小学三年级语文《植物的感情》原文教案及教学反思.docx
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小学三年级语文《植物的感情》原文教案及教学反思
小学三年级语文《植物的感情》原文、教案及教学反思
【篇一】小学三年级语文《植物的感情》原文
含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。
向日葵特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。
西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促进它迅速生长。
更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会委靡不振。
所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。
大豆和玉米是一对好邻居。
大豆根瘤能共给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。
棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。
黄瓜讨厌西红柿。
这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。
如果让菜豆角和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。
娇嫩的花儿脾气就更大了。
铃兰花和*“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。
如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。
植物的果实也会互相闹别扭。
一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。
原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。
反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。
植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。
它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命*。
至于有的植物听了音乐能促进生长，这是他们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。
【篇二】小学三年级语文《植物的感情》教案
1、正确认读本课十三个要求会认的生字，掌握十三个要求会写的生字。
了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。
过程与方法：
1、以学生的自学为主，同时提高学生的自主阅读的能力。
2、通过各种表达方式，如：
朗读、表演、画图、介绍等，增强对文章的理解，培养学生的表达能力。
情感态度价值观：
通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，激发学生认真观察、大胆质疑，及了解大自然的兴趣。
教学准备：
1、课前师生共同搜集有关资料图片，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。
2、学生根据自己对文章的理解用自己的方式进行表达，如戴头饰表演、画插图、介绍等多种方式。
教师准备：
多媒体课件
教学设计
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、揭课导入（小游戏：
猜猜看，他们怎么了。
激发学生的兴趣，并把话题引到感情上面来）
师：
“喜怒哀乐是人之常情。
人都是有感情的，那么植物有感情吗？
（出示植物的图片）学生猜测有或无；师：
（你知道他是高兴还是难过吗？
）其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与人类不同，那么它们又是如何表达自己的感情呢，今天我们就一起来学习《植物的“感情”》一课（板书课题），看到课题你想说些什么？
”学生可能或说出自己想到的一些问题。
相机评价。
2、师：
让我们带着问题共同走进课文，去感受植物“神奇”“有趣”的感情吧。
二、初读课文
1、自读课文，要求读正确，读流利，遇到不认识的字可以，也可以问老师、问同学。
2、小组轮流读文，相互纠正字音。
3、利用课件检查生字的识认。
认读，指名读，开火车读等。
4、检查读文情况：
指名逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。
只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。
并要求学生要认真听。
三、自主合作，理解课文
（一）分步出示中心话题：
