蒙特梭利中班教学教案.docx

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蒙特梭利中班教学教案

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蒙台梭利中班上学期课程

（一）

第1课时：

课程名称：

色板3（绿色，棕色）

活动准备：

色板三（绿色，棕色）

活动目的：

直接：

认识颜色的深浅变化

间接：

培育敏锐的视觉察看力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师将色板3中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上。

将盒盖盖好放

在工作毯的右下方。

（3）请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。

经过搜寻找出最深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部。

复习深浅的名称练习。

请幼儿将绿色渐变色板排序。

（4）将棕色渐变色板取出，经过视觉搜寻找到最深的和最浅的棕色，放在

工作毯的上方中部，进行三阶段名称练习。

将这2块放回，进行排序。

请幼儿参加排序。

（5）频频练习后将教具归位。

2.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（4）提示教具的归位。

第2课时：

课程名称：

认识数字1---10活动准备：

砂数字板1---10

活动目的：

直接:

认识数字的笔顺笔划，会依据笔顺写数字

间接：

培育幼儿关于数字的兴趣。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）铺好工作毯，取砂数字板，介绍今日的工作。

将砂数字板从托盘中取

出,1—5正面向上，6--10反面向上挨次放在工作毯的右边。

（2）取数字板12345，进行名称复习。

（3）取数字6，翻转砂数字板，左手固定，右手以两指抚摩，命名。

挨次进行7，8，9，10的命名。

.

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（4）运用三阶段教课法进行名称教课。

稳固练习。

（5）将教具归位。

3.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）指导幼儿对工作资料进行归位。

第3课时：

课程名称：

有生命与无生命的认识。

活动准备：

麦片，小麦，鱼，鱼的骨骼，汽车，马，狐狸，皮衣，树木，桌子等

物体的图片。

有生命，无生命的字卡。

活动目的：

直接目的：

认识有生命、无生命的含义。

间接目的：

培育幼儿对科学的兴趣

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

将教具取出放在工作毯上。

（2）教师展现图片，见告名称：

麦片，小麦；鱼，鱼的骨骼；汽车，马；狐

狸，皮衣；树木，桌子。

（3）提出问题：

请小朋友想想，那些东西是会生长，会呼吸的？

那些是不会生长，不会呼吸的？

幼儿参加选择后，把有生命的小麦，鱼，马，狐狸，树木，放在一列，把无生命的一组放在相对的此外一列。

（3）教师概括：

像小麦，鱼，马，狐狸，树木这样的事物，就是有生命的。

像麦片，鱼的骨骼，汽车，皮衣，桌子等这样的事物就是无生命的。

（4）请幼儿再举出有生命的和无生命的事物，频频练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。

（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。

（3）工作时期教师做察看记录。

（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作资料进行归位。

第4课时：

课程名称：

描绘金属嵌板

活动准备：

将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等资料放在托盘

里、桌椅、垫板、笔架

活动目的：

直接：

稳固正确的握笔动作，训练小肌肉灵巧度。

间接：

为书写做准备，养成优秀的书写习惯。

活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师率领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

换新曲子走线。

（3）走线结束后，把小朋友们分组，到达桌前做准备。

.

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2教师展现

（1）教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐：

把椅子轻轻拉出，整理衣

服坐到椅子上，脊柱正直，双臂自然放在大腿上。

（2）请小朋友们坐。

（3）教师把托盘放在桌子上，将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。

（4）取垫板和纸放在桌面上，纸放在垫板上，圆形嵌板放在纸上。

教师示范握笔方法：

左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处，右手示范正确握笔动作，大拇指、食指、中指张开，慢慢拿握住与左手相连的笔杆。

松开左手。

（5）左手扶嵌板的圆柄，右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描绘。

（6）请每个小朋友试试。

（7）教师示范并指导归位：

先把工作资料齐整的放到托盘内，再站起来，把椅子轻轻送回。

端托盘放回语言区教具架。

3自由工作

（1）请小朋友们选择工作地址，取工作毯并铺放齐整或许摆放桌椅。

（2）到教具架前，自由选择工作资料，轻轻放到工作地址。

（3）教师指导并做察看记录。

过程中可互换工作资料也可改换工作资料。

注意给幼儿寂静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（4）归位。

依据幼儿兴趣在自由工作以后可组织集体活动：

用不一样颜色的笔在图形中装修：

如波涛、锯齿等。

第5课时：

课程名称：

几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）活动准备：

几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）

活动目的：

直接：

认识不一样的几何立体，加强对不一样事物的触觉感觉。

间接：

培育敏锐的触觉和视觉分辨力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：

“今日我们的工作是几何立体

组。

”

（2）教师展现教具：

将球体从底座上取下来，放在手中握一下，旋转几次，放在毯上转动一下，命名“这是球体。

”请幼儿传着摸一遍。

放回底座上。

挨次进行圆柱体，圆锥体的命名。

（3）用三阶段名称教课法进行稳固练习。

能够依据幼儿的掌握程度，进行

蒙眼的辨识练习。

（4）频频操作后将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

.

