挖透教材内涵与外延，挖掘考点，凸显与高考的链接，凸显学以致用，凸显学科与社会、生活、科技的联习，凸显激励与激情，对学科重点内容要挖掘通透。

除了将周练、日练外，新课及理论规律复习课教学建议一课一张8开教学案，要杜绝教师讲课学生无纸质教学案和题目的现象。

“练”要“实”：

除自主日练资料外，要在充分研究新课标考纲和新课标全国卷及历年高考题的基础上，发挥骨干教师的作用，扎实编印好有效训练，做到题目选取要精，基础题要练全，能力题要练足，与湖北卷相应的高考题与经典题要练透，高一、高二与高三第一轮复习要利用每天2节晚自习，落实两个学科8开自编周练卷。

练习是否做到全做、全改、全订正，力争全过关。

“改”宜“快”：

练卷批改快（周练选填题可以生改）、讲评要及时，“现蒸热卖”，不能冷处理。

要有考卷、练卷批改详细记录本，记载每个学生每张练习的纠错及过关情况。

“辅”必“细”：

高三年级的辅导，即通常说的培优补差，无论是学科补差，还是个体培优，都要定时、定人、定地点，建立培优补差档案，同时加强督促、检查，使之成为教师自觉行为，重点是面向全体，盯住优生与临界生。

“考”有“度”：

全市各高中高三年级均要参加高三元月、三月与四月3次诊断联考，高一、高二均要参加学期期末调研统考。

学校组织其它月考则要适度，要符合学情、考纲要求，标高准确，难度适当，练出能力，练活思路，练熟方法，练出规范，形成良好考风。

“评”要“准”：

试卷讲评，要在认真统计分析基础上，评出重点，把握热点，扫除盲点。

各校平时常规教学管理落实与检查是否到位，午休是否有保障。

每周、每月对教学案、日练资料、自编周练、月考、二轮类题强化练卷是否进行落实检查。

做到周周有落实，有检查，有通报，月月有统计，确保备考收到实效。

3.查教师个体备课与集体备课是否落实。

除资料日练、自编8开周卷练外，新课教学与复习课教学是否做到一课有一张8开教学案。

集体备课有计划，有内容，有载体，有安排，有记录。

集体备课要备教学进度、新课与复习课教学案、新课与一轮自编周练卷、二轮自编类题强化练卷、培优辅差等工作落实。

4.查自编周练与二轮自编类题强化训练是否落实。

无论是高一、高二同步教学还是高三的一轮复习，除了处理资料日练之外，每天要利用两节晚自习落实两个学科的8开自编周练卷，各校每学科每周均要利用两节日错开晚自习落实在研究近两年新课标高考全国卷、湖北卷的基础上，由学科骨干（尖子班教学骨干和普通班教学骨干共同组卷）自主组编或剪贴两张4版8开练周卷（含章单元练卷）。

卷头要注明学校、日期。

查周练是否连续、题量是否充足、是否符合湖北高考特点、是否足量（密度大）反复演练基础题、与湖北高考相适应的高考真题和经典名题、少量热点模拟题。

平时8开周练卷容量为20—25小+3—5大，二轮自编类题练卷8开容量为30—35纯小或12—16纯大，周练（含单元练）要制度化，要全做、全改、全订正，力争全过关，二轮复习对学生分两层要求。

5.查讲练课时安排是否科学、合理。

从高一开始至高三第一轮结束，每天是否安排6—7节正课，3节（或2-3小时）日练，2节（或2小时）周练，每天正课时间、日练时间、周练时间安排是否合理，练量是否达标，周一至周六禁设单科同班连堂课，全周禁设单科同班两堂晚自习。