（1）课文中出现了哪些植物？
指名回答。
然后利用课件让学生认识，观察，激发学生的。
学习兴趣。
（2）继续出示中心话题：
他们都有什么样的感情呢？
从文中划出相关的语句，一会讲给大家听。
（可以把你最感兴趣的地方，用自己喜欢的方式表达出来）。
（教师留几分钟时间让学生准备）
（二）全班交流。
师：
谁先来当我们的小老师给大家讲讲你感兴趣的植物呢？
（鼓励学生大胆发言，用自己喜欢的方式来讲）（学生说到哪儿，教师不能牵着学生走，而要顺着学生的思路，点上打井。
）
1、第二自然段：
含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。
（1）含羞草：
（出示多媒体课件）
预设1：
（表演）人一碰，扮演含羞草的同学就羞答答地把叶子合起来。
另一人介绍有关含羞草的知识：
“含羞草的名字中有一个羞字，它真的很爱害羞呀，像个小姑娘似的，用手一碰，就羞答答地闭起了叶子。
”
预设2：
（文字介绍）
生1：
我知道了含羞草是有感情的。
生2：
含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。
师：
（谁能来表演一下呀？
）含羞草真是像它的名字一样会害羞，感情可真细腻呀。
（2）向日葵：
（出示多媒体课件）
预设1：
（表演）两人合作，扮演向日葵的同学脸总是跟着太阳转。
另一人介绍相关知识：
向日葵真的像它的名字那样脸总是向着太阳，好像太阳就是向日葵的妈妈一样。
预设2：
（文字介绍）生：
向日葵也是有感情的，它特别爱太阳，脸儿总是跟着太阳转。
师：
是啊，所以人们叫它向日葵！
（3）西红柿：
（出示多媒体课件）
预设1：
（表演）“西红柿”听着优美的音乐，舞动着，长高着，边表演边说：
“哎呀，这曲子真美，我真高兴，我要快快成长啊！
”
预设2：
（文字介绍）
生1：
西红柿像我一样喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，竟然能促使它迅速生长。
真是神奇！
生2：
那农民伯伯天天为西红柿播放好听的音乐，那就会大丰收呀！
师（小结）：
看来含羞草、向日葵、西红柿三种植物真是有“感情”的，而且不同的植物表现的感情不同，表达方式也不尽相同。
那你还对文中哪些植物感兴趣？
2、三至六自然段：
有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。
农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。
（1）大豆（出示多媒体课件）
预设1、（表演）
两生分饰“大豆”和“玉米”，两者在一起，玉米说：
“谢谢大豆哥哥的根瘤供给我的营养。
”大豆说：
“不客气，我们是好朋友，你的根比较浅，你还不和我争夺营养呢！
”两者在一起很幸福。
预设2、（文字介绍）
生：
我知道了有的植物碰到合得来的伙伴会长得更好。
生：
大豆和玉米是一对好邻居。
因为大豆根瘤能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺营养。
师：
它们两个还真是情投意合，是对好邻居呢！
谁愿意来表演一下。
（2）棉花（出示多媒体课件）
（表演）
两生分饰棉花和大蒜，“棉花”说：
“我最害怕蚜虫了，谢谢大蒜为我赶走了蚜虫，我可以健康生长了。
”大蒜说：
“蚜虫讨厌我分泌的气味所以都跑了，这次你一定会大丰收的！
”
师：
他们可真是互帮互助的一对好朋友呀，关系真不错呢！
（理解和睦相处）
（3）黄瓜（出示多媒体课件）
三人根据自己对课文的理解表演：
“黄瓜”和“西红柿”在一起时，“黄瓜”背着身子，皱着眉头，缩脖弯腰，“西红柿”苦恼地说：
“你就这么讨厌我吗？
我做你的邻居，你怎么越长越瘦呀！
”而“黄瓜”和“菜豆角”在一起时，“黄瓜”很精神，挺胸抬头，“菜豆角”夸奖“黄瓜”：
“你长得真漂亮，水灵灵的！
”
师：
你瞧，黄瓜对不同的伙伴感情不一样，结果也相差悬殊。
或用文字介绍。
读课文，加表演。
并理解萎靡不振。
（4）铃兰花（出示多媒体课件）
（表演）“铃兰花”和“*”做邻居，两者像见了仇敌一样“势不两立”，最后“丁香”因为“铃兰”发出的香气“窒息而死”。
“铃兰花”和“勿忘我”做邻居，两者比赛似的，你比我高，我比你还高，你开花大，我比你还大！
或用文字介绍，读课文，加表演。
理解（势不两立）。
师：
铃兰花和丁香看来真是水火不容，视为仇敌，可铃兰和勿忘我却是感情相投，相互促进，植物之间的感情真是奇特！
（5）谷子（出示多媒体课件）表演：
“谷子”和“水果”刚开始还能互相接受，但时间一长就开始“闹别扭”，“水果”叫道：
“谷子，你们散发的热量，让我好难受，我一受热就会蒸发水分，我好渴呀，你看我都干瘪了，都怪你！
”“谷子”也叫：
“可你释放的水分，让我吸收后都变霉烂了，该怪你才是！
”最后“谷子”霉烂了，而“水果”干瘪了。
师小结：
自然界真是充满了奥秘，植物的感情多么神奇而有趣。
不同的植物感情不同，连表达方式也不相同。
板书（植物不同感情不同）那么植物的感情和人的感情是一回事吗？
你是怎么知道的？
生：
交流最后一自然段。
朗读或用自己的话来说。
归纳：
