部编版三年级下册语文《习作.docx
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部编版三年级下册语文《习作
部编版三年级下册语文《习作•我的植物朋友》教案三篇
教学目标
1.选择一种植物,走近它,了解它。
2.给选定的植物制作一个观察记录卡。
3.借助记录卡,写一写这种植物。
4.写之前再去仔细观察一番,调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。
观察的时候,要抓住这种植物的特点。
5.写的时候,把观察和感受到的写清楚。
重点写这种植物的样子、颜色、气味,以及其他特点。
6.写完后,把自己的习作读给同学听。
写同一种植物的同学还能够一起交流。
7.培养观察水平和对大自然的热爱之情。
重点难点
1.选择一种植物,走近它,了解它。
2.给选定的植物制作一个观察记录卡,并借助观察卡写一写这种植物。
3.抓住植物的特点实行描写。
课时安排
1课时教学过程
一、新课导入
这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。
世界上的植物千千万万,它们的形态也千差万别,我们要写一种植物,必须写出它的独特形态。
在写作前,要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察,观察时要调动身体的各个器官--视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说),全面了解该植物的外形、生长特点等等。
二、文题展示
本次习作是让同学们选择一种植物观察,然后为它做个观察记录卡,再借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。
三、写作指导
1.观察时,要观察植物的干、枝--大小、高矮、形状、色彩,叶--形状、色彩、变化,花--形状、姿态及颜色。
例如:
观察梅花,先选一棵长得好的梅花,看看花是怎样排列在茎上的,是一排还是两排,是对排的,还是隔着排的;然后,再仔细看一朵花,看它能够分成几部分,花瓣是什么样的形状,像什么,花中间还有什么,什么颜色,什么样子的,像什么,风吹来的时候花是怎样的姿态;最后,你再走到远处,看看这个大片梅花,在阳光照耀下又是什么样的,像什么。
2.写作中,一定要抓住植物的特征,并且使用各种修辞手法来表现这些特征。
比如:
(1)对比法。
如“在这千姿百态的植物世界里,我最喜爱的既不是花中牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟”。
像这类的描写,一般放在开头,开门见山地告诉读者,你对芦荟情有独钟。
(2)比喻法。
如“花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球”。
(3)拟人法。
(4)衬托法。
如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更不像玫瑰那样馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。
(5)远近结合法。
同一棵植物,远看和近看是不一样的。
(6)联想法。
我们看到一棵植物,往往联想到其他事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。
植物的特点往往使我们联想到做人的道理。
如看到莲花出污泥而不染,我们能够联想到要与不正之风作斗争。
3.按一定的顺序写。
开头能够按总起的格式写喜欢×××,建议使用对比方法。
中间内容要抓住植物的特点,调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。
结尾能够用总结法,例如“远远望去,很多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了”;也能够用抒情法,例如“我喜欢你--万寿菊”。
四、范文评析
我的植物朋友
我家的小院子里,有一群高大挺秀的卫士--竹。
每当看到她们时,我便会不知不觉陶醉于其中。
竹子刚劲,清新,生机盎然,蓬勃向上。
当春风还未融尽残冬,新的生命--竹笋就悄悄地萌发了,一场春雨过后,竹笋破土而出,直指云天。
所谓“清明一尺,谷雨一丈”,便是她青春活力和勃勃生机的写照。
当春风拂面时,她像一个活泼的小姑娘,亭亭玉立在明媚的春光里。
到了盛夏,她舒展长臂,抖起一片浓郁的青纱,随风起舞,婀娜多姿。
暑尽寒来,她仍绿荫葱葱,笑迎风霜雪雨。
竹,轻盈细巧、清新高雅,即使有百般柔情,但从不哗众取宠,虚心劲节、朴实无华才是她的品格。
她文静,默默无闻,她在任何恶劣的环境下,都顽强地舞动,快乐地跳舞。
竹,笑迎风霜雪雨。
“咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
”这千古名句已传遍了世界。
她与白杨一样直,一样坚强,不软弱,也不动摇。
她那刚正不阿的性格,不畏风霜严寒的精神,是文人学者毕生所追求的,这也是做人的根本所在。
看着这竹,我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们,他们像竹子一样,不畏艰险,不屈不挠。
他们是值得我们敬佩的。
啊,竹!
你是我生活的老师,前进的伙伴!
总评:
这是一篇状物的文章。
作者采用了“借物喻人”的写法,向我们介绍了竹的外表和竹的品格,在文章的最后点明中心,表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。
诗句的恰当引用也为文章增色很多。
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35px;PADDING-LEFT:
10px;MARGIN-BOTTOM:
8px;BACKGROUND:
#FFEEEE;COLOR:
#9F0000">篇二
教学目的:
1让学生掌握基本的观察方法,引导学生在校园内实行观察;
2指导学生记录观察结果,说出植物的花、茎、叶有什么特点;
3连句成文,写出对一种植物的喜爱之情。
重点:
观察方法的掌握;
难点:
记录观察结果;
教具准备:
PPT
教学过程:
一、课前导语。
(同学们,是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀?
