《我想》大班教案.docx
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《我想》大班教案
《我想》大班教案
《我想》大班教案1
【活动目标】
1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
【活动准备】
动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】
一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：
瞧，他是谁？
（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？
（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
）
师：
为什么？
（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
）
师：
看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：
小猴也来啦！
它有一条长长的尾巴，真的很好玩。
如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？
幼儿自由回答，教师点评。
幼：
可以倒挂在树上。
幼：
和小猴的尾巴拉拉勾。
师：
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：
看，小鹿的头上长着什么？
幼：
角。
师：
对！
小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。
如果你有犄角，你想干什么？
师：
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师：
有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。
（音乐+诗歌+动作）
师：
你听到了哪些好听的句子？
幼儿自由回答，教师点评。
师：
你们听得真仔细。
我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师：
现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！
现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师：
刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。
瞧，谁先来啦？
（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？
（袋子）袋袋可以用来干什么？
（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。
）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、师：
我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？
你想用它干什么？
现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。
3、幼儿自由选择小动物，观察小动物。
师：
好，现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢？
你想干什么？
幼：
看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：
看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：
看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：
看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：
看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：
看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
教师引导幼儿用看到，你会想有什么呢？
你想用它干什么来表述。
四、结束活动，评价延伸。
小结评价：
今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！
希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！
如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？
最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！
附诗歌：
我想——
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对犄角，
和小鹿用犄角“顶顶牛”。
《我想》大班教案2
活动目标：
通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：
故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）
活动过程：
一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）
1、小纸人会不会飞？
它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？
2、它为什么想要飞？
3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？
4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？
二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃
三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？
你们听了高兴吗？
提升：
是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。
1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。
可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？
2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。
3、讨论如何帮助他们。
五、讨论。
为什么他们这么苦，还要坚持念书？
《我想》大班教案3
活动目标
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、能画出人物正面、侧面的几动态。
3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。
活动准备
1.课件-动画片：
你能飞吗?
2.彩笔，画纸。
活动过程
一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。
指导语：
小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？
1.请小朋友看一看动画片里有谁？
谁会飞呢？
2.它们是靠什么飞上天的？
二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。
1.想一想，能飞上天的有什么？
（引导幼儿结合已有的生活经验讲述）
2.鸟类为什么能飞上天？
它们靠的是什么？
（幼儿讨论，发言）
3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？
（飞机有螺旋桨）
三、幼儿想象作画
1.小朋友，你想飞上天吗？
你可以借助什么飞上天？
（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。
可以借助飞机，气球等。
）
2.幼儿作画，教师交代要求。
（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。
采用不同的东西使自己飞上天，
如：
翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。
（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等
（鼓励幼儿大胆作画。
）
四、作品欣赏
1.教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。
2.幼儿互相观赏作品。
《我想》大班教案4
活动目标：
1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧，增强合作能力。
3、继续巩固人物正面、侧面几动态的画法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
粉笔若干、场地（四楼顶）
活动过程：
1、以故事引入主题，引起幼儿兴趣。
师：
昨天老师做了一个美梦，梦里我飞上了天，你们猜老师是靠什么飞上天的?
（引导幼儿想象用不同的东西使自己飞上天）。
2、幼儿作画，教师交代要求。
（1）、将幼儿分成两组：
第一组画天上的人物、小鸟等其他东西;第二组画地面房子、动物等其他东西。
（2）、教师引导第一组幼儿采用不同的东西使自己飞上天，如：
翅膀、气球、螺旋桨等。
并画出人物的不同姿态（横着飞、竖着飞的人）
（3）、教师引导第二组幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等
（4）、强调幼儿之间的合作与协调。
3、评议、观看幼儿作品。
《我想》大班教案5
活动目标：
1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。
2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。
3.培养幼儿的合作能力。
活动准备：
动物图片若干
活动过程：
一：
观察动物图片
1.出示大象图片。
问：
这是谁？
大象的什么地方最好玩？
为什么？
假如你有长鼻子你想干什么？
2.出示小猴图片。
问：
这是谁？
小猴的什么地方最好玩？
假如你有长尾巴你想干什么？
3.出示长颈鹿图片。
问：
这是谁？
长颈鹿的什么地方最好玩？
假如你有长脖子你想干什么
二：
学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》
2．教师示范朗诵一编。
问：
诗歌的题目是什么？
有哪些词重复出现？
3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。
三：
创编诗歌
1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。
（讨论）
2.每组选一代表进行创编一段诗歌。
（创编）
3.师幼整理诗歌。
《我想》大班教案6
活动目标：
1.通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2.运用已有的经验对画进行合理的添画。
3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
2、难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1.Ppt2.白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：
今天啊，老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听听吧!
