蒙特梭利中班教学教案.docx
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蒙特梭利中班教学教案
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蒙台梭利中班上学期课程
(一)
第1课时:
课程名称:
色板3(绿色,棕色)
活动准备:
色板三(绿色,棕色)
活动目的:
直接:
认识颜色的深浅变化
间接:
培育敏锐的视觉察看力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师将色板3中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上。
将盒盖盖好放
在工作毯的右下方。
(3)请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。
经过搜寻找出最深的红色和最浅的红色放在工作毯的上方中部。
复习深浅的名称练习。
请幼儿将绿色渐变色板排序。
(4)将棕色渐变色板取出,经过视觉搜寻找到最深的和最浅的棕色,放在
工作毯的上方中部,进行三阶段名称练习。
将这2块放回,进行排序。
请幼儿参加排序。
(5)频频练习后将教具归位。
2.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(4)提示教具的归位。
第2课时:
课程名称:
认识数字1---10活动准备:
砂数字板1---10
活动目的:
直接:
认识数字的笔顺笔划,会依据笔顺写数字
间接:
培育幼儿关于数字的兴趣。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)铺好工作毯,取砂数字板,介绍今日的工作。
将砂数字板从托盘中取
出,1—5正面向上,6--10反面向上挨次放在工作毯的右边。
(2)取数字板12345,进行名称复习。
(3)取数字6,翻转砂数字板,左手固定,右手以两指抚摩,命名。
挨次进行7,8,9,10的命名。
.
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(4)运用三阶段教课法进行名称教课。
稳固练习。
(5)将教具归位。
3.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)指导幼儿对工作资料进行归位。
第3课时:
课程名称:
有生命与无生命的认识。
活动准备:
麦片,小麦,鱼,鱼的骨骼,汽车,马,狐狸,皮衣,树木,桌子等
物体的图片。
有生命,无生命的字卡。
活动目的:
直接目的:
认识有生命、无生命的含义。
间接目的:
培育幼儿对科学的兴趣
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称。
将教具取出放在工作毯上。
(2)教师展现图片,见告名称:
麦片,小麦;鱼,鱼的骨骼;汽车,马;狐
狸,皮衣;树木,桌子。
(3)提出问题:
请小朋友想想,那些东西是会生长,会呼吸的?
那些是不会生长,不会呼吸的?
幼儿参加选择后,把有生命的小麦,鱼,马,狐狸,树木,放在一列,把无生命的一组放在相对的此外一列。
(3)教师概括:
像小麦,鱼,马,狐狸,树木这样的事物,就是有生命的。
像麦片,鱼的骨骼,汽车,皮衣,桌子等这样的事物就是无生命的。
(4)请幼儿再举出有生命的和无生命的事物,频频练习后将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿按次序拿工作毯,并铺放齐整。
(2)邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。
(3)工作时期教师做察看记录。
(4)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作资料进行归位。
第4课时:
课程名称:
描绘金属嵌板
活动准备:
将金属几何图形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等资料放在托盘
里、桌椅、垫板、笔架
活动目的:
直接:
稳固正确的握笔动作,训练小肌肉灵巧度。
间接:
为书写做准备,养成优秀的书写习惯。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师率领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
换新曲子走线。
(3)走线结束后,把小朋友们分组,到达桌前做准备。
.