)
学生甲:
是五颜六色的花朵。
学生乙:
是绿绿的草地。
学生丙:
是高大的树。
(你们说得好极了,从你们的回答中,刘老师发现大家和我一样,很喜欢花、草、树、木,它们就像美丽的仙子,把我们的环境装扮得十分美丽。
今天我们就来上一堂作文课,写一写我们喜欢的一种植物。
)
二、观察实物,掌握基本的观察方法。
1出示桃花的相关图片,作简单介绍。
2逐步引导观察,指导记录观察结果。
(任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方,现在请大家睁大眼睛,认真地与老师一起来观察观察,并把结果记下来。
)
A看颜色
(桃花的叶子是什么颜色?
)
学生观察并回答
(他们不但观察仔细,说得也很好。
请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。
)
[板书:
看颜色观察深浅
桃花叶先浅绿后深绿]
B认形状
(植物的叶子是各种各样的,不但颜色不一,就连形状也千奇百怪,谁来说一说你见过的叶子的形状?
)
学生甲:
我见过荷叶,它是圆的。
学生乙:
我有一片枫叶,它像手掌的形状。
学生丙;我觉得铁树的叶子很奇怪,很小又一排排的。
……
(表扬刚才回答的同学。
现在我们来看看桃花叶子的形状。
)
明确:
狭长,不宽。
[板书:
认形状各种各样
]
C闻气味
(有些植物本身带有味道,细心的我们能够去闻一闻,注意保护自己的小鼻子哟,千万不能离它们太近!
)
[板书:
闻气味]
3刚才我们做的工作叫观察,你知道了哪些方法呢?
明确:
看——认——闻——记]
5演示多媒体,让学生观看花卉的图片,丰富观察内容。
三、根据观察卡,整理句子。
出示观察卡和一篇范文。
四、小结。
(今天我们主要学习了观察植物的具体方法,大家非常认真,所以学得很好。
我希望大家能多去看看外面的世界,观察得多了,作文就会越写越好的。
除了观察,同学们能够发挥想象,写出让人赞叹的比喻句,作文就篇篇能做范文了。
)
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35px;PADDING-LEFT:
10px;MARGIN-BOTTOM:
8px;BACKGROUND:
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#9F0000">篇三
教学目标:
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统,看一看,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
教学重点:
抓住植物的特点实行描写。
教学难点:
观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物。
教学准备:
搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题
1.师:
同学们,世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃,如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。
不过,我们怎样才能做到爱护植物呢?
要爱护它,首先我们必须了解它,理解它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和理解的植物写成文章,让看了文章的人也了解和理解它们,那么,我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课,我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》,抓住题眼(植物)(朋友)相机板书
2.什么样的关系才称得上朋友?
植物包括什么?
(出示植物的图片)
【设计意图:
从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心,再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性。
】
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观察记录卡,包括植物的名称,样子,颜色,气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学,在全班实行交流。
【设计意图:
这个环节是学生预习环节的延续,在老师的要求下,课前从多角度观察植物,并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的水平,锻炼从多角度观察事物的水平。
】
三、写作方法指导:
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图:
自然界的植物千差万别,只有抓住不同于别的植物的特点实行描写,才能将植物写生动。
】
2.按照一定的顺序写
一般来讲,写植物的顺序有两种:
一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序;二是按生长顺序。
【设计意图:
这样可使文章的条理清楚,层次分明。
】
3.恰当地使用修辞方法
(1)对比法例如:
在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不是花中牡丹,也不是娇艳欲滴的玫瑰,而是可治百病的芦荟
(2)比喻法例如:
万寿菊有的是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法例如:
《石榴》春天来了,石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密,越开越盛,不久便挂满了枝头。
走近看,仿佛是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳,也不像文竹那样温文尔雅,更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。
(5)远近结合法
同一棵植物,远看和近看是不一样的。
例如:
近看:
盛开的菊花真是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花瓣,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎都非常挺直
远看:
a远远望去,很多串红连成一片,红得耀眼,真像燃烧得火苗,漂亮极了
b我家养了一盆吊兰。
远看,她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女,尽显自己的风采。
【设计意图:
恰当地使用各种修辞方法来描写植物,可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。
】
5.要有联想地抒发感情
写植物可实行联想,抒发一些个人感受。
如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人的坚韧不拔的性格;写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。
但是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟。
另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,是描写植物的秘方。
【设计意图:
将描写植物和个人感受相结合,能够在原来基础上使文章得到升华。
】
四、尝试写作
学生自由写作。
教师巡查,相机指导写作。
板书设计:
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻
对比法比喻法拟人法