蒙特梭利中班教学教案.docx

1、蒙特梭利中班教学教案精选文档蒙台梭利中班上学期课程（一）第1课时：课程名称：色板3（绿色，棕色）活动准备：色板三（绿色，棕色）活动目的：直接：认识颜色的深浅变化间接：培育敏锐的视觉察看力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师将色板3中绿色的渐变色板取出散放在工作毯上。将盒盖盖好放在工作毯的右下方。（3）请幼儿回答取出的这一组的色板都是什么颜色。经过搜寻找出最深的红色

2、和最浅的红色放在工作毯的上方中部。复习深浅的名称练习。请幼儿将绿色渐变色板排序。（4）将棕色渐变色板取出，经过视觉搜寻找到最深的和最浅的棕色，放在工作毯的上方中部，进行三阶段名称练习。将这2块放回，进行排序。请幼儿参加排序。（5）频频练习后将教具归位。2.自由工作（1）请幼儿自由选择工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（4）提示教具的归位。第2课时：课程名称：认识数字1-10活动准备：砂数字板1-10活动目的：直接:认识数字的笔顺笔划，会依据笔顺写数字间接：培育幼儿关于数字的兴趣。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线

3、上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）铺好工作毯，取砂数字板，介绍今日的工作。将砂数字板从托盘中取出,15正面向上，6-10反面向上挨次放在工作毯的右边。（2）取数字板12345，进行名称复习。（3）取数字6，翻转砂数字板，左手固定，右手以两指抚摩，命名。挨次进行7，8，9，10的命名。.精选文档（4）运用三阶段教课法进行名称教课。稳固练习。（5）将教具归位。3.自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）指导幼儿对工作资料进行归位。第3课时：课程名称

4、：有生命与无生命的认识。活动准备：麦片，小麦，鱼，鱼的骨骼，汽车，马，狐狸，皮衣，树木，桌子等物体的图片。有生命，无生命的字卡。活动目的：直接目的：认识有生命、无生命的含义。间接目的：培育幼儿对科学的兴趣活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现(1)铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。将教具取出放在工作毯上。（2）教师展现图片，见告名称：麦片，小麦；鱼，鱼的骨骼；汽车，马；狐狸，皮衣；树木，桌子。（3）提出问题：请小朋友想想，那些东西是会

5、生长，会呼吸的？那些是不会生长，不会呼吸的？幼儿参加选择后，把有生命的小麦，鱼，马，狐狸，树木，放在一列，把无生命的一组放在相对的此外一列。（3）教师概括：像小麦，鱼，马，狐狸，树木这样的事物，就是有生命的。像麦片，鱼的骨骼，汽车，皮衣，桌子等这样的事物就是无生命的。（4）请幼儿再举出有生命的和无生命的事物，频频练习后将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。（3）工作时期教师做察看记录。（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作资料进行归位。第4课时：课程名称：描绘金属嵌板活动准备：将金属几何图

6、形嵌板中的圆形嵌板及彩色铅笔、纸等资料放在托盘里、桌椅、垫板、笔架活动目的：直接：稳固正确的握笔动作，训练小肌肉灵巧度。间接：为书写做准备，养成优秀的书写习惯。活动过程：1走线（1）配班教师控制音乐，主班老师率领小朋友们走线。（2）请小朋友们站在线上。换新曲子走线。（3）走线结束后，把小朋友们分组，到达桌前做准备。.精选文档2教师展现（1）教师示范正确的坐姿引导小朋友们分组坐：把椅子轻轻拉出，整理衣服坐到椅子上，脊柱正直，双臂自然放在大腿上。（2）请小朋友们坐。（3）教师把托盘放在桌子上，将彩色铅笔笔尖朝左水平排放在笔架上。（4）取垫板和纸放在桌面上，纸放在垫板上，圆形嵌板放在纸上。教师示范握