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2教师展现
(1)教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐:
把椅子轻轻拉出,整理衣
服坐到椅子上,脊柱正直,双臂自然放在大腿上。
(2)请小朋友们坐。
(3)教师把托盘放在桌子上,将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。
(4)取垫板和纸放在桌面上,纸放在垫板上,圆形嵌板放在纸上。
教师示范握笔方法:
左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处,右手示范正确握笔动作,大拇指、食指、中指张开,慢慢拿握住与左手相连的笔杆。
松开左手。
(5)左手扶嵌板的圆柄,右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描绘。
(6)请每个小朋友试试。
(7)教师示范并指导归位:
先把工作资料齐整的放到托盘内,再站起来,把椅子轻轻送回。
端托盘放回语言区教具架。
3自由工作
(1)请小朋友们选择工作地址,取工作毯并铺放齐整或许摆放桌椅。
(2)到教具架前,自由选择工作资料,轻轻放到工作地址。
(3)教师指导并做察看记录。
过程中可互换工作资料也可改换工作资料。
注意给幼儿寂静的工作环境。
可指导小朋友们合作。
(4)归位。
依据幼儿兴趣在自由工作以后可组织集体活动:
用不一样颜色的笔在图形中装修:
如波涛、锯齿等。
第5课时:
课程名称:
几何立体组(球体,圆柱体,圆锥体)活动准备:
几何立体组(球体,圆柱体,圆锥体)
活动目的:
直接:
认识不一样的几何立体,加强对不一样事物的触觉感觉。
间接:
培育敏锐的触觉和视觉分辨力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)铺好工作毯,将教具取来,教师介绍:
“今日我们的工作是几何立体
组。
”
(2)教师展现教具:
将球体从底座上取下来,放在手中握一下,旋转几次,放在毯上转动一下,命名“这是球体。
”请幼儿传着摸一遍。
放回底座上。
挨次进行圆柱体,圆锥体的命名。
(3)用三阶段名称教课法进行稳固练习。
能够依据幼儿的掌握程度,进行
蒙眼的辨识练习。
(4)频频操作后将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
.
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(5)指导幼儿对工作资料进行归位。
第6课时:
活动名称:
系鞋带
活动准备:
服饰架、工作毯
活动目的:
直接:
学会正确系鞋带,发展手部小肌肉的灵巧性。
间接:
培育孩子的专注力和独立性。
活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师率领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
适应新曲子走线。
(3)走线结束后,请小朋友们坐在线上。
2教师展现
(1)拿取工作毯。
教师取来服饰框,介绍新工作:
系鞋带。
请小朋友们坐在老师的双侧。
(2)示范解鞋带:
双手各捏线的一端翻开结,从最下方开始,左手固定,右手的食指将线从扣眼里挑出。
将线放在服饰框的上方。
从左到右,
把衣襟翻开,抚摸边框,请幼儿察看,表示完好翻开。
(3)系鞋带:
把衣襟合上,右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。
将线的两头对齐。
将线睁开平放在双侧。
左边的线从上到下穿进右边第二个孔内,右边的线从上到下穿进左边第二个孔内,再拿着两根线左边的向右,右边的向左,从下到上穿进孔里。
挨次达成x形鞋带。
中间能够请幼儿参加练习。
(4)归位。
3自由工作
(1)请小朋友们取自己的工作毯并铺放齐整。
回到教具架前,自由选择工作资料,轻轻放到工作毯上。
(2)教师指导并做察看记录。
过程中可互换工作资料也可改换工作资料。
注意给幼儿寂静的工作环境。
可指导小朋友们合作。
(3)归位。
第7课时:
课程名称:
几何嵌板橱四边形屉与卡片对应活动准备:
几何嵌板橱四边形屉,卡片
活动目的:
直接:
懂得几何图形之间的对应关系,能经过视觉搜寻的方式找到相
对应的抽象图形。
间接:
培育逻辑思想能力,加强视觉敏感性。
为学习平面几何做准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师示范:
将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方,将实心卡竖向排
.