这是由于植物有一种生长的本能：
（1）汲取自己所需要的养料，排斥对自己生长不利的因素。
（2）外界的能量对植物新陈代谢有影响。
板书（出于本能）。
3、师问：
那现在你明白课题中的“感情”一词为什么加引号了吗？
课件出示问题。
交流看法。
四、拓展阅读，扩展延伸
引导学生交流课下搜集的资料。
师：
你还知道植物有“感情”的其他事例吗？
洋葱和胡萝卜是好朋友，它们发出的气味可驱逐相互的害虫。
大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发的气味使危害大豆的金龟子望而生畏。
玉米和豌豆间种，二者生长健壮，互相得益。
葡萄园里种上紫罗兰，彼此能“友好共存”，结出的葡萄香味更浓。
有些植物间则有“血海深仇”，彼此“水火不相容”。
卷心菜和芥菜是一对仇敌，相处后两败俱伤。
水仙和铃兰休想为邻，长在一起会“同归于尽”。
白花草木樨与小麦、玉米、向日葵共同生活，会把小麦等作物打得一败涂地。
甘蓝和芹菜、黄瓜和番茄、荞麦和玉米、高粱和芝麻等都是冤家对头。
等等。
五、小结：
师：
大自然真是充满奥妙、神奇，有许多有趣的神秘领域等待着我们去发现，去探索，去研究。
希望同学们课下继续学习，将你感兴趣的植物有“感情”的资料整理在小本本上，还可以查阅书籍，例如《植物的十万个为什么》等；也可以问问父母，长辈；还可以上网查阅相关资料。
丰富我们的知识，好吗？
【篇三】小学三年级语文《植物的感情》教学反思
文章从表达上，运用了列数字，举例子，和作比较的说明方法，介绍了植物神奇的感情，这点也是学生在写作方面要学习的写作手法。
这节课上的比较流畅，思路也比较清晰，能抓住主要的几大点来完成教学。
一、字词方面，有了课下的预习，学生在朗读，识词方面熟练了很多，尤其是领读的学生，不仅能够准确的领读，还能给小组获得宝贵的一颗星，还培养了学生的。
自信，团结的能力，词语解释方面学生掌握的也不错，回答问题较积极。
二、找问题，通过让学生找哪些植物有感情，他们有什么样的感情，学生找的很详细，并能说明他们之间的感情，如萎靡不振，和睦相处，势不两立的植物感情，并能做出相应的比较，加以对比，这样使学生更好的记忆。
三、不足：
1、说明文的说明方法未处理。
2、读课文涉及的少，老师说的多。
3、应多加强板书，课间一体化的应用。
三年级下册数学教学工作计划
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一、学情分析:
本学期班级共有学生34名,总体看经过2年的管理,学生纪律普遍较好,上课基本能认真听讲,但也有少部分不能积极动脑思考,发言不积极,作业不认真,有些学生不能按时完成家庭作业,有错不能主动改.
经过两年半的数学学习,本班学生已经有了解决问题的经验,他们已经能用自己独特的方法思考问题,能熟练地运用一、两步计算解决问题,对表内乘法也比较熟练了,有了计算乘法和有余数的除法的经验,能用自己喜欢的方法计算和思考问题.在合作学习方面有了很大的进步.
本班学生由于年龄、家庭环境等差异,导致本班学生差异较大,给教学带来了一定的难度.在今后的教学中,将注重联系学生生活经历充分发展学生自主探究学习的能力,培养质疑精神,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意投入到数学活动中去.
二、教材分析:
本册教材内容包括:
位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角
三、教学目标与任务:
1、使学生在现实的情境中进一步理解四则运算的意义,会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法；会计算含有两级运算的四则混合运算式题；能结合现实素材进行估算,并解释估算的过程；能借助计算器进行较复杂的运算,探索简单的数学规律.
2、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位）,初步知道小数的含义,会读、写小数,能比较小数大小,会计算一位小数的加减.3、结合生活经验,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻.
4、结合生活经验,能辨认从不同方位
5、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据收集、整理、描述和分析数据的过程；了解平均数的意义,会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用.
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.
7、初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力.
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
9、在他人的指导下,能发现错误并及时改正错误,养成良好的学习习惯.
四、实施措施:
1、先由学生观察、提出问题,然后通过小组讨论,交流解决问题的不同方法,并试着独立解决.