7、笔方法：左手拿起彩色铅笔的左端笔尖与笔杆相连处，右手示范正确握笔动作，大拇指、食指、中指张开，慢慢拿握住与左手相连的笔杆。松开左手。（5）左手扶嵌板的圆柄，右手握笔沿嵌板的外轮廓逆时针方向描绘。（6）请每个小朋友试试。（7）教师示范并指导归位：先把工作资料齐整的放到托盘内，再站起来，把椅子轻轻送回。端托盘放回语言区教具架。3自由工作（1）请小朋友们选择工作地址，取工作毯并铺放齐整或许摆放桌椅。（2）到教具架前，自由选择工作资料，轻轻放到工作地址。（3）教师指导并做察看记录。过程中可互换工作资料也可改换工作资料。注意给幼儿寂静的工作环境。可指导小朋友们合作。（4）归位。依据幼儿兴趣在自由工作以后

8、可组织集体活动：用不一样颜色的笔在图形中装修：如波涛、锯齿等。第5课时：课程名称：几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）活动准备：几何立体组（球体，圆柱体，圆锥体）活动目的：直接：认识不一样的几何立体，加强对不一样事物的触觉感觉。间接：培育敏锐的触觉和视觉分辨力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）铺好工作毯，将教具取来，教师介绍：“今日我们的工作是几何立体组。”（2）教师展现教具：将球体从底座上取下来，放在手中握一下，旋转几

9、次，放在毯上转动一下，命名“这是球体。”请幼儿传着摸一遍。放回底座上。挨次进行圆柱体，圆锥体的命名。（3）用三阶段名称教课法进行稳固练习。能够依据幼儿的掌握程度，进行蒙眼的辨识练习。（4）频频操作后将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿自由选择工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。.精选文档（5）指导幼儿对工作资料进行归位。第6课时：活动名称：系鞋带活动准备：服饰架、工作毯活动目的：直接：学会正确系鞋带，发展手部小肌肉的灵巧性。间接：培育孩子的专注力和独立性。活动过程：1走线（1）配班教师控制音乐，主班老师率领小朋友们走线。（2）请小朋友们

10、站在线上。适应新曲子走线。（3）走线结束后，请小朋友们坐在线上。2教师展现（1）拿取工作毯。教师取来服饰框，介绍新工作：系鞋带。请小朋友们坐在老师的双侧。（2）示范解鞋带：双手各捏线的一端翻开结，从最下方开始，左手固定，右手的食指将线从扣眼里挑出。将线放在服饰框的上方。从左到右，把衣襟翻开，抚摸边框，请幼儿察看，表示完好翻开。（3）系鞋带：把衣襟合上，右手取线的一端将线从最上方的扣眼里穿过再穿过另一个扣眼。将线的两头对齐。将线睁开平放在双侧。左边的线从上到下穿进右边第二个孔内，右边的线从上到下穿进左边第二个孔内，再拿着两根线左边的向右，右边的向左，从下到上穿进孔里。挨次达成x形鞋带。中间能够请

11、幼儿参加练习。（4）归位。3自由工作（1）请小朋友们取自己的工作毯并铺放齐整。回到教具架前，自由选择工作资料，轻轻放到工作毯上。（2）教师指导并做察看记录。过程中可互换工作资料也可改换工作资料。注意给幼儿寂静的工作环境。可指导小朋友们合作。（3）归位。第7课时：课程名称：几何嵌板橱四边形屉与卡片对应活动准备：几何嵌板橱四边形屉，卡片活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系，能经过视觉搜寻的方式找到相对应的抽象图形。间接：培育逻辑思想能力，加强视觉敏感性。为学习平面几何做准备。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3

12、）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师示范：将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向排.精选文档列在工作毯的左边。粗线卡和细线卡反扣放在右下角。取一个嵌板放在自己眼前，提示：“我们来找出和它相同的实心卡。”将嵌板反转，在左边的实心卡上方进行比对，当碰到与自己手中相同的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一同取出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上边进行重合比对，并放在卡片上。（3）请幼儿参加工作，将所有嵌板与卡片配对。再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。最后找出相同嵌板框嵌入。（4）频频练习