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列在工作毯的左边。
粗线卡和细线卡反扣放在右下角。
取一个嵌板放
在自己眼前,提示:
“我们来找出和它相同的实心卡。
”将嵌板反转,在左边的实心卡上方进行比对,当碰到与自己手中相同的实心卡时停下来,将实心卡和嵌板一同取出放在工作毯的中部,将嵌板放在实心卡上边进行重合比对,并放在卡片上。
(3)请幼儿参加工作,将所有嵌板与卡片配对。
再依此进行粗线卡和细线
卡的对应工作。
最后找出相同嵌板框嵌入。
(4)频频练习。
(5)将教具归位
3.自由工作
(1)请幼儿自由工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(4)指导幼儿对工作资料进行归位。
第8课时:
课程名称:
认识数棒1---10
活动准备:
数棒
活动目的:
直接:
认识1—10数名数目的对应关系。
间接:
培育数观点。
为数学运当作准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)取数棒散放在工作毯上。
介绍今日的工作。
(2)复习数棒1—5,接着进行6---10的认识。
这是数棒6,右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒,说:
“这是数棒6”
(3)请幼儿抚摩一遍。
(4)挨次进行数棒7,8,9,10,分别抚摩过,命名。
(5)运用三阶段教课法稳固名称。
(6)将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿按次序拿工作毯,并铺放齐整。
(2)邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。
(3)工作时期教师做察看记录。
(4)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作资料进行归位。
第9课时:
课程名称:
我喜爱的动物
活动准备:
猫,狗,猪,鱼,乌龟,熊猫,大象,老鼠,鸡,燕子等动物的模
型或图片
活动目的:
直接:
会用语言表述详细的事物
间接:
培育自信的质量和敢于表达的勇气。
.
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活动过程:
1走线
(1)配班教师控制音乐,主班老师率领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。
换新曲子走线。
(3)走线结束后,把小朋友们坐在线上。
2教师展现
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师分别展现动物图片,请幼儿说出是什么动物。
(3)老师第一在这些动物中间选出自己喜爱的动物,以熊猫为例,将熊猫图片拿在手中说出:
熊猫喜爱吃竹子,全身毛茸茸的,很可爱在动物园里能看到它。
请幼儿在这些动物中间选出自己喜爱的动物,找到相应的图片,并说出这个动物的特色。
(4)鼓舞幼儿将所有自己喜爱的动物描绘出来。
教师能够用语言提示征询幼儿的建议:
“你喜爱小老鼠吗?
喜不喜爱小猫呢?
还有什么动物是你喜爱的?
”
(5)频频练习后将教具归位。
3自由工作
(1)请小朋友们选择工作地址,取工作毯并铺放齐整或许摆放桌椅。
(2)到教具架前,自由选择工作资料,轻轻放到工作地址。
(3)教师指导并做察看记录。
过程中可互换工作资料也可改换工作资料。
注意给幼儿寂静的工作环境。
可指导小朋友们合作。
(4)归位。
依据幼儿兴趣在自由工作以后可组织集体活动:
用不一样颜色的笔在图形中装修:
如波涛、锯齿等。
第10课时:
课程名称:
听觉筒(序列)
活动准备:
音筒、纸张、工作毯
活动目的:
直接:
鉴别声音的强弱;
间接:
加强听觉鉴别能力和次序感
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)在走线过程中教师可迟缓变化上肢动作:
手放肩上、手叉腰等。
(3)走线快结束时,主班教师慢慢坐下,手轻轻放腿上。
准备下个环节。
2.教师展现
(1)请幼儿取工作毯,并道谢;
(2)幼儿去拿取音筒控制组。
(3)教师取出控制组最强的与最弱的,轻轻摁压在音筒顶盖部,其余四指握筒身,放在耳边,上下轻轻摇摆;听过以后命名:
这是强的,这是弱的。
再取声音中等的一个与最强的和最弱分别聆听比较,得出:
比强的弱,比弱的强,它是中等的。
(4)将音筒所有取出来散放,示范找出最强的,挨次将音筒依据强弱次序排好:
任凭意两个音筒,强的放在左边,再拿手中弱的与另一个听,仍旧把强的放在左边,再判断两个强的谁更强放在左边。
挨次进行。
.