同科晚自习最好间隔两天，以确保课堂高效及周练有效落实。

从2月底，高三年级二轮复习建议采用学科平行冲刺模式（每天每科讲练节数比约1：

1），周六禁上晚自习，即每天每科开设一节讲授正课（共6节），其余时间全部让出来还给学生做类题强化练卷，确保学生有足够的时间做类题强化练卷，二轮类题周训练量为：

选填题一周5张8开约175道纯小题,纯大题约3张8开类题50道纯大题，大小分离，先大后小。

学科练习时间严禁教师讲课。

6.查培优辅差落实工作。

查培优计划及落实，每科成立培优辅导小组，高三年级面向优生采取学生自愿、分科设班、定期集中辅导与随时答疑解惑相结合的办法。

对临界生采用盯人战术解惑，力促优生与临界生进步。

7.查精细备考管理制度落实。

细节决定成败，要提高质量就要从抓精细管理入手。

查常规教学检查周通报制度，落实周练日查制度与集体备课制度，各层面质量跟踪管理制度，尖子生临界生承包制度，单元过关和月考制度，错题重做汇总制度，班主任工作责任制度，备考督察、备考奖励与责任追究制度等备考制度。

8.查班主任工作落实情况及学生锻炼、休息情况。

班级管理规程，班主任落实，班风、学风、考风建设，学生心理疏导与健康发展，学生学习斗志与激情等。

每天要保证学生有8小时的睡眠时间（含午间睡觉1小时），要有必要的体育锻炼。

周六晚、周日上午休息确保每周要有一天休息时间。

9.查二轮复习知识网络构建与自编类题训练卷部署落实情况。

二轮重点要分类演练自编类题专项强化练卷。

自主编制与剪贴学科基础知识归类网络构建，方法归类，系统梳理，基础类题训练卷及能力类题大题训练卷（大小分离）是否在12月底前编制好。

二轮自编类题练卷要突出主干，突出重点，紧跟高考，针对高考，扎实再演练学科基础题与全国新课标I卷相适应的高考真题、经典名题、少量热点创新应用题分类卷。

看：

备考氛围是否浓厚。

学生的激励学习环境、生活卫生环境、文化环境、安全环境、教与学激情、学习状态、学习斗志、师生积极性、学生的习惯与师生的拼搏精神等。

三、具体要求

（一）学校方面

1.各校要提前为视导组准备好高三年级课表与学校作息时间安排表、高三年级备考方案、学校年级汇报材料（目标、前期做法、后期安排、措施）各10份。

听完学校、年级的汇报后，随堂听课。

要求本年级没有课的老师参加听课。

2.学校要为每个学科、班主任、文科（语、英、政、史、地）与理科（数、理、化、生）学科备课组长座谈会及学生问卷安排好地点。

各学科要结合全市高中学科课堂教学评价活动认真评课、交流备考经验。

3.各学科备课组的备考计划，学校高考奖励方案，每位教师配5—8本书的情况，站加入情况。

4.每位教师对新课标考纲、教学建议、市学科备考建议，xx年十堰市高三教学与备考指导意见，xx—xx十堰市普通高中高三教学视导方案的学习情况；教师8月份已做的10套新课标高考题；学生对学科内基础题、与全国课标I卷相应的近五年（理化生十年）高考真题及经典名题的演练情况。

5.各学科同步教学、一轮理论与规律复习课8开教学案，自进入复习以来的备检完整存档标有日期的自编一轮周练卷与二轮类题练卷、月考试卷（要求每份卷上注明日期）；学校年级对教学案、周练、二轮类题落实完成检查记载与周通报情况；学科备考资源（含教学案、日练资料、周练卷、二轮类题）的电子题库与电子资料库建设情况。

6.备检本届学生在高一、高二年级用过的完整的存档同步教学案与周练卷，高一、高二时参加全市期末调考成绩与分析情况，高三时各学科及年级参加全市元月一诊、三月二诊、四月底三诊成绩与分析报告。