2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义.
3、通过直观、操作展示位置与方向.
4、通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受四边形变换的奇妙,激发学习数学的兴趣.
五、帮助与辅导
个体分析:
三年级学生的抽象思维能力还比较弱,主要以具体形象思维为主,老师应善于指导学生动手操作,把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来,把讨论与交流结合起来,实现内化,从而真正确立学生在数学学习中的主体地位,提高学生效率,在教学中我们应关注不同程度的学生,让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的发展”.为了每一位学生的发展,是课改的灵魂,是新课程的核心理念.由于学生个体上的差异有的孩子表现得特别优秀,而有的孩子则存在这样或那样的不足,针对本班孩子的特点,有选择的进行帮助与辅导.
辅导目标和措施:
通过辅导让后进生在基础知识方面掌握比较牢固,成绩有所提高,基础好、智商高的学生更上一个新台阶,同时培养他们的创新意识与实践能力.
措施:
面批作业,及时帮助学习上有困难的学生；多与家长联系；利用课余时间辅导.
六、教学检查与评价
评价是为学生服务,本着“让每一个孩子都品尝到成功的喜悦”为原则,我从评价指标多元化,评价方式、方法多元化,优化数学课评价过程入手,恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握,重视对学生发现问题和解决问题能力的评价,促进学生全面发展
七、提高教学质量的措施:
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感.
2、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展.
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念.
4、加强解决问题能力的教学,创设问题情景,鼓励学生大胆质疑.培养学生综合运用数学知识解决问题的能力.
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力.
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.
7、创设一个自由、开放、安全的学习氛围,从而拓展学生的思维点击,学生的创新火花.
8、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习,课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣,发挥他们的潜力.
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三年级音乐老师教学工作总结
一、基本情况
三年级有两个班，共有98人，通过期末抽测来看，学生的成绩很不理想，由于三年级学生整体水平不高，对音乐知识的学习不扎实，辅导没有及时跟上，导致了这次抽测成绩差的原因。
二、主要成绩：
1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，提高自己对新课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。
2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶，浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。
3、器乐教学方面，主要学习了竖笛的演奏方法，通过一学期的学习，有一部分学生能吹奏简单的乐曲及课本上的竖笛练习曲，培养学生具有初步的齐奏的能力。
4、欣赏方面：
主要欣赏了一些乐曲，简单介绍人声分类常识及常见的声乐演唱形式，欣赏优秀民歌和说唱、戏曲片段，结合音乐欣赏，逐年介绍中外著名音乐家聂耳、冼星海、刘天华等。
5、读谱知识方面：
主要学习了顿音记号、常用的力度记号，认识了4/4的含义、图式、强弱规律，逐步认识所学歌曲中的调号，知道了在键盘上的位置。
6、视唱听音方面：
模唱音阶，视唱八度内的音乐短句，简单的二声部曲谱，听辨八度以内的曲谱。
三、经验不足：
1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清晰。
2、教学中，对课后习题研究的不够透彻，节奏、视唱练习是难点，学生掌握的不够好。
四、今后的努力方向：
在今后的教学工作中，要认真教材的内容，认真向同行探究经验，使自己的教学水平有所提高，加大辅导的力度，在学唱歌曲时，必须把歌词朗读清楚，在进行学习时，竖笛的演奏要准确，不能出现杂音，在这一方面多下功夫，在对待差生时，采取不同的教学方法进行教育，从而转变他们的思想观念，掌握更多的知识。
小学三年级教学教学工作总结
小学三年级教学教学工作总结范文
一、教学常规管理正常化
2、我校严格把关，从每个月的月自查入手早做准备，树立很强的迎检意识，确实抓好抓实，很好的促进教师教育教学业务能力的提高。
二、积极认真参加业务理论学习及教研活动
1、星期三的业务学习由两位副教导主任负责把关，每逢学习期间，各位教师都能很好的出席并认真的观看学习新型的课堂教学模式的教学vcd，不时还会针对课堂教学中得某一个问题进行探讨，可谓兴致高昂，效果甚佳。
3、在新课改的大好形势下，全校老师开拓进娶勇挑重担，在继承的同时不断加以完善，我校的校性教研已蔚然成风，形成开课、说课、评课一条龙，这个学期已上过公开课的老师有：
王清霞老师、吴月鸿老师、谢良友老师、陈春苗老师、柯美丽老师、翁碧秀老师、王石柳老师、汪梅凤老师。
这8位老师在三尺讲台上各显风采、各彰其节，得到听课老师的一致好评。
同时我们在9月下旬接受兄弟学校校长的随堂听课，等级都是优级以上。