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(5)请幼儿操作;
(6)指导幼儿一同回收工作,放回教具架。
3.自由工作
(1)请幼儿按次序拿工作毯,并铺放齐整。
(2)邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。
(3)工作时期教师做察看记录。
(4)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作资料进行归位。
第11课时:
课程名称:
剪圆形
活动准备:
画有圆形图案的彩色纸,小剪刀,盛放碎纸片的小筐。
活动目的:
直接:
娴熟使用剪刀,会沿曲线轮廓剪。
间接:
培育幼儿的着手能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称。
(1)教师将一张彩色纸放在自己眼前,左手固定,右手两指沿着圆形的轮廓抚摸一遍。
取小剪刀,将纸片拿在自己手里,演轮廓将圆形剪下来,注意动作要迟缓。
将剪好的圆形展现给所有幼儿看,将剪下来的碎纸放在小筐里。
(2)邀请幼儿参加试试。
频频练习。
(3)将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(3)工作时期教师做察看记录。
(4)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作资料进行归位。
本次练习结束后,为了安全,最好将剪刀从教具柜上收起来。
第12课时:
课程名称:
几何嵌板橱方形屉与卡片对应。
活动准备:
几何嵌板橱方形屉与3组卡片
活动目的:
直接:
懂得几何图形之间的对应关系,能经过视觉搜寻的方式找到相对应的抽象图形。
间接:
培育逻辑思想能力,加强视觉敏感性。
为学习平面几何做准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
.
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(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师示范:
将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方,将实心卡竖向摆列在工作毯的左边。
粗线卡和细线卡反扣放在右下角。
取一个嵌
板放在自己眼前,提示:
“我们来找出和它相同的实心卡。
”将嵌板反转,在左边的实心卡上方进行比对,当碰到与自己手中相同的实心
卡时停下来,将实心卡和嵌板一同取出放在工作毯的中部,将嵌板放在实心卡上边进行重合比对,并放在卡片上。
(3)请幼儿参加工作,将所有嵌板与卡片配对。
再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。
最后找出相同嵌板框嵌入。
(4)频频练习。
(5)将教具归位
2.自由工作
(1)请幼儿自由选择工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(4)提示教具的归位。
第13课时:
课程名称:
认识五官三步卡
活动准备:
头,眼睛,鼻子,嘴,耳朵的三步卡
活动目的:
直接:
学习认识头,眼睛,鼻子,嘴,耳朵
间接:
加强幼儿的书面阅读能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师取出有图有文字的第一步卡片,认识五官的名称和图像。
一一介
绍完成。
(3)将有图无文字的卡片摆出,请幼儿找到与第一步相对应的图片,再把
字卡摆出来,请幼儿为相应的图片配上字卡,用第一步卡校正。
(4)将第一步卡收起来,第二步卡仍旧留在工作毯的中部,字卡放在工作毯一侧,请幼儿依据图片找出字卡孩子找出字卡。
而后拿第一步卡校正。
(5)重复练习后,将教具归位。
3.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
教师注意要供给足够多的工作资料。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)指导幼儿对工作资料进行归位。
第14课时:
课程名称:
触觉板排序
活动准备:
触觉板第四组控制组
活动目的:
直接:
加强幼儿的触觉感觉,及分辨细微事物差其余能力。
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间接:
培育热爱小动物的感情,和关于语言学习的兴趣。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师将操作组的触觉板散放在工作毯上,提示:
“我们来找出最粗拙
的一块触觉板。
”一一抚摸触觉板的表面,找出最粗拙的一块。
(3)示范2块此后就能够请幼儿参加工作,将触觉板依据粗拙程度的的不
同进行排序。
(4)将序列中间的某一块取出,请幼儿依据感觉和触摸进行归位。
(5)频频练习后将教具归位。
3.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(4)指导幼儿对工作资料进行归位。
第15课时:
课程名称:
几何图形嵌板多边形屉
活动准备:
几何嵌板橱多边形屉中正八边形,正九边形,正十边形。
活动目的:
直接:
使幼儿认识正多边形
间接:
培育幼儿对抽象事物的感知能力。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)取工作毯,铺好,将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
(2)教师将八边形,九边形,十边形嵌板一一取出齐整摆放在工作毯上方,嵌板屉放在嵌板下边。
左手三个手指拿起正八边形嵌板放在自己眼前的工作毯上,用右手食指,中指从最左的一个边按顺时针次序沿四周
轻轻抚摸,动作迟缓注意左手不动,右手不走开各边,边操作边提示名称,“12345678,这是正八边形”挨次进行九边形,十边形的展现,用三阶段教课法进行名称练习。
(2)教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。
(3)请幼儿参加工作,进行嵌入工作的稳固练习。
(4)将教具归位。
2.自由工作
(1)请幼儿坐到小桌子前,老师散发工作资料。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
.