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（5）指导幼儿对工作资料进行归位。

第6课时：

活动名称：

系鞋带

活动准备：

服饰架、工作毯

活动目的：

直接：

学会正确系鞋带，发展手部小肌肉的灵巧性。

间接：

培育孩子的专注力和独立性。

活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师率领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

适应新曲子走线。

（3）走线结束后，请小朋友们坐在线上。

2教师展现

（1）拿取工作毯。

教师取来服饰框，介绍新工作：

系鞋带。

请小朋友们坐在老师的双侧。

（2）示范解鞋带：

双手各捏线的一端翻开结，从最下方开始，左手固定，右手的食指将线从扣眼里挑出。

将线放在服饰框的上方。

从左到右，

把衣襟翻开，抚摸边框，请幼儿察看，表示完好翻开。

（3）系鞋带：

把衣襟合上，右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。

将线的两头对齐。

将线睁开平放在双侧。

左边的线从上到下穿进右边第二个孔内，右边的线从上到下穿进左边第二个孔内，再拿着两根线左边的向右，右边的向左，从下到上穿进孔里。

挨次达成x形鞋带。

中间能够请幼儿参加练习。

（4）归位。

3自由工作

（1）请小朋友们取自己的工作毯并铺放齐整。

回到教具架前，自由选择工作资料，轻轻放到工作毯上。

（2）教师指导并做察看记录。

过程中可互换工作资料也可改换工作资料。

注意给幼儿寂静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（3）归位。

第7课时：

课程名称：

几何嵌板橱四边形屉与卡片对应活动准备：

几何嵌板橱四边形屉，卡片

活动目的：

直接：

懂得几何图形之间的对应关系，能经过视觉搜寻的方式找到相

对应的抽象图形。

间接：

培育逻辑思想能力，加强视觉敏感性。

为学习平面几何做准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师示范：

将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向排

.

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列在工作毯的左边。

粗线卡和细线卡反扣放在右下角。

取一个嵌板放

在自己眼前，提示：

“我们来找出和它相同的实心卡。

”将嵌板反转，在左边的实心卡上方进行比对，当碰到与自己手中相同的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一同取出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上边进行重合比对，并放在卡片上。

（3）请幼儿参加工作，将所有嵌板与卡片配对。

再依此进行粗线卡和细线

卡的对应工作。

最后找出相同嵌板框嵌入。

（4）频频练习。

（5）将教具归位

3.自由工作

（1）请幼儿自由工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（4）指导幼儿对工作资料进行归位。

第8课时：

课程名称：

认识数棒1---10

活动准备：

数棒

活动目的：

直接：

认识1—10数名数目的对应关系。

间接：

培育数观点。

为数学运当作准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）取数棒散放在工作毯上。

介绍今日的工作。

（2）复习数棒1—5，接着进行6---10的认识。

这是数棒6，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：

“这是数棒6”

（3）请幼儿抚摩一遍。

（4）挨次进行数棒7，8，9，10，分别抚摩过，命名。

（5）运用三阶段教课法稳固名称。

（6）将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。

（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。

（3）工作时期教师做察看记录。

（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作资料进行归位。

第9课时：

课程名称：

我喜爱的动物

活动准备：

猫，狗，猪，鱼，乌龟，熊猫，大象，老鼠，鸡，燕子等动物的模

型或图片

活动目的：

直接：

会用语言表述详细的事物

间接：

培育自信的质量和敢于表达的勇气。

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活动过程：

1走线

（1）配班教师控制音乐，主班老师率领小朋友们走线。

（2）请小朋友们站在线上。

换新曲子走线。

（3）走线结束后，把小朋友们坐在线上。

2教师展现

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师分别展现动物图片，请幼儿说出是什么动物。

（3）老师第一在这些动物中间选出自己喜爱的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：

熊猫喜爱吃竹子，全身毛茸茸的，很可爱在动物园里能看到它。

请幼儿在这些动物中间选出自己喜爱的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特色。

（4）鼓舞幼儿将所有自己喜爱的动物描绘出来。

教师能够用语言提示征询幼儿的建议：

“你喜爱小老鼠吗？

喜不喜爱小猫呢？

还有什么动物是你喜爱的？

”

