幼儿园课程题卡.docx

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幼儿园课程题卡

幼儿园课程题卡

9、以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和_____经验____的课程。

10、要科学地制定幼儿园课程目标，就必须研究______儿童______、研究社会、研究人类知识，从三方面的研究信息中寻找支持。

11、幼儿园课程内容的组织原则是顺序性、连续性和__整合性__________。

12、幼儿园课程实施本质上是一个课程的___再设计_________过程。

13、根据目标的性质，比较适合表述中远期目标和情感态度类目标的是_表现性_______目标。

14、学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的_____前学科_______体系。

15、HIGH/SCOPE学前教育方案对孩子发展水平的评估方式是全面的__情境性___评估。

16、瑞吉欧的课程与教学主要以__项目活动_______的方式展开。

17、单元主题活动注重知识的___横向联系_________

18、区域活动的教育价值主要附着在区内的___操作材料______之上。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“”。

19、幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。

（）

20、课程设计的第一步，也是最关键的一步就是制定教育目标。

（）

21、从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。

（）

22、幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。

（）

23、直接教学中幼儿的学习方式以发现学习为主。

（）

24、掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既不必要，也不可能。

（）

25、好听是为单元活动起名字的惟一原则。

（）

26、学科活动是预成式的课程模式，因此，在活动实施过程中不可改变。

（）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27、幼儿园课程：

是实现幼儿园教育目的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

28、行为目标：

指一种用可以具体观察或测量幼儿行为来表示对教育效果的预期。

29、五指活动：

健康活动、科学活动、社会活动、文艺活动、语文活动。

30、区域活动：

教师以幼儿感兴趣的活动材料和类型为依据。

将活动室化分成若干个不同的区域，让他们自主选择活动区域，通过对活动区的材料、情境和成员互动获得学习和发展。

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31、与学科课程相比，活动课程具有哪些优点？

1、学生中心

2、问题中心，强调直接体验。

3、实践活动为中心，学生主动学习为主

4、注重学生个性全面发展

5、注重养成教育

6、注重教育过程

7、注重问题解决

8、主观综合评价为主。

32、如何使课程评价有利于幼儿的发展？

1、要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向

2、应承认幼儿的个体差异

3、评价应在日常活动与教育教学过程中，采用自然的方法进行，使幼儿感到舒适自然、没有压力。

4、注意多渠道，多方面地搜集资料

5、除用作课程设计和课程改进之处，要慎用评价结果。

33、简述幼儿园课程内容的范围。

幼儿园课程内容的范围指的是幼儿园课程内容的基本要求和基本组成部分“

1、有利于幼儿获得基础知识的内容

2、有利于幼儿掌握基本活动方式的内容

3、有利于幼儿发展智力和能力的内容

4、有利于幼儿培养情感态度的内容

34、在蒙台梭利教育方案中，有准备的环境应具有哪些主要要求？

1、秩序2自由

3、真实与自然

4、美感与安全

35、一种高质量的档案应具有什么作用？

1、有利用儿童的学习

2、有利于教师的教学

3、刺激家长的参与

4、赢得社会的支持与理解

36、简述单元主题活动与项目活动的区别。

1、单元主题活动是教师预先计划好的，教师事先设定好目标，而项目活动的方案不完全是预先确定的，目标是由孩子和教师商议发展出来的。

2、单元主题活动的“设计”与“实施”界限分明，项目活动的“设计”与“实施”没有严格的界限。

3、单元主题活动教室中所用孩子都从事相似的工作，课程持续时间较短。

项目活动中孩子自由选择活动，课程持续时间较长。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、谈谈如何避免在幼儿园课程实施过程中出现时间浪费的现象。

1、尽量减少不必要的集体活动

2、过渡环节要提供一些有趣的活动，减少消极等待

3、活动安排要符合幼儿的兴趣和需要

4、避免照顾过度，培养幼儿的自理能力

5、养成良好的常规和专心做事的习惯。

38、试述设计学科活动时应该特别注意的问题。

1、学科教育目标的“一般发展”性

2、学科教育目标的综合性

3、教育目标和内容的需求化

4、画龙“点晴”式的作业教学

5、教学方式的活动化，教学结果的经验化

6、教学计划的弹性化和教学过程的灵活性。

七、案例分析题（本大题8分）

39、案例：

一些心理学研究表明，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习的。

另外，一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也要求幼儿园教孩子识字。

因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目标。

请根据幼儿园课程目标制定的依据，分析幼儿园制定识字目标的不当之处。

八、活动设计题（本大题8分）

40、以“衣服”为主题，设计一个主题网，并说明制作主题网的过程。

9、对来自儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的教育目标体系进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和___学习心理学______。