13、。（5）将教具归位3.自由工作（1）请幼儿自由工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（4）指导幼儿对工作资料进行归位。第8课时：课程名称：认识数棒1-10活动准备：数棒活动目的：直接：认识110数名数目的对应关系。间接：培育数观点。为数学运当作准备。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）取数棒散放在工作毯上。介绍今日的工作。（2）复习数棒15，接着进行6-10的认识。这是数棒6，右手食

14、指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：“这是数棒6”（3）请幼儿抚摩一遍。（4）挨次进行数棒7，8，9，10，分别抚摩过，命名。（5）运用三阶段教课法稳固名称。（6）将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。（3）工作时期教师做察看记录。（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作资料进行归位。第9课时：课程名称：我喜爱的动物活动准备：猫，狗，猪，鱼，乌龟，熊猫，大象，老鼠，鸡，燕子等动物的模型或图片活动目的：直接：会用语言表述详细的事物间接：培育自信的质量和敢于表达的勇气。.精选文档活动过程：1走线（

15、1）配班教师控制音乐，主班老师率领小朋友们走线。（2）请小朋友们站在线上。换新曲子走线。（3）走线结束后，把小朋友们坐在线上。2教师展现（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师分别展现动物图片，请幼儿说出是什么动物。（3）老师第一在这些动物中间选出自己喜爱的动物，以熊猫为例，将熊猫图片拿在手中说出：熊猫喜爱吃竹子，全身毛茸茸的，很可爱在动物园里能看到它。请幼儿在这些动物中间选出自己喜爱的动物，找到相应的图片，并说出这个动物的特色。（4）鼓舞幼儿将所有自己喜爱的动物描绘出来。教师能够用语言提示征询幼儿的建议：“你喜爱小老鼠吗？喜不喜爱小猫呢？还有什么动物是你喜爱的？

16、”（5）频频练习后将教具归位。3自由工作（1）请小朋友们选择工作地址，取工作毯并铺放齐整或许摆放桌椅。（2）到教具架前，自由选择工作资料，轻轻放到工作地址。（3）教师指导并做察看记录。过程中可互换工作资料也可改换工作资料。注意给幼儿寂静的工作环境。可指导小朋友们合作。（4）归位。依据幼儿兴趣在自由工作以后可组织集体活动：用不一样颜色的笔在图形中装修：如波涛、锯齿等。第10课时：课程名称：听觉筒（序列）活动准备：音筒、纸张、工作毯活动目的：直接：鉴别声音的强弱；间接：加强听觉鉴别能力和次序感活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）在走线过程中

17、教师可迟缓变化上肢动作：手放肩上、手叉腰等。（3）走线快结束时，主班教师慢慢坐下，手轻轻放腿上。准备下个环节。2.教师展现（1）请幼儿取工作毯，并道谢；（2）幼儿去拿取音筒控制组。（3）教师取出控制组最强的与最弱的，轻轻摁压在音筒顶盖部，其余四指握筒身，放在耳边，上下轻轻摇摆；听过以后命名:这是强的，这是弱的。再取声音中等的一个与最强的和最弱分别聆听比较，得出：比强的弱，比弱的强，它是中等的。（4）将音筒所有取出来散放，示范找出最强的，挨次将音筒依据强弱次序排好：任凭意两个音筒，强的放在左边，再拿手中弱的与另一个听，仍旧把强的放在左边，再判断两个强的谁更强放在左边。挨次进行。.精选文档（5）请

18、幼儿操作；（6）指导幼儿一同回收工作，放回教具架。3.自由工作（1）请幼儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。（3）工作时期教师做察看记录。（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作资料进行归位。第11课时：课程名称：剪圆形活动准备：画有圆形图案的彩色纸，小剪刀，盛放碎纸片的小筐。活动目的：直接：娴熟使用剪刀，会沿曲线轮廓剪。间接：培育幼儿的着手能力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师