（5）频频练习后将教具归位。

3自由工作

（1）请小朋友们选择工作地址，取工作毯并铺放齐整或许摆放桌椅。

（2）到教具架前，自由选择工作资料，轻轻放到工作地址。

（3）教师指导并做察看记录。

过程中可互换工作资料也可改换工作资料。

注意给幼儿寂静的工作环境。

可指导小朋友们合作。

（4）归位。

依据幼儿兴趣在自由工作以后可组织集体活动：

用不一样颜色的笔在图形中装修：

如波涛、锯齿等。

第10课时：

课程名称：

听觉筒（序列）

活动准备：

音筒、纸张、工作毯

活动目的：

直接：

鉴别声音的强弱；

间接：

加强听觉鉴别能力和次序感

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）在走线过程中教师可迟缓变化上肢动作：

手放肩上、手叉腰等。

（3）走线快结束时，主班教师慢慢坐下，手轻轻放腿上。

准备下个环节。

2.教师展现

（1）请幼儿取工作毯，并道谢；

（2）幼儿去拿取音筒控制组。

（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇摆；听过以后命名:

这是强的，这是弱的。

再取声音中等的一个与最强的和最弱分别聆听比较，得出：

比强的弱，比弱的强，它是中等的。

（4）将音筒所有取出来散放，示范找出最强的，挨次将音筒依据强弱次序排好：

任凭意两个音筒，强的放在左边，再拿手中弱的与另一个听，仍旧把强的放在左边，再判断两个强的谁更强放在左边。

挨次进行。

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（5）请幼儿操作；

（6）指导幼儿一同回收工作，放回教具架。

3.自由工作

（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。

（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。

（3）工作时期教师做察看记录。

（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作资料进行归位。

第11课时：

课程名称：

剪圆形

活动准备：

画有圆形图案的彩色纸，小剪刀，盛放碎纸片的小筐。

活动目的：

直接：

娴熟使用剪刀，会沿曲线轮廓剪。

间接：

培育幼儿的着手能力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

（1）教师将一张彩色纸放在自己眼前，左手固定，右手两指沿着圆形的轮廓抚摸一遍。

取小剪刀，将纸片拿在自己手里，演轮廓将圆形剪下来，注意动作要迟缓。

将剪好的圆形展现给所有幼儿看，将剪下来的碎纸放在小筐里。

（2）邀请幼儿参加试试。

频频练习。

（3）将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（3）工作时期教师做察看记录。

（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作资料进行归位。

本次练习结束后，为了安全，最好将剪刀从教具柜上收起来。

第12课时：

课程名称：

几何嵌板橱方形屉与卡片对应。

活动准备：

几何嵌板橱方形屉与3组卡片

活动目的：

直接：

懂得几何图形之间的对应关系，能经过视觉搜寻的方式找到相对应的抽象图形。

间接：

培育逻辑思想能力，加强视觉敏感性。

为学习平面几何做准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

.

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（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师示范：

将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向摆列在工作毯的左边。

粗线卡和细线卡反扣放在右下角。

取一个嵌

板放在自己眼前，提示：

“我们来找出和它相同的实心卡。

”将嵌板反转，在左边的实心卡上方进行比对，当碰到与自己手中相同的实心

卡时停下来，将实心卡和嵌板一同取出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上边进行重合比对，并放在卡片上。

（3）请幼儿参加工作，将所有嵌板与卡片配对。

再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。

最后找出相同嵌板框嵌入。

（4）频频练习。

（5）将教具归位

2.自由工作

（1）请幼儿自由选择工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（4）提示教具的归位。

第13课时：

课程名称：

认识五官三步卡

活动准备：

头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵的三步卡

活动目的：

直接：

学习认识头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵

间接：

加强幼儿的书面阅读能力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师取出有图有文字的第一步卡片，认识五官的名称和图像。

一一介

绍完成。

（3）将有图无文字的卡片摆出，请幼儿找到与第一步相对应的图片，再把

字卡摆出来，请幼儿为相应的图片配上字卡，用第一步卡校正。

（4）将第一步卡收起来，第二步卡仍旧留在工作毯的中部，字卡放在工作毯一侧，请幼儿依据图片找出字卡孩子找出字卡。

而后拿第一步卡校正。

（5）重复练习后，将教具归位。

3.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

教师注意要供给足够多的工作资料。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）指导幼儿对工作资料进行归位。

第14课时：

课程名称：

触觉板排序

活动准备：

触觉板第四组控制组

活动目的：

直接：

加强幼儿的触觉感觉，及分辨细微事物差其余能力。

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间接：

培育热爱小动物的感情，和关于语言学习的兴趣。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师将操作组的触觉板散放在工作毯上，提示：