正是有我们这些任劳任怨、勇挑重担老师的密切配合下，在学校语文、数学教研的直接参与下，才能让我们学校的教研水平得到很好的提高，让老师们的教学艺术不断精湛。
4、启用新教材的一年级老师，严格遵守“先培训后上岗、不培训不上岗”的要求，利用双休日准时出席认真准备参加中心学校组织的8次集中培训，培训过程中我校的3位老师多次受到中心学校领导的好评，出版的培训简报刊登了温培芳老师的教学小故事，得到同行的认可;汪梅凤老师的提供课堂教学vcd更是给与会老师带来很难得的教研素材，同时也使我校的教研工作得到中心学校的表扬;王石柳老师积极参与现场讨论在培训总结中给予了肯定并提出表扬。
三、备、教、批、辅、考成绩斐然
5、学期抽考中六年级成绩居中心学校中上水平。
四、教育教学工作中的瑕疵
2、教研工作准备不够充分，致使教研的实效性没有达到很好的效果，主要原因有学校管理上、设备上的添置不齐全，新学期将进一步完善一些制度。
3、学校“三风”还有待于进一步形成。
要学会将一切不利于我们教育教学工作的因素，消除在萌芽状态。
4、班级文化氛围不够规范，拟订新学年每班分发一份报纸供学生浏览，让他们初步了解掌握最新国内外新闻，增长学识。
各班要做好管理工作。
一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实“xxxx”重要思想指引下，在乡中心小学领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。
一、强化理论学习，积极推进课程改革。
本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。
本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》和《XX年学校工作意见》等相关教育教学工作要求为准绳，学校教学工作紧紧围绕其开展。
备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的要求来完成。
做到常规抓实、抓严。
切切实实地加强了对“实施课程”的指导。
1、加强学习，立足校本培训，全员参与。
重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准（大纲）等文件。
学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。
通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。
2、加强新设课程的实施研究。
特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。
3、本学期选派优秀教师上了多节示范课，提高了全镇教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。
4、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。
5、积极组织教师参加各级各类的竞赛，通过一系列活动，开拓了教师的视野，提高了教师的综合素质。
我校有众多教师在竞赛中脱颖而出，如汤昌珍主任获全国语言文字基本功大赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛二等奖;刁以东主任获乡小学数学教学设计竞赛二等奖;丁荷平老师获乡小学数学课堂教学竞赛一等奖，获乡小学数学教学设计竞赛鼓励奖;汤新萍老师获乡小学语文课堂教学竞赛三等奖，获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖;黄瑞萍老师获乡小学综合科课堂教学竞赛二等奖;丁桂华老师获乡小学综合科课堂教学竞赛三等奖;康招君老师获乡小学语文教学设计竞赛鼓励奖。
另外，学校汤昌珍主任、刁以东主任、丁莉老师还积极地向县局教研室编印的《课程改革实践与探索》投了稿。
二、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。
做了以下工作：
1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。
2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。
一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于30节。
3、建立规范的教育秩序，本学期我处严格按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。
4、强化教研、考研，坚持效率第一。
认真组织了期中、期末考试。
5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。
三、大力抓好队伍建设。
良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。
1、抓好青年教师的培养工作，重在全程管理。
积极鼓励教师参加各种形式的进修、培训和自学考试。
2、抓好骨干教师的培养工作。
本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师，把他们安排到教学的重要岗位上去压担子。
通过组织理论学习为他们“充电加油”。
3、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。
本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校得了一些成绩，但同时也应清醒地看到不足，展望未来既面临挑战，又充满机遇。
我们必须抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创我校教学工作的新局面。
一年来在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻执行党
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