人教部编版七年级上册语文期中检测卷I卷.docx

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人教部编版七年级上册语文期中检测卷I卷

人教部编版七年级上册语文期中检测卷（I）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、积累与运用（32分）（共8题；共32分）

1.（3分）下列句子中划线字的注音和划线词语的书写全部正确的一项是（）

A.当他回到了阔别已久的母校，驻足端祥，触景生情，不禁（jìn）潸（shān）然泪下。

B.祖逖率部北伐，收复黄河以南大片土地，但因战功显赫（hè）遭到朝廷忌惮（tán），最终，困于东晋朝廷明争暗斗忧愤而死，北伐大业也功败垂成。

C.富有创造性的人总是孜（zī）孜不倦（juàn）地获取知识，使自己学识渊博。

D.逆（nì）境给人磨炼的机会，只有经得起考验的人，才能算是真正的强者。

自古伟人，大多是抱着不屈不挠（ráo）的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

2.（3分）下列词语中没有别字的一项是（）

A.霎时 荒缪 重峦叠嶂 怒不可遏    

B.汲取 恻隐 粗制烂造 巧妙绝伦    

C.颓唐 告罄 骇人听闻 碌碌终生     

D.禁锢 执拗 冥思遐想 通霄达旦    

3.（3分）下列划线词语使用正确的一项是（）

A.闻一多先生的最后一次演讲，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。

B.走在湿地公园的滨海路上，看到邛海边桑树苍翠、荷叶田田，真是沧海桑田啊！

C.在这个伟大的时代，人人各自为政，各展其长，为祖国的繁荣富强而努力奋斗！

D.初一（3）班的学生学习基础良莠不齐，所以老师辅导起来很伤脑筋。

4.（3.0分）阅读下面的文字，完成下列小题。

小孩子刚开始讲故事时，想到什么讲什么，每个细节每个词都告诉你，他们还意识不到主次轻重之分。

①随着渐渐长大，他们讲故事时就会越来越突出情节——哪些因素使故事更有意义，哪些无关紧要？

②读者也是如此。

刚入门的读者会被层出不穷的细节淹没，比如读《钢铁是怎么炼成的》③时，那些令人目不暇接的名字让他们________。

但足智多谋的阅读老手则会吸收那些细节，甚至可能抛开那些细节，去寻找其背后起作用的模式、④常规和典型。

通过这样的学习，可以使读者对作品获得更专业、更明确、更深入的理解。

（1）根据语境，在横线上填入词语最恰当的一项是（）

A.恹恹欲睡    

B.疲于应付    

C.叹为观止    

D.自暴自弃    

（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（）

A.①    

B.②    

C.③    

D.④    

（3）语段画双横线句子是病句，请作修改。

5.（3分）依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）

建筑是凝固的诗：

________；________。

诗有古诗和现代诗，建筑也有古今之分，泾渭分明。

流逝的时间长河中，总有一些记忆像卵石般沉淀下来，________，________。

爱，特别是母爱，对他来说，就是这样一份沉甸甸的卵石。

①或神采飞扬，透着现代的气息

②或庄重沉稳，带着岁月的沧桑

③压迫着人们的心灵

④改变着人生的轨迹

A.①②③④    

B.①②④③    

C.②①③④    

D.②①④③    

6.（3分）下列关于文学常识的表述有误的一项是（）

A.“赋、比、兴”是《诗经》的主要表现手法。

“兴”就是起兴，指先言他物以触发联想，诱发文思。

B.《社戏》选自《彷徨》，小说讲述了主人翁“迅哥儿”和一群小伙伴到赵庄看社戏的一段难忘的经历。

C.《最后一次讲演》是一篇即兴演讲稿，是闻一多在李公朴的追悼会上发表的一次演讲。

D.《小石潭记》作者柳宗元，是我国唐代文学家，“唐宋八大家”之一。

7.（6分）名句默写。

（1）天行健，________。

（2）山舞银蛇，________。

（3）江山如此多娇，________。

（4）而现在，________，我在这头，大陆在那头。