“我们来找出最粗拙

的一块触觉板。

”一一抚摸触觉板的表面，找出最粗拙的一块。

（3）示范2块此后就能够请幼儿参加工作，将触觉板依据粗拙程度的的不

同进行排序。

（4）将序列中间的某一块取出，请幼儿依据感觉和触摸进行归位。

（5）频频练习后将教具归位。

3.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（4）指导幼儿对工作资料进行归位。

第15课时：

课程名称：

几何图形嵌板多边形屉

活动准备：

几何嵌板橱多边形屉中正八边形，正九边形，正十边形。

活动目的：

直接：

使幼儿认识正多边形

间接：

培育幼儿对抽象事物的感知能力。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。

介绍工作名称。

（2）教师将八边形，九边形，十边形嵌板一一取出齐整摆放在工作毯上方，嵌板屉放在嵌板下边。

左手三个手指拿起正八边形嵌板放在自己眼前的工作毯上，用右手食指，中指从最左的一个边按顺时针次序沿四周

轻轻抚摸，动作迟缓注意左手不动，右手不走开各边，边操作边提示名称，“12345678，这是正八边形”挨次进行九边形，十边形的展现，用三阶段教课法进行名称练习。

（2）教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。

（3）请幼儿参加工作，进行嵌入工作的稳固练习。

（4）将教具归位。

2.自由工作

（1）请幼儿坐到小桌子前，老师散发工作资料。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

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（4）将幼儿的作品张贴在教室的作品展现地点。

依据幼儿兴趣和操作程度，教师可灵巧设置课程内容，加入与粗线卡和细线卡的对应工

第16课时：

课程名称：

圆形，三角形，正方形配字卡

活动准备：

圆形，三角形，正方形嵌板，相应字卡

活动目的：

直接：

培育幼儿阅读的能力，加强语言表达能力。

间接：

培育幼儿关于语言学习的兴趣。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。

（2）教师出示图形，请幼儿说出是什么图形。

提示“这是圆形，这是圆形的字卡。

”将字卡和嵌板放在一同，点读字卡上的文字。

再挨次给三角形，正方形配上相应字卡。

（3）将字卡打乱次序，放在工作毯的一侧，请幼儿依据图形找到相应的字卡。

（4）将嵌板留在工作毯上，嵌板放在工作毯的一侧，请幼儿依据字卡找到相应的嵌板进行对应。

频频练习。

（5）请将教具归位。

3.自由工作

（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。

（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。

（3）工作时期教师做察看记录。

（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。

（5）指导幼儿对工作资料进行归位。

第17课时：

课程名称：

数棒1—10与实物对应。

活动准备：

数棒1—10，彩色圆片55个。

活动目的：

直接：

认识数名数目的对应关系

间接：

培育幼儿关于数字的兴趣，为此后的加减运当作准备。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）铺好工作毯，取来教具，数棒散放在工作毯上，砂数字板和圆片放在工作毯的右下角。

介绍今日的工作。

（2）取数棒1，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：

“这是数棒1，

1表示有一个圆片”，取1个圆片和数棒放在一同。

挨次进行其余数棒

.

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的对应练习。

示范1组此后就能够请幼儿一同来做。

将1—10的数棒与事物的对应进行完。

（3）请幼儿和老师一同工作，进行数棒与实物对应的稳固练习，用数目找数棒。

取若干个圆片放在手里，请幼儿数一数数目，再依据数目找到相应的数棒。

（4）频频练习后将教具归位。

2.自由工作

（1）邀请幼儿自由选择工作。

（2）工作时期教师做察看记录。

（3）指导幼儿对工作资料进行归位。

第18课时：

课程名称：

认识乌龟

活动准备：

一只乌龟放在鱼缸或水盆里，乌龟嵌板。

活动目的：

直接：

认识乌龟及乌龟的身体结构。

间接：

培育幼儿认真察看的质量。

活动过程：

1.走线

（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。

（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。

（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小椅子坐下，老师准备下个环节。

2.教师展现

（1）教师选择在桌面长进行此项工作。

先将乌龟取来，教师介绍：

“今日

的工作是“认识乌龟”。

（2）教师将乌龟放到桌子上，请幼儿察看一下乌龟是什么颜色的，乌龟有

几个脚爪，背上有什么特色。

乌龟的脖子在哪里等。

（3）教师提示并总结：

乌龟是爬行动物，，身上有鳞片，乌龟的脖子很长，可是藏在龟壳里，，乌龟背上有甲壳，有四条腿，四只脚爪，能够用

来挖洞和爬行。

乌龟的尾巴很短，能够所在龟壳里。

（4）展现乌龟的嵌板，请幼儿找出乌龟的头部，甲壳，脚爪，尾部等部位。

将嵌板嵌入放好。

（