10、课程评价要以___自评____为主，充分发挥教师的主体性。

11、有关基础知识和基本技能方面的目标，采用___行为_____目标比较有效。

12、以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和隐性课程。

13、蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、__感觉教育___、语言教育、数学教育和文化科学教育。

14、HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着__关键经验__所提供的各种类型的活动。

15、项目活动与单元主题活动最根本的区别在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”思想的_彻底性____上。

16、选择作业教学内容的基本原则是_形成初步的数的概念________。

17、凯米和德芙里斯从皮亚杰的理论中引出了三条课程设计的原则，分别是能动性原则、充实性原则和__结构化____原则。

18、一般来说，幼儿园活动室里每个活动区的最佳容纳量为_5-7_______人。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“”。

19、幼儿园课程是适龄儿童必须学习和完成的任务，具有强制性和普遍性。

（）

20、从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。

（）

21、小组活动优于集体活动和个别活动，应成为我国幼儿园教育的主要形式。

（）

22、课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。

（）

23、蒙台梭利教育方案的核心在于教具的设计。

（）

24、档案记录贯穿于项目活动的始终，并在活动结束后延续。

（）

25、在HIGH/SCOPE的课程中，兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个主动学习的环境，提供给孩子们不断选择与决定的机会。

（）

26、主题网是教师组织项目活动的蓝图，在具体的活动过程中，不能灵活调整和改变。

（）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27、幼儿园课程的适宜发展性指幼儿园课程要符合幼儿身心发展的客观规律特点，以儿童为本，以儿童的发展需要和发展特点为出发点。

28、论理组织法：

根据知识的内在逻辑联系而组织课程内容的方法

29、弹性计划：

教师制定总的教学目标，但并没有为某一项目、某一活动制定教学目标，而是根据对儿童的了解和以往的经验，而对所发生的事情的种种假设，根据这些假设而创造的灵活的，适宜这些孩子需要和兴趣的目标

30、区域活动：

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31、简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道。

1、物质与空间

2、组织与制度

3、文化与心理

32、简述幼儿园课程组织的基本原则。

1、整体性原则

2、生活化原则

3、主体性原则

33、蒙台梭利感官训练教具具有哪些特点？

1、刺激的孤立性

2、操作的顺序性

3、工作的趣味性

4、教育的自动性

34、与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？

1、以结构化的“关键经验”作为建构课程的框架

2、通过环境进行教育

3、在强调幼儿主动学习的同时，突出了教师的指导作用

4、重视语言在幼儿思维活动中的作用

5、方案具有较强的操作性

35、简述区域活动的特点。

1、活动区的活动是幼儿自选活动

2、活动区的活动是幼儿自主活动

3、活动区的活动多为小组活动

4、活动区的教育价值主要是附着在区内的操作材料、情境和相就的活动中

36、在指导区域活动时，教师在幼儿自主阶段的活动指导的一般性原则和方法是什么？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、课程设计目标模式具有哪些显著特征？

其优点和缺陷各体现在哪些方面？

38、试述在学科课程中教学大纲的作用。

七、案例分析题（本大题8分）

39、案例：

一切“从娃娃抓起”，为了“不让孩子输在起跑线上”，一些幼儿园迎合家长期望，将计算机、英语、环保等都纳入课程；一些幼儿园为了“做好”幼小衔接的工作，在大班课程中增加了读写算等内容。

结合本案例分析幼儿园课程内容选择中存在的问题。

八、活动设计题（本大题8分）

40、以“过春节”为主题，设计主题网，并说出主题网可以发挥哪两个方面的功能。

9、以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为显性课程和隐性课程。

10、一般认为，儿童发展、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。

11、科学的课程评价标准的基本特征有准确性、有用性、合法性____和可行性。

12、幼儿园课程设计中的关键是________的问题。

13、幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和心理组织法________。

14、蒙台梭利认为儿童发展是在_工作_______中实现的。

15、HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以_主动学习___为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

16、瑞吉欧的项目活动一般采取_小组活动_______的方式。

17、选择作业教学内容的基本原则是_形成初步的数的概念_______。

18、凯米课程的内容包括三部分，即日常生活、传统活动和来自皮亚杰________理论启示的活动。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“”。

19、幼儿园课程是以传授知识技能为主要任务的各种“课”的集合。

（）

20、幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。

（）

21、支架式教学是最好的教学方式。

（）

22、课程是否能达到预期的效果，教师是关键因素。

（）

23、过程模式应成为课程设计的基本趋势。

（）

24、在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。

（）

25、就目前情况来看，加强主题单元之间联系的出路似乎不是在主题内容本身，而是在幼儿前后学习经验和能力的衔接性和连贯性上。

（）

26、幼儿园的活动区中应投放高档化、逼真化、成品化的材料。

（）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27、隐性课程

28、项目活动

29、主题网

30、幼儿园课程评价来源:

考试大-自考

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31、简述幼儿园课程的基本属性。

32、对幼儿的认知学习有价值的课程内容具有哪些特点？

33、幼儿园一日活动安排应注意哪些问题？

34、在蒙台梭利教育方案中，教师的具体角色是什么？

35、确定班级中各个区域的空间位置时，需要考虑哪些因素？

36、单元活动选择主题的依据是什么？

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、幼儿园课程设计是否只能以目标为幼儿园课程设计的唯一起点？

请说明理由。

38、项目活动的发展分为几个阶段？

在每个阶段，教师应关注的问题和幼儿的主要任务分别是什么？

七、案例分析题（本大题8分）

39、案例：

一些幼儿园在学期末，通常会从每个班级中随机抽取数名幼儿，让其背诵儿歌、独立唱歌和做算术题等，以此作为评价本学期幼儿发展状况的主要依据。

请从幼儿园课程评价应有利于幼儿发展的角度，谈谈上述做法的不当之处。

八、活动设计题（本大题8分）

40、根据学科活动设计应该特别注意的问题，设计一节集体教学活动。

要求：

（1）简要说明学科活动设计应特别注意哪些问题；

（2）集体教学活动内容自定；（3）集体教学活动计划应包括活动名称、活动目标、活动准备（幼儿已有经验准备和物质准备）、活动过程等。

9、隐性课程具有非预期性、模糊性、潜在性______、不易觉察性等特征。

10、要科学地制定幼儿园课程的目标，就必须从研究__儿童____、研究社会、研究人类知识三方面的研究信息中寻求支持。

11、幼儿园的课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平应处在幼儿的“_最近发展区_____”之内。

12、课程组织常常被理解为把知识技能顺序化、结构化，加入时间流程______，构成比较可行的教学方案或计划的过程。

13、幼儿园教育的途径主要包括教学活动、游戏、日常生活和常规性活动、__学习环境____和家园合作。

14、五指活动课程中的活动包括__健康活动____、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动五大类。

15、HIGH/SCOPE课程中兴趣区的创设与安排的核心原则是为了给儿童提供一个_主动学习_____的环境。

16、凯米课程的教学活动形式主要包括独自操作物体的活动、_群体讨论_____、小组规则游戏和实验。

17、学前知识系统化教学的基本理论观点认为，儿童发展是一个_社会建构_____和社会共享的过程。

18、项目活动主题选择的依据主要包括：

主题对儿童的学习价值、孩子的兴趣、课程的要求和__资源____的可获得性。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）正确的在题后括号中打“√”，错误的打“”。

19、首先提出悬缺课程这一概念的是凯米。

（）

20、幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有更大的灵活性。

（）

21、人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。

（）

22、以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。

（）

23、教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。

（）

24、目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。

（）

25、瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。

（）

26、按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。

（）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27、学问中心课程

28、幼儿园课程目标的可行性原则

29、幼儿园的课程内容

30、五指活动

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31、简述经验中心课程的主要优缺点。

32、简述单元目标表述的一般要求。

33、如何克服课程实施中时间浪费的现象？

34、科学的课程评价标准应具有哪四个基本特征？

35、简述蒙台梭利教育方案的局限性。

36、简述区域活动的主要特点。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、谈谈你对幼儿园课程组织的基本原则生活化原则的理解，并简要回答该原则对课程设计者制定课程蓝图或计划时的要求。

38、试述学科活动设计中应特别注意的问题。

七、案例分析题（本大题8分）

39、在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：

（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；

（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。

请从课程内容选择的角度，分析上述现象的主要危害。

八、活动设计题（本大题8分）

40、以“船”为主题设计一个主题网，并说出主题网可以发挥哪两方面的功能。

考试大收集整理

9、以课程决策的层次为标准，课程形态可以分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和__经验______的课程。

10、一般认为，_儿童发展_______、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。

11、对教育目标体系中儿童发展、社会生活和人类知识三大来源的信息要进行两步筛选，第一步是可能性筛选，第二步是_价值性筛选_______。

12、幼儿园课程实施的本质是一个课程的__再设计______过程。

13、幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的_行为反应______和发展变化来发表对课程的看法的。

14、学前儿童掌握的知识体系应该是以表象或初级概念为基础和核心组织起来的经验层次的___前学科_____体系。

15、HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以兴趣区或活动区为核心，围绕发展所必需的一系列__关键经验______创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。

16、瑞吉欧的课程与教学主要以项目活动_______的方式展开。

17、幼儿园的教学是一种_自发-反应型_______的教学。

18、蒙台梭利把“儿童之家”的教师称为__导师______，而不是“教”师。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“”。