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(4)将幼儿的作品张贴在教室的作品展现地点。
依据幼儿兴趣和操作程度,教师可灵巧设置课程内容,加入与粗线卡和细线卡的对应工
第16课时:
课程名称:
圆形,三角形,正方形配字卡
活动准备:
圆形,三角形,正方形嵌板,相应字卡
活动目的:
直接:
培育幼儿阅读的能力,加强语言表达能力。
间接:
培育幼儿关于语言学习的兴趣。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)铺好工作毯,取来教具,介绍工作名称。
(2)教师出示图形,请幼儿说出是什么图形。
提示“这是圆形,这是圆形的字卡。
”将字卡和嵌板放在一同,点读字卡上的文字。
再挨次给三角形,正方形配上相应字卡。
(3)将字卡打乱次序,放在工作毯的一侧,请幼儿依据图形找到相应的字卡。
(4)将嵌板留在工作毯上,嵌板放在工作毯的一侧,请幼儿依据字卡找到相应的嵌板进行对应。
频频练习。
(5)请将教具归位。
3.自由工作
(1)请幼儿按次序拿工作毯,并铺放齐整。
(2)邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。
(3)工作时期教师做察看记录。
(4)幼儿咨询的时候进行指导,指导幼儿改换工作等工作礼仪。
(5)指导幼儿对工作资料进行归位。
第17课时:
课程名称:
数棒1—10与实物对应。
活动准备:
数棒1—10,彩色圆片55个。
活动目的:
直接:
认识数名数目的对应关系
间接:
培育幼儿关于数字的兴趣,为此后的加减运当作准备。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小垫子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)铺好工作毯,取来教具,数棒散放在工作毯上,砂数字板和圆片放在工作毯的右下角。
介绍今日的工作。
(2)取数棒1,右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒,说:
“这是数棒1,
1表示有一个圆片”,取1个圆片和数棒放在一同。
挨次进行其余数棒
.
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的对应练习。
示范1组此后就能够请幼儿一同来做。
将1—10的数棒与事物的对应进行完。
(3)请幼儿和老师一同工作,进行数棒与实物对应的稳固练习,用数目找数棒。
取若干个圆片放在手里,请幼儿数一数数目,再依据数目找到相应的数棒。
(4)频频练习后将教具归位。
2.自由工作
(1)邀请幼儿自由选择工作。
(2)工作时期教师做察看记录。
(3)指导幼儿对工作资料进行归位。
第18课时:
课程名称:
认识乌龟
活动准备:
一只乌龟放在鱼缸或水盆里,乌龟嵌板。
活动目的:
直接:
认识乌龟及乌龟的身体结构。
间接:
培育幼儿认真察看的质量。
活动过程:
1.走线
(1)配班老师控制音乐,主班老师站在线上,邀请小朋友站在线长进行走线。
(2)幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。
(3)走线快结束时,教师请幼儿取自己的小椅子坐下,老师准备下个环节。
2.教师展现
(1)教师选择在桌面长进行此项工作。
先将乌龟取来,教师介绍:
“今日
的工作是“认识乌龟”。
(2)教师将乌龟放到桌子上,请幼儿察看一下乌龟是什么颜色的,乌龟有
几个脚爪,背上有什么特色。
乌龟的脖子在哪里等。
(3)教师提示并总结:
乌龟是爬行动物,,身上有鳞片,乌龟的脖子很长,可是藏在龟壳里,,乌龟背上有甲壳,有四条腿,四只脚爪,能够用
来挖洞和爬行。
乌龟的尾巴很短,能够所在龟壳里。
(4)展现乌龟的嵌板,请幼儿找出乌龟的头部,甲壳,脚爪,尾部等部位。
将嵌板嵌入放好。
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