19、准备下个环节。2.教师展现（1）铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。（1）教师将一张彩色纸放在自己眼前，左手固定，右手两指沿着圆形的轮廓抚摸一遍。取小剪刀，将纸片拿在自己手里，演轮廓将圆形剪下来，注意动作要迟缓。将剪好的圆形展现给所有幼儿看，将剪下来的碎纸放在小筐里。（2）邀请幼儿参加试试。频频练习。（3）将教具归位。3.自由工作（1）请幼儿自由选择工作。（3）工作时期教师做察看记录。（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作资料进行归位。本次练习结束后，为了安全，最好将剪刀从教具柜上收起来。第12课时：课程名称：几何嵌板橱方形屉与卡片对应。活动准备：几何嵌

20、板橱方形屉与3组卡片活动目的：直接：懂得几何图形之间的对应关系，能经过视觉搜寻的方式找到相对应的抽象图形。间接：培育逻辑思想能力，加强视觉敏感性。为学习平面几何做准备。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现.精选文档（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师示范：将嵌板一一取出横向放在工作毯的上方，将实心卡竖向摆列在工作毯的左边。粗线卡和细线卡反扣放在右下角。取一个嵌板放在自己眼前，提示：“我们来找出和它相同的实心卡。

21、”将嵌板反转，在左边的实心卡上方进行比对，当碰到与自己手中相同的实心卡时停下来，将实心卡和嵌板一同取出放在工作毯的中部，将嵌板放在实心卡上边进行重合比对，并放在卡片上。（3）请幼儿参加工作，将所有嵌板与卡片配对。再依此进行粗线卡和细线卡的对应工作。最后找出相同嵌板框嵌入。（4）频频练习。（5）将教具归位2.自由工作（1）请幼儿自由选择工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（4）提示教具的归位。第13课时：课程名称：认识五官三步卡活动准备：头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵的三步卡活动目的：直接：学习认识头，眼睛，鼻子，嘴，耳朵间接：加强幼儿的书面阅

22、读能力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师取出有图有文字的第一步卡片，认识五官的名称和图像。一一介绍完成。（3）将有图无文字的卡片摆出，请幼儿找到与第一步相对应的图片，再把字卡摆出来，请幼儿为相应的图片配上字卡，用第一步卡校正。（4）将第一步卡收起来，第二步卡仍旧留在工作毯的中部，字卡放在工作毯一侧，请幼儿依据图片找出字卡孩子找出字卡。而后拿第一步卡校正。（

23、5）重复练习后，将教具归位。3.自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作。教师注意要供给足够多的工作资料。（2）工作时期教师做察看记录。（3）指导幼儿对工作资料进行归位。第14课时：课程名称：触觉板排序活动准备：触觉板第四组控制组活动目的：直接：加强幼儿的触觉感觉，及分辨细微事物差其余能力。.精选文档间接：培育热爱小动物的感情，和关于语言学习的兴趣。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍

24、工作名称。（2）教师将操作组的触觉板散放在工作毯上，提示：“我们来找出最粗拙的一块触觉板。”一一抚摸触觉板的表面，找出最粗拙的一块。（3）示范2块此后就能够请幼儿参加工作，将触觉板依据粗拙程度的的不同进行排序。（4）将序列中间的某一块取出，请幼儿依据感觉和触摸进行归位。（5）频频练习后将教具归位。3.自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（4）指导幼儿对工作资料进行归位。第15课时：课程名称：几何图形嵌板多边形屉活动准备：几何嵌板橱多边形屉中正八边形，正九边形，正十边形。活动目的：直接：使幼儿认识正多边形间接

25、：培育幼儿对抽象事物的感知能力。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现(1)取工作毯，铺好，将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。（2）教师将八边形，九边形，十边形嵌板一一取出齐整摆放在工作毯上方，嵌板屉放在嵌板下边。左手三个手指拿起正八边形嵌板放在自己眼前的工作毯上，用右手食指，中指从最左的一个边按顺时针次序沿四周轻轻抚摸，动作迟缓注意左手不动，右手不走开各边，边操作边提示名称，“12345678，这是正八边形”挨次进行九边形，十边形