师：
这首歌曲中有谁啊?
幼：
小蜜蜂师：
噢!
对，刚才我们听到歌曲中的小蜜蜂会怎么样啊?
（飞），为什么呢?
幼：
自由回答师：
那小朋友们，除了小蜜蜂会飞，还有什么东西会飞呢?
幼：
自由回答师：
小结（）
二、引导幼儿观察飞行人的动作特征
师：
好，那现在呢!
小朋友看老师这里有两张图片，图片中会飞的可不是这些小动物哦!
认真观察，看看他们有什么不同?
（提问个别幼儿）
教师小结：
飞着的人整个身体是横着的，而站着的人则是直立的。
师：
那现在老师来模仿一下飞行人，你们认真看一看，就算我们身体横着，却还是飞不起来，这是为什么呢?
幼：
讨论回答.
师：
对了，因为我们没有飞行的工具，所以要把飞行人加上起飞的工具!
才能够自由飞翔!
才能够飞到自己想去的地方!
三、引导幼儿观察飞行在天空中看到的事物，丰富幼儿绘画背景经验
师：
哦!
我有飞行的工具咯!
我现在要飞到我最想去的地方了!
小朋友认真看看我飞到了什么地方?
飞呀飞呀!
!
咦!
我看到了一棵树和座房子，可是为什么看起来这么矮小呢?
有谁知道能告诉老师吗?
幼儿回答。
小结：
原来啊!
因为我们飞到天空上看下来，离得远，所以才变小了。
四、幼儿绘画1.师：
小朋友你们想飞吗?
那哪个小朋友来告诉我，你会用什么办法飞上天，又想飞去哪里呢?
飞到了以后又会看到什么东西?
2.师：
那今天我们就来画一幅画，画的主题叫做《我想飞》，（鼓励幼儿想一些不一样的方法飞上天，飞到不同的地方）2.幼儿作画，教师巡回指导。
（重点指导能力弱的幼儿）
五、结束活动
活动反思：
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：
“小朋友们，你们有没有想过要飞啊?
为什么想飞?
”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。
孩子们的.回答让我敏感到这个教材的特点：
写出了孩子的心愿。
每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。
因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。
基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说?
当遇到困难时，你会怎么想?
怎么做?
当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。
当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：
“我想飞、想飞、想飞!
”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。
在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。
反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
一、教材的把握正确。
我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
二、教师的激情投入。
我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。
孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
三、教学策略的适当运用。
第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。
只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
小百科：
飞（拼音：
fēi），是汉语通用规范一级字。
最早见于甲骨文。
本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。
又由此引申出急速，突然等义。
《我想》大班教案7
活动目标
1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等基本动态。
2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增强进入小学的光荣感。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
已经多次欣赏过小学生活动的照片或已参观过小学。
活动过程
1、谈谈对小学生活的印象。
提问：
你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？
2、想象自己做小学生的摸样。
教师：
我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？
根据幼儿的回答绘画范例。
3、大胆展开想象，通过绘画表达自己的理想。
提醒幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象稍微画大一些，简单画出人物走、坐、跑的基本动态，并注意要将画面安排的合理、丰富。
4、举办"我是小学生"的展览会。
鼓励幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。
教学反思：
孩子们学习积极性高。
但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。
分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。
富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
《我想》大班教案8
活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方法，掌握画飞行中的人物的技能，激发对想象画的兴趣。
2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
飞行人和直立人图片、背景图片两张、水彩笔、画纸、双面胶带
活动过程：
1、调动幼儿已有经验，引导幼儿想象各种会飞的物体或人物。
教师：
“有什么，他们会飞？
”幼儿“小鸟？
”“小鸟它为什么会飞？
”“因为有翅膀！
”“还有什么也会飞？
”“奥特曼”“阿童木”
2、引导幼儿观察飞行人的动作特征。
教师：
“昨天晚上，我给自己画了两幅画像，看看他们有什么不同？
”幼儿：
“一个是飞着的，一个是站着的。
”教师：
“飞着的和站着的身体的部位有什么不一样的地方？
”我们用你们的小手指当画笔，来画画飞着的人！
教师：
“不行不行！
我还飞不起来！
帮帮我吧，帮我加上能让我飞起来的工具吧？
”幼儿：
“给你加翅膀！
给你加竹蜻蜓！
给你加魔法棒”
3、引导幼儿观察飞行在天空时看到的事物，丰富幼儿绘画的背景。
“我飞呀飞！
”“看看我在哪幅里更象在天上飞？
”
幼儿“有云！
”“有蓝天”
教师：
“啊？
这棵树怎么了？
怎么这么矮？
”幼儿猜教师出示一棵完整的大树！
“其实这棵树有这么大！
画上只有一个树顶，为什么？
”教师引导幼儿猜测房顶
教师：
“我在天上飞还能看见什么？
”
4、幼儿绘画。
教师：
“今天我们就画，我在飞！
先想想你准备画你用什么方法飞上天，然后在画，你在天上看到的东西。
”
5、幼儿交流自己的作品。
活动反思：
故事《我想飞》是《我想飞》主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。
通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：
“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？
为什么想飞？
”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。
孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：
写出了孩子的心愿。
每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。
因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。
基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？
当遇到困难时，你会怎么想？
怎么做？
当你飞上蓝天时，你的心情怎样我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。
