S版五年级语文下册第五单元各课知识过关练习.docx

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S版五年级语文下册第四单元各课知识过关练习

21古诗三首姓名

《出塞》同步练习

1.多音字组词练习。

塞sài（     ）　教jiào（）将jiàng（）

sāi（     ）  jiāo（） jiāng（）

sè（     ）

２．比一比，再组词

秦（　　　）乃（　　　）州（　　　）城（　　　）征（　　　）

泰（　　　）奶（　　　）洲（　　　）成（　　　）证（　　　）

3、解释带点的词，再说说诗句的意思。

（１）秦时明月汉时关，万里长征人未还。

关：

　　　　人：

全句意思：

（２）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

但使：

　　　　教：

全句意思：

4、填空

王昌龄是（　　）代诗人。

《出塞》一诗中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

”两句向我们展示了一幅　　　　　　　　图。

后两句表达了世世代代人们的共同愿望，就是　　           　　　　　　　           。

《出塞》表达了诗人怎样的思想感情？

《题临安邸》同步练习

1、填空（）临安（）

山外青山楼外楼，西湖（）几时休？

暖风（）得游人醉，直把（）作（）。

2、解释词语及句子的意思。

游人：

                    暖风：

醉：

                   几时                   

“暖风醺得游人醉，直把杭州作便汴州。

”写出这两句诗句大意：

3、《题临安邸》中诗人对统治者提出质问的诗句是“          ，                       ”表达了诗人                      的思想感情。

4、比一比，再组词。

秦（　　）　邸（　　）　熏（　　）　汴（　　）

泰（　　）　抵（　　）　墨（　）　咔（　　）

《示儿》同步练习

一、默写《示儿》，并写出诗的大意。

　　           　　　　　           诗意

二、填空.陆游是南宋　　　　诗人。

在《示儿》一诗中，作者感到悲哀的事是　　　　　　　。

作者感到可以告慰的事是　　　　　　　　　　。

全诗表达了诗人

　　　　　　　　　　　的思想感情。

三、下面加点的字有多种解释，你能根据句子内容选择正确的解释吗？

1.“但”的解释有：

A、只B、但是C、姓

（1）但悲不见九州同（）

（2）但爱鲈鱼美（）

（3）我爱听歌，但不爱唱歌。

（）

2.“定”的解释有：

A、平静B、平定C、决定

（1）王师北定中原日（）

（2）他一直心神不定（）

（3）开会时间定在明天上午（）

四、古诗理解。

姓名

示儿

陆游

死去元知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

1.九州在诗中是指，乃翁是指。

2.这首诗看出作者的情怀。

3.作者希望“王师”是。

22.左公柳

一、我用自己喜欢的朗读方式读通了课文，能给带点的生字词注音，还积累了四字词语。

⑴我能给下面加点的字注音。

（）（）（）（）（）（）（）

纤巧屹立戈壁俄国拱手相让慷慨流淌

........

（）（）（）（）（）（）（）

腹地疲惫湘军棺材谋划策略携带

.......

⑵我积累的四字词语有：

二、联系上下文解释词语。

铁骨铮铮：

忠义之举：

以身报国：

置之度外：

“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”用课文中的话来解释，就是

三、根据段落大意把课文分为三段

一、（—）自然段是写玉门关外的柳树。

二、（—）自然段是写左宗棠的事迹。

三、（—）自然段写再次凝望这棵柳树。

四、词语搭配。

傲然挺立的　　　气势　　　　视死如归的　　　队伍

刚劲有力的　　　枝条　　　　浩浩荡荡的　　　老人

英勇无畏的　　　柳树　　　　铁骨铮铮的　　　决心

四、填空：

《左公柳》一文的表达方法是　　　　　。

作者借描写柳树的　　　　　　　　　，颂扬　　　　　　　　　　　　　　的精神。

23.郑成功收复台湾

自主探究

一、根据课前搜集的资料，简介郑成功。

二、默读课文，学习生字词，初知课文内容。

⑴我能认读下面词语。

憎恨厦门舰船盘踞铭记撰写

⑵我能区分下列形近字并组词。

曾（）舰（）弯（）距（）名（）

憎（）见（）湾（）踞（）铭（）

⑶我能按事情的起因、经过、结果理清文章的叙述顺序。

起因：

（—）自然段：

经过：

（—）自然段：

结果：

（—）自然段：

⑷我能根据上面的叙述顺序概述课文主要内容：

小组交流

1、 再读课文，想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗？

克服了哪些困

难？

他是怎样指挥战斗的？

2、 面对敌军的顽抗及求和，他又是怎样说的和做的？

3、 郑成功给你留下了怎样的印象？

交流展示

1、 展示小组交流. 

⑴战前准备：

⑵正确战略战术：

⑶官兵英勇善战：

⑷台湾人民的拥护：

姓名

2、 郑成功收复了台湾，人们是这样赞扬他的：

3、 你想怎样赞扬他？

学习检测

1把词语补充完整，再按感情色彩的不同分成两组写下来。

　纪律（　）明　　军（　）雄壮　　烧杀抢（　）张牙舞（　）　　

义正（　）严　　负（　）顽抗垂头（　）气　　箪（　）壶浆

2\学习了本课后，我知道了郑成功是这样收复台湾的（）；我们要学习他（）精神。

3\郭沫若撰写赞颂郑成功历史功绩的对联中“开辟荆榛”是指　　　　　　　　　　　，“驱除荷虏”指                    。

4\通过学习，我知道了郑成功的英雄事迹，我还知道我国的民族英雄有：

　　           　　　　　　　           24、隐姓埋名三十年

第一课时

学习什么

1、 学习本课生字新词。

2、 了解课文的主要内容，理清文章条理。

3、 初步有感情地朗读课文。

自主探究

1、通过读课题，我知道“隐姓埋名”的意思是（）。

2、默读课文，完成练习。

⑴我知道课文有（）自然段，讲的是（）隐姓埋名三十年。

⑵边读边记，掌握了本课的生字。

miǎochénɡòusīhuǐchè

（）（）（）（）（）（）

chāijiānkānshǔliànzhòu

（）（）（）（）（）（）

⑶比一比，再组词。

撤（）拆（）署（）炼（）

撒（）折（）暑（）练（）

4、 再读课文，理清条理。

课文介绍了女科学家（）的感人事迹，热情地讴歌了她不为（），

不为（），一心为祖国服务的奉献精神。

全文可分五个部分：

第一段（1—）坚定承诺；第二段（—）放弃名利；

第三段（—）果断受命；第四段（—）艰苦工作；第五段（—）受人尊敬。

小组交流1、 朗读1-3自然段，了解王承书为什么要隐姓埋名？

2、 面对钱三强的请求，王承书是怎样答复的？

3、 “不假思索”的