四年级语文《蝙蝠和雷达》教学实录实用文本.docx
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四年级语文《蝙蝠和雷达》教学实录实用文本
四年级语文:
《蝙蝠和雷达》教学实录(实用文本)
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(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
四年级语文:
《蝙蝠和雷达》教学实录(实用文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
授课教师:
吴国珍
时间:
2009年3月17日上午(第二节):
9:
25——10:
05
地点:
福州乌山小学四年级四班
听课教师:
翁朝晖、王旭峰、孔美琴、袁丽斌、黄玉凤、陈淑贞、陈碧华
(课前热身:
《谈天说地》环节,学生根据课外搜集的新闻等进行课堂交流,本课因为和课题相关的缘故,三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。
)
一、词语导入,检查预习。
9:
27
板书课题:
蝙蝠与雷达,学生齐读
展示生字词,学生拼读
荧光屏揭开苍蝇敏锐避开
飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物
师:
荧字是后鼻音,要读清晰;障字是后鼻音,再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
9:
29
师:
要掌握词语,会读好还是不够的,请同学们拿出练习本,谁愿意上台来写一写?
生321、232上台书写。
师:
书写时要注意坐姿,听写的过程中注意笔画笔顺。
词语:
敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开
学生书写后,全班齐读所听写的词语。
师:
黑板上两个同学的书写让你满意吗?
321:
障字的左耳刀写得太大了。
师:
同学们在写字的时候一定要注意坐姿,注意笔画笔顺,尽力把每一个部首写清楚。
9.32
师:
现在我们来找一找这些生字词在书中的位置,请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
9:
35
二、交流资料,切入课题
师:
课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料,现在来交流。
(师出示蝙蝠与雷达的图片)
321:
我知道有关蝙蝠的寓言
师:
今天先不来研究寓言故事,请坐。
121:
我知道吸血蝙蝠。
352:
蝙蝠是一种哺乳动物。
361:
蝙蝠是一种夜行动物。
师:
你为什么说他是一种夜行动物?
361:
因为他夜间飞行。
师:
综上所述,蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少?
342:
雷达是一种神奇的电子机器。
161:
雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171:
雷达装在飞机上,可以测得前方是否有障碍物。
9:
39
师:
课文的题目是《蝙蝠与雷达》,可见他们之间有一定的关系,翻开课本,自由读课文,思考以下三个问题:
1、蝙蝠与雷达是什么关系?
2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示?
3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的?
为了让学生明确问题,老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
9:
44
三、研读文本,探究关系
师:
蝙蝠是一种动物,雷达是一个机器,到底他们之间有着什么关系?
372:
科学家从蝙蝠身上得到启示,发明雷达。
师:
对于这个回答大家满意吗?
生:
满意。
师:
人们从蝙蝠身上得到什么启示?
蝙蝠有什么本领?
251:
蝙蝠边飞边发出超声波,在夜里找到蚊子。
师:
哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高?
322:
读描写蝙蝠飞行本领高的段落(第三自然段)
师:
人们怎样在蝙蝠身上得到启示?
421:
科学家做了三次实验,从蝙蝠身上得到启示。
师:
这是一份表格请同学们快速完成,完成表格前把第四、五自然段好好读读,边读边完成。
尽量用简洁的语言描写,不要把原文抄写下来。
9:
47
学生阅读段落,完成表格。
教师收集了五张有代表性的表格。
实验顺序
实验方式
实验结果
实验结论
第一次
第二次
第三次
学生完成后师带读第四、五自然段。
9:
55
师:
文中有个词语“横七竖八”是什么意思?
271:
密密麻麻
师:
是否和密密麻麻是一个意思?
老师的脸上有密密麻麻的点,能说成老师脸上有横七竖八的点吗?
131:
横的有,竖的也有,斜的也有。
师:
对,文中形容没有规则,很乱的意思。
师:
三次实验都在这个布满了横七竖八的绳子的房间中进行,第一次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。
投影学生完成的表格,其中学生填写为捂住眼睛。
师:
可以填写为捂住眼睛吗?
如何修改。
441:
蒙住眼睛,捂住嘴巴。
师呈示第二次实验内容
学生填写了多种实验结果:
像没头苍蝇乱撞、铃铛直响等。
师:
这些答案都是可以的,只要扣住了文章本来的意思。
、
呈现第三次实验结果后,师:
三次实验,课文使用了“蒙、捂、封”三个不同的动词,用得很准确,同学们在写作文时了要注意用词准确。
师分析三次实验结论:
第一次实验结论是?
422:
蝙蝠不用眼睛探路。
师:
第二次实验的结论是?
师:
第三次实验的结论是?
162:
蝙蝠在探路时用到了嘴巴。
师出示自己的答案,逐一讲解
师:
从蝙蝠第二次、第三次的探路中你发现了什么?
生:
蝙蝠靠嘴和耳朵探路。
师:
课文中第六自然段中用了一个重要的词讲了这个关系。
生:
配合。
师:
可见这个词很重要,如果没有配合,说明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵,这和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵两种器官是不同的。
生给“配合”打上着重号。
师:
蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的?
下一节课我们再来继续学习10:
06
作业
1、根据第七自然段和课文插图,画出能够说明蝙蝠是如何探路的简笔画。
2、雷达是如何根据蝙蝠飞行的原理,安装在飞机上的。
3、把资料袋读三遍,完成课后思考练习内容。
10:
08
可在这填写你的名称
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