26、的展现，用三阶段教课法进行名称练习。（2）教师示范从柜中找出和这个相同的图形嵌入。（3）请幼儿参加工作，进行嵌入工作的稳固练习。（4）将教具归位。2.自由工作（1）请幼儿坐到小桌子前，老师散发工作资料。（2）工作时期教师做察看记录。（3）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。.精选文档（4）将幼儿的作品张贴在教室的作品展现地点。依据幼儿兴趣和操作程度，教师可灵巧设置课程内容，加入与粗线卡和细线卡的对应工第16课时：课程名称：圆形，三角形，正方形配字卡活动准备：圆形，三角形，正方形嵌板，相应字卡活动目的：直接：培育幼儿阅读的能力，加强语言表达能力。间接：培育幼儿关于语言学习的兴趣。

27、活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现(1)铺好工作毯，取来教具，介绍工作名称。(2)教师出示图形，请幼儿说出是什么图形。提示“这是圆形，这是圆形的字卡。”将字卡和嵌板放在一同，点读字卡上的文字。再挨次给三角形，正方形配上相应字卡。(3)将字卡打乱次序，放在工作毯的一侧，请幼儿依据图形找到相应的字卡。(4)将嵌板留在工作毯上，嵌板放在工作毯的一侧，请幼儿依据字卡找到相应的嵌板进行对应。频频练习。(5)请将教具归位。3.自由工作（1）请幼

28、儿按次序拿工作毯，并铺放齐整。（2）邀请幼儿到达教具架前自由选择工作。（3）工作时期教师做察看记录。（4）幼儿咨询的时候进行指导，指导幼儿改换工作等工作礼仪。（5）指导幼儿对工作资料进行归位。第17课时：课程名称：数棒110与实物对应。活动准备：数棒110，彩色圆片55个。活动目的：直接：认识数名数目的对应关系间接：培育幼儿关于数字的兴趣，为此后的加减运当作准备。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小垫子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）铺好工作毯，取来教具，数

29、棒散放在工作毯上，砂数字板和圆片放在工作毯的右下角。介绍今日的工作。（2）取数棒1，右手食指和中指并拢从左到右抚摩数棒，说：“这是数棒1，1表示有一个圆片”，取1个圆片和数棒放在一同。挨次进行其余数棒.精选文档的对应练习。示范1组此后就能够请幼儿一同来做。将110的数棒与事物的对应进行完。（3）请幼儿和老师一同工作，进行数棒与实物对应的稳固练习，用数目找数棒。取若干个圆片放在手里，请幼儿数一数数目，再依据数目找到相应的数棒。（4）频频练习后将教具归位。2.自由工作（1）邀请幼儿自由选择工作。（2）工作时期教师做察看记录。（3）指导幼儿对工作资料进行归位。第18课时：课程名称：认识乌龟活动准备：

30、一只乌龟放在鱼缸或水盆里，乌龟嵌板。活动目的：直接：认识乌龟及乌龟的身体结构。间接：培育幼儿认真察看的质量。活动过程：1.走线（1）配班老师控制音乐，主班老师站在线上，邀请小朋友站在线长进行走线。（2）幼儿可依据自己舒畅的步幅走线。（3）走线快结束时，教师请幼儿取自己的小椅子坐下，老师准备下个环节。2.教师展现（1）教师选择在桌面长进行此项工作。先将乌龟取来，教师介绍：“今日的工作是“认识乌龟”。（2）教师将乌龟放到桌子上，请幼儿察看一下乌龟是什么颜色的，乌龟有几个脚爪，背上有什么特色。乌龟的脖子在哪里等。（3）教师提示并总结：乌龟是爬行动物，身上有鳞片，乌龟的脖子很长，可是藏在龟壳里，乌龟背上有甲壳，有四条腿，四只脚爪，能够用来挖洞和爬行。乌龟的尾巴很短，能够所在龟壳里。（4）展现乌龟的嵌板，请幼儿找出乌龟的头部，甲壳，脚爪，尾部等部位。将嵌板嵌入放好。（