当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：
“我想飞、想飞、想飞！
”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。
在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。
所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。
反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：
1、教材的把握正确。
我很好地将孩子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。
2、教师的激情投入。
我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。
孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。
3、教学策略的适当运用。
第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。
只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。
《我想》大班教案9
活动设计背景
喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。
这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。
同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标
1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点
重点：
.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法
难点：
学习用儿歌中的句式创编儿歌
活动准备
动物图片若干自制纸箱1个
活动过程
一：
开始环节
观察动物图片，引出活动主题
1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?
它什么地方最特别?
这些特别的地方能干什么?
3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?
4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》
二：
基本环节
（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容
1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式
2.问：
儿歌的题目是什么?
有哪些词重复出现?
（二）鼓励幼儿创编儿歌
1.如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么?
2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：
我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌
1.还喜欢什么小动物?
你想变成什么?
想做什么?
2.教师示范创编，如：
我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。
（讨论）
三：
结束环节
1.每组选一代表进行创编一段诗歌。
（创编）
2.师幼整理诗歌。
四：
活动延伸
1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
教学反思
本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。
再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。
使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。
在上课时能注重生与生、师与生之间的互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。
体现了一种平等的师生关系。
本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。
让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。
尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。
小百科：
想，指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。
也指特殊的思维方式，如想象。
《我想》大班教案10
一、活动目标
1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。
2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。
3、感受“爱”与“被爱”的情感。
二、活动准备
1、PPT《我想要爱》。
公益广告片段。
2、情感路线图一张。
3、卡纸“爱心”若干。
三、活动过程
1、播放公益广告，引出主题—“爱”。
师：
“小朋友们，你们有没有看过广告？
看过哪些广告呢？
”
师：
“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。
”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？
”（引出主题“爱”）
师：
“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？
我们一起来看看。
”
2、播放PPT，阅读故事《我想要爱》。
（1）阅读故事P1—P3
师：
“故事中小熊怎么了？
”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？
”（引出“大洞”，出示情感路线图。
）
（2）阅读故事P4—P7
师：
“小熊找到了谁给它的爱？
”（补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？
”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？
”
（3）阅读故事P8—P10
师：
“接下来会发生什么事？
我们一起来看看。
”继续欣赏故事。
师：
“小熊遇见了谁？
”“他们之间发生什么事了？
”引出小熊对小兔子的爱。
（补充情感路线图）
师：
“小熊和小兔子有没有永远在一起？
”
（4）阅读故事P11—P12
师：
“我们再往下看，小熊怎么了？
”继续欣赏故事。
师：
“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？
”（心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）
（5）阅读故事P13—P15
师：
“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？
”欣赏故事，幼儿讨论并回答。
（补充情感路线图，“大洞”被填满了。
）
师：
“你们觉得，他找到‘爱’了吗？
”
3、小结，分析情感路线图。
看图总结：
小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。
他心里的大洞被“爱”填满了。
（用“爱心”填满图片上的“大洞”）
四、活动结束
1、评价
2、总结
《我想》大班教案11
活动目标：
1、通过活动能够大胆想象各种飞行的方向，掌握画飞行中的人物技能，激发对想象画的兴趣。
2、运用已有的经验对画进行合理的添画。
活动重点：
让幼儿掌握飞行人的动作特征，并且画出飞行中的人。
活动难点：
运用已有的经验对画面进行合理的添画。
活动准备：
1、Ppt2、白纸、勾线笔、油画棒
活动过程：
一、引导幼儿听歌曲，（两只小蜜蜂）并引导幼儿想象各种会飞的物体和人物。
师：
今天啊，老
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