7.学校、年级常规教学管理制度，教学案、周练落实与检查制度，班主任工作理制度，学生工作管理制度，学科备课组工作管理制度及精细备考的各项管理制度，高考奖励制度。

（二）视导组方面

1.做好视导前的准备工作。

视导组成员要认真分析研究被视导学校的教师结构和教学现状，结合平时了解的情况，做到有备而来。

事先备好课，要重点抓哪几个方面的问题，高三复习要确定一个什么思路和导向。

尤其是教研员对学校要解决的问题做到心中有数。

2.扎实做好学科视导工作。

视导工作要建立在充分了解学科教学情况的基础上，要通过听课、查备课教学案和集体备课记录、查学生日练资料、自编周练、二轮类题完成及批改情况，与教师座谈、深入了解学科的教学现状，发现优点及典型做法，并加以推广。

为高三下一阶段复习确立方向。

对听课过程中发现的问题，要点评到位。

每位视导员听课至少2—3节，多了解教师情况，并要求各备课组没有课的教师一同听课，课后与被听课教师交换意见，召开各学科备课组成员会议、评课、共同研讨，收集学科典型做法，找出各校学科教学中存在的不足，提出具体的整改和强化措施，写出学科反馈材料。

3.重点做好高三第一轮与第二轮复习的检查指导工作。

（1）要重视考纲及全国新课标I卷真题研究，落实高三集体备课形式和内容，重实效，强调发挥集体智慧同时也要发挥学科骨干在备课、解难、编制周练卷、二轮类题卷的引领作用，互相帮助共同提高。

（2）教师备课要实用，力戒华而不实和应付了事的做法。

备课是上好课的前提，除日练、周练外，新课与理论规律复习课教学一课时要有一个8开教学案（或导学案），对基本概念规律的理解与应用要挖掘通透，坚决杜绝无教学案上课。

（3）课堂教学务求高效。

课堂教学要体现教师对考纲的理解和一轮复习中知识和能力训练的把握度，要做到六个到位，即：

考点知识梳理到位，问题分析讲解到位，答案解析指正到位，方法突破点拨到位，平时训练准确到位，纠正、反馈效果到位。

（4）日练、自编周练、自编二轮类题卷、月考卷要做到全做、全改（周练及二轮卷选填可以生改）、全订正、力争全过关（二轮类题至少一本工作目标范围学生要求全做）。

要有纠错及过关落实记载，周练、月考要有记载统计、有周通报，尤其要注意数据分析。

无论是周练、月考、还是调研考试，教师要通过批改进行细致的统计分析，一是以成绩的提高激励学生，二是要整合出学生考试中存在的普遍性问题，便于在讲评中消除学生的知识盲点，增强训练的针对性和实效性。

（5）辅导务求主动。

各学科教师要充分利用份内时间，增强辅导的有效性和针对性，克服辅导的被动性，不打无准备之仗，对辅导期间所发现学生有共性的问题要及时补救、纠正，个别问题分类辅导。

（6）资料的选用一定要实用。

除新课同步与一轮资料日练外，要求各备课组群策群力，针对学校实际，在研究近几年新课标高考题的基础上，高中各科必须自编制印有日期的周练卷和类题专项强化训练卷。

练习中要突出主干、突出对学科基础题、与全国新课标I卷相应的高考真题及经典名题、创新热点题的演练。

5.认真做好班主任、文理学科组教师、学生问卷调查工作，开好座谈会。

为全面了解高三年级教育教学情况，视导组将对高三学生进行教学情况问卷调查。

6.视导结束，各学科、专项检查组要及时写出高中教学视导反馈材料。

四、反馈

各学科进行交流反馈。

视导组将了解的情况及时向学校反馈，便于学校及时改进。

从四个方面反馈：

学生问卷情况，文科备考及常规教学情况，理科备考及常规教学情况，学校高考工作目标落实、常规教学管理、班级管理、培优辅差、总体落实情况。

五、回访

对部分学校进行回访，复查视导中反映的突出问题与改进落实情况。

阶段视导结束，各学科要提交学科视导报告。

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