（5）________，在乎山水之间也。

（6）为什么我的眼里常含泪水？

________……

（7）《醉翁亭记》中，描写春夏之景的句子是________，________。

（8）面对人生中的成功与失败，我们应该拥有范仲淹《岳阳楼记》中________，________的旷达心胸。

8.（8.0分）今年的10月1日是我们伟大祖国70华诞，为此我校九年（5）班将于本周五下午三点在班级举办以“实现中国梦 青春勇担当”为主题的诗歌朗诵会。

请你完成以下任务。

（1）请你为本次活动设计具体步骤。

（2）活动开始前，班主任委派你邀请张校长参加本次活动，你将怎样邀请？

（3）参加本次活动后，请你写一句座右铭，激烈自己在今后的人生道路上不断前行。

（要求：

不得借用名人名言）

二、古诗文阅读（14分）（共2题；共14分）

9.（3.0分）选出对《关雎》理解有误的一项是（）

关雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好述。

参差荇莱，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇莱，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇莱，左右笔之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

A.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静氛围。

B.“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。

C.“悠哉悠哉，辗转反侧”表现了男子夜长不寐时绵绵不断的思念。

D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着。

10.（11.0分）阅读下文，完成小题。

济阴之贾人①，渡河而亡其舟，栖于浮苜②之上，号焉。

有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：

“吾乃济阴之巨室③也，能救我，予尔百金！

"渔者载而升诸陆，则予十金。

渔者曰：

"向许百金，而今予十金，无乃不可乎！

"贾人勃然作色曰：

"若，渔者也，一日能获几何？

而骤得十金，犹为不足乎？

”渔者黯然而退。

【注释】①济阴：

郡名，贾人：

商人。

 ②浮苜：

水中浮草。

 ③巨室：

世家大族。

（1）解释下列划线的词语。

①号焉                ②向许百金        

（2）以下对文中画线句翻译正确的一项是（）

A.打渔者（用船）载着他上了岸，就向（他）要十两金。

B.打渔者（用船）载着他上了岸，（他）就给了十两金。

C.打渔者载着他而抬高了各种价钱，就向（他）要十两金。

D.打渔者载着他而抬高了各种价钱，（他）就给了十两金。

（3）贾人在求救时对渔者的承诺是：

“                    ”（用原文回答）

（4）本文表现出贾人              的特点。

三、现代文阅读（24分）（共2题；共24分）

11.（10.0分）阅读下文，完成小题。

最后的铁匠

①铁匠比那些城外的农民们，更早地闻到麦香。

在库车，麦芒初黄，铁匠们便打好一把把镰刀，等待赶集的农民来买。

铁匠们知道，这些东西打早了没用。

打晚了，就卖不出去，只有挂在墙上等待明年。

吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。

他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。

②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。

他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。

父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了，我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。