19、幼儿园课程以活动课程为主要形式。

（）

20、教师指导得越少，幼儿学习的主动性越高。

（）

21、幼儿园课程计划的制定主要是集体教育活动的编制。

（）

22、课程前评价宜用“标准测验”。

（）

23、掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童来说既是必要的，也是可能的。

（）

24、课程的潜在性或隐蔽性特征是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。

（）

25、作业教学就是概念的直接讲解和知识的直接传递。

（）

26、在学科教学活动中，幼儿只能被动地学习。

（）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27、幼儿园课程

28、课堂文化

29、最近发展区

30、单元主题活动

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31、简述学问中心课程的优缺点。

32、简述幼儿园课程内容的组织原则。

33、幼儿园教育有哪几种途径？

34、简述项目活动主题选择的主要依据。

1、主题对儿童的学习价值

2、孩子的兴趣和需求

3、课程的要求

4、资源的可获得性

35、在作业教学中，教师的作用主要体现在哪些方面?

36、简述你对区域活动性质的理解。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、试述瑞吉欧教育的基本观点。

1、儿童是一个拥用充分的生存和发展权利的人

2、儿童是主动的学习者

3、儿童是有能力的学习者

4、儿童的学习是一种互动的、以某种相互关系为基础的社会建构过程

5、在各种关系中，师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展。

38、试述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。

1、与课程目标一致

2、七、案例分析题（本大题8分）

39、案例：

在一次以“幼儿园课程实施过程中存在的时间浪费问题”为主题的教研活动中，大家纷纷发表自己的看法。

您也做了精彩的发言，您着重分析了造成幼儿园课程实施过程中时间浪费的原因，并提出了建议和对策。

请列出你的发言提纲。

八、活动设计题（本大题8分）

40、以“交通工具”为主题，设计主题网，并说明设计的步骤。

9、在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，__学科______课程具有无可替代的优势。

10、用___活动_____来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。

11、幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，决定了幼儿园课程注重的是学科知识的一般发展____价值。

12、在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目标体系中，布鲁姆等人将教育目标分为认知、情感和__动作技能______三大领域。

13、幼儿园课程组织应当遵循的基本原则包括整体性原则、主体性原则和__生活化______原则。

14、蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的_教具_______来完成。

15、适合__中国国情______和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。

16、幼儿园课程评价的目的分为完善原有课程________或者开发、发展新课程及管理课程两大类。

17、HIGH/SCOPE的课程由__兴趣区______（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。

18、在项目活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：

一是哪些活动能使幼儿获得的新知识“_个人化_______”；二是最适合此项目的高潮活动是什么。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

在题后的括号内，正确的打“√”，错误的打“”。

19、悬缺课程存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间，是二者的差距。

（）

20、隐性课程具有非预期性、模糊性等特征，因而是毫无规律、不可控制的。

（）

21、根据目标选择学习经验是防止目标流失的关键。

（）

22、确定课程目标和考虑课程内容时，都应当遵循“缺失优先”原则。

（）

23、由于广域课程加强了领域内部相关知识的联系，因而在本质上不属于学科课程。

（）

24、课程设计过程模式的优点在于课程设计的条理性和开放性。

（）

25、3～7岁儿童的学习处于从自发型向反应型转化的阶段。

（）

26、教师可以从儿童的兴趣和需要中发现有价值的教育内容。

（）

四、名词解释题（本大题共4小题，每小题2分，共8分）

27、行为目标

28、课程内容的均衡

29、活教育的方法

30、主题网

五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

31、简述经验中心课程理论的主要观点。

32、如何理解“幼儿园课程具有活动性和直接经验性的特点”这句话的内涵？

33、简述幼儿园课程组织两种形态的内涵。

34、简述蒙台梭利的儿童观。

35、如何理解“教育要走在发展前面，引导发展”这一观点？

36、简述选择主题的出发点。

六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

37、举例说明当今幼儿园课程内容超载的现状并分析原因。

38、试述与凯米课程相比HIGH/SCOPE方案的特点。

七、案例分析题（本大题8分）

39、在有些幼儿园中，我们发现存在下列一些现象：

（1）偏重于创设智力发展的环境；

（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设主要由教师来完成，等等。

请就这些现象分析：

教师在环境的创设方面违背了哪些原则？

八、活动设计题（本大题8分）

40、为幼儿园小班幼儿设置一个角色活动区，写出活动区的名称、教育功能、主要的活动材料和应当注意的事项。

9、课程__形态_________是指课程的存在或表现形式。

10、最常用的幼儿园课程目标表述方式有两种：

一是从____教师_______的角度表述，一是从幼儿的角度表述。

11、课程内容的_均衡__________，指的是构成课程内容整体的各个部分之间的比例要适当。

12、课程计划可依据课程目标的层次分为：

学年计划、__学期计划__