只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。

吐尔洪·吐迪从父亲手里学会了打制各种农具。

父亲去世后，他又把手艺传给四个弟弟和一个妹妹。

他们又接着往下一辈传。

③铁匠家有自己的规矩，每样铁活儿都必须学到师傅满意了，才可以另立铁炉去做活儿。

不然学个半吊子手艺，打的镰刀割不下麦子，那会败坏家族的声誉。

但吐迪·艾则孜知道，有些很微妙的东西，是无法准确地传给下一代的。

每一代间都在失传一些东西。

尽管手把手地教，一双手终究无法把那种微妙的感觉传给另一双手。

④一把镰刀面对的是广阔的田野，各种各样的人。

每一把镰刀都会不一样，因为每一只用镰刀的手不一样。

打镰刀的人，也靠一双手，给千万只不一样的手打制如意家什。

铁匠的每一把镰刀，都针对他想到的某一个人。

从一块废铁烧红，落下第一锤，到打成成品，铁匠心中首先成形的是用这把镰刀的那个人。

在飞溅的火星和叮叮当当的锤声里，那个人逐渐清晰，从远远的麦田中直起身，一步步走近。

这时候铁匠手中的镰刀还是一弯扁铁，但已经有了雏形，像一个幼芽刚从土里长出来。

铁匠知道它会长成怎样的一把大弯镰，铁匠的锤从那一刻起，变得干脆有力。

⑤不论什么情况，打镰刀的人都会将这把镰刀打好，挂在墙上等着。

不管这个人来与不来，铁匠活儿不会放坏。

它们在铁匠铺黑黑的墙壁上，挂到明年，挂到后年，有的一挂多年。

有一回，吐迪的太爷给一个左撇子打过一把歪把儿大弯镰。

那人交了两块钱定金，便一去不回。

直到大爷临终前，终于等到了这个人。

铁匠每年都取下那把镰刀敲打几下，每次都能看出一把镰刀的欠缺处：

这个地方少打了两锤，那个地方敲偏了。

手工活儿就是这样，永远都不能说完成，打成了还可打得更精细。

随着人的手艺进步和对使用者的认识理解不同，一把镰刀可以永远地敲打下去。

那些锤点，落在多少年前的锤点上。

叮叮当当的锤声，在一条窄窄的胡同里流传，后一声追赶着前一声，后一声仿佛前一声的回音，一声比一声响亮、幽远……

⑥吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成形的镰刀。

吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。

那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。

那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。

他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。

⑦打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。

那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。

这些看似简单，千年不变的手艺，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它，

（作者：

刘亮程 有成动）

（1）结合全文说出第③段中“微妙的东西”具体指什么？

（2）读了第⑤段，你从铁匠身上看到了怎样的精神？

（3）请品析文中第⑥段画线语句的妙处。

（4）联系题目谈一谈如何看待传统手工技艺这样的非物质文化遗产。

12.（14.0分）阅读下面文章，完成小题。

芬芳的蜡梅花

秦湄毳

①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……

②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。

③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：

“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。

”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：

有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。

我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。

”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。

我放心地笑了……

④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。

最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。

突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。

我说，“是吗？

这个办法倒还没试过……”

⑤窗外，飘着雪花。

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

显然，他们开始配合我“帮助”我了。

⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。

事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……

⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。

”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。

⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。

这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：

哪天带学生来游一回。

⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。

我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！

”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！

”

⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……

⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！

⑫今冬，又飘雪了。

看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。

我想说，此刻，我陶醉。

（选自《散文·海外版》2019年第4期，有删改）

（1）本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在横线上补全相关内容。

“我”自称患有咽炎，________→为了给“我”治“咽炎”，学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动，________

（2）按要求回答问题。

①从修辞手法角度赏析下面这句话。

那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。

②朗读下面这句话时，“彼此”一词用重音朗读，请简析理由。

我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。

（3）结合全文内容分析，以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用？

（4）阅读下面两段文字，回答问题。

【甲】一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。

（秦湄毳《芬芳的蜡梅花》）

【乙】仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（魏巍《我的老师》）

①【甲】【乙】两段文字共同的人物描写方法是什么？

②分别说说你对【甲】段中“小胖”和【乙】段中“我”的行为的理解。

四、作文（50分）（共1题；共50分）

13.（50分）写作。

岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙漏般的光阴里面。

但在生命的长河中，总有某些东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。

因为这种记忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温暖人心的……

请以“开放在心灵深处的花”为题，写一篇作文，题目自拟。

作文要求：

①有真情实感。

②文中不得出现真实的地名、校名、人名。

③字数不少于600字。

参考答案

一、积累与运用（32分）（共8题；共32分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

5-1、

6-1、

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

7-5、

7-6、

7-7、

7-8、

8-1、

8-2、

8-3、

二、古诗文阅读（14分）（共2题；共14分）

9-1、

10-1、

10-2、

10-3、

10-4、

三、现代文阅读（24分）（共2题；共24分）

11-1、

11-2、

11-3、

11-4、

12-1、

12-2、

12-3、

12-4、

四、作文（50分）（共1题；共50分）

13-1、