《狐狸和乌鸦》教案5篇.docx

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《狐狸和乌鸦》教案5篇

2021年《狐狸和乌鸦》教案5篇

《狐狸和乌鸦》教案篇1

　　教学目的要求：

　　1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

　　2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

　　2.理解课文的寓意。

　　3.学会掌握8个生字的音、形、义。

　　教学思路：

　　首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。

然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。

接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。

最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。

整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的导，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

　　教学时间：

　　四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，出示课题。

　　同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？

谁知道狐狸的本性是什么样的？

（狡猾）你们见过乌鸦吗？

它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？

它的叫声好听吗？

今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

　　二、学生自由轻声读课文。

（要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。

）

　　1.检查自学情况。

读下面句子，注意带点字的读音。

（1）乌鸦在大树上做了个窝（wō），狐狸住在大树底下的洞（dòng）里。

（2）狐狸对乌鸦说：

您的羽（yǔ）毛真漂亮，麻雀比起您来就差（chà）多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句（jǔ））吧！

　　（3）乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。

哇（wà）她刚一张嘴，肉（ròu）就掉（diào）下来了。

　　2.抽读生字、生词卡片。

（先带拼音读，然后再去掉拼音读。

）指导学生学会生字词。

　　窝洞羽毛差多了

　　肉哇几句掉下来

　　三、教师范读课文，学生整体感知。

　　思考：

课文讲了一个什么故事？

（课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。

）

　　第二课时

　　一、导语：

狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢？

请同学们再读课文。

（深入理解课文内容）

　　二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。

　　1.指名读第一自然段。

想一想这段有几句话？

从这里你知道什么？

（两句话。

知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。

他们是邻居，彼此是了解的。

）

　　2.默读课文23自然段。

　　思考：

乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？

找出最能说明原因的句子。

（乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。

点拨直流的意思。

）

　　3.重点讲读47自然段。

要求学生认真读课文。

（边读边想边划）思考：

（1）狐狸对乌鸦说了几次话？

每次都是怎么说的？

为什么这样说？

（2）乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？

有什么反应？

结果怎样？

　　学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。

　　狐狸想了想，它想什么呢？

（狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。

）

　　狐狸对乌鸦说了三次话：

　　第一次：

笑着是装出一副笑脸，您是你的尊称，为的是讨好乌鸦。

　　第二次：

称亲爱的乌鸦、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。

　　第三次：

羽毛漂亮、嗓子好，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。

　　乌鸦听了狐狸的话。

　　第一次：

不作声，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。

　　第二次：

看了一眼，还是不作声，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。

　　第三次：

得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。

　　4.朗读指导：

结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：

　　狐狸：

第一次，尊敬、问候的语气。

（讨好）

　　第二次，亲近、关切的语气。

（献媚）

　　第三次，夸奖、赞美的语气。

（巴结）

　　乌鸦：

表现是愿听好话，越听越高兴，读哇时，声音要适当放低、拉长。

　　第三课时

　　一、分角色朗读课文。

　　1.同学二人分角色朗读。

　　2.全班指名分角色朗读。

　　有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。

　　二、理解寓意。

思考：

　　1.课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦？

　　2.学了这篇课文，你懂得什么道理？

（这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。

懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。

）

　　三、识记字形。

　　重点指导以下字形。

　　肉：

共6笔，和内相比较记忆。

　　差：

半包围结构，和着相比较记忆。

　　四、课堂练习。

　　完成课后24题作业，并能感情朗读课文。

　　附：

板书

　　狐狸

　　和

　　乌鸦

　　写字训练

　　教学目的要求：

　　1.认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。

　　2.比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。

　　3.把字写得正确、端正。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、复习独体字和合体字。

　　抽读字卡：

1.女、舟、西、雨

　　2.始船要露

　　二、观察比较：

（由扶到放）

　　1.两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么？

（第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。

）

　　2.请同学们观察：

女始。

始的左偏旁和独体字女有什么相同和不同。

（女字做偏旁时，第三笔横要改为提。

）

　　书写时应注意什么？

（第三笔由横中线下往上提。

始右边的台上下大小差不多。

口要写得上宽下窄。

（请同学们照写、仿写、默写各一个）

　　3.用上面的方法，观察比较后三组（培养学生观察能力和写字能力。

）

（1）舟是船的左偏旁，第四笔横要改为提。

书写时，船左边第一笔起笔略高于右半边。

（2）西做西字头，第五笔竖弯要改为竖。

要书写时，下边是女字，不是女字旁，上边西字头要写得略扁。

　　（3）雨做偏旁时，第三笔横折钩变为横钩。

露上边的雨字头要写得略扁（占全字的三分之一），下边的路，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。

　　要求：

各照写、仿写、默写一个合体字。

同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。

　　三、课堂练习。

　　1.书写比赛。

　　2.填字、组字游戏。

因班而宜，自行设计。

（略）

《狐狸和乌鸦》教案篇2

　　活动目标

　　1、能根据乐曲旋律特点区分狐狸和乌鸦两种角色，并做出相应动作。

　　2、遵守游戏规则，探索乌鸦保护食物的方法。

　　3、积极参与活动，感受寻找和保护食物带紧张感和乐趣。

　　活动准备

　　音乐，食物。

　　活动重点、难点

　　感受乐曲旋律特点学会游戏玩法；能想出办法让自己扮演的角色取得胜利。

　　活动过程

　　一、谈话导入：

　　师：

你们喜欢动物吗？

那你们都喜欢哪些动物？

　　在动物世界里什么动物最聪明？

　　二、教师讲故事引出游戏内容。

　　师：

你们知道狐狸和乌鸦的故事吗？

　　故事大意：

森林里有一只狐狸肚子特别饿它要出去找食物，狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。

没找到食物，休息一下。

这时候有只乌鸦飞过来，而且嘴里还叼着一块肉，狐狸闻到香味就醒来了，它特别想吃，就想办法要得到那块肉。

于是它就过去给乌鸦说：

小乌鸦，你好！

乌鸦只是点点头，没说话。

狐狸眼睛一转想出了一个好办法，说：

你是森里面唱歌最好听的，你能给我唱首歌吗？

乌鸦张开嘴：

啊！

的一声，肉怎么样了？

对，肉掉下来了，狐狸捡到肉，一口吃到嘴里就跑走了。

你们说狐狸聪明吗？

　　三、感受音乐，学玩游戏。

　　1、倾听音乐，区分狐狸和乌鸦的角色；

　　师：

今天老师带你们玩狐狸和乌鸦的游戏，我们现在先听一首好听的音乐，听完之后你们说说有几段音乐，哪一段像狐狸，哪一段像乌鸦？

　　2、分段听音乐；

　　先听第一段，你们觉得像什么？

（狐狸）我来学学狐狸的动作。

现在，我们一起来学学狐狸的动作。

（狐狸伸伸懒腰出去转转；狐狸肚子咕咕叫，到处到处找食物，左边左边看一看，右边右边瞧一瞧。

什么也没有，休息一下）你们都是聪明的小狐狸。

我们再来听听第二段音乐，像谁啊？

（乌鸦）我们现在一起来当乌鸦。

我们小乌鸦们都很能干找到了食物，（出示肉）现在我们要飞回家，但是呢，肉放在哪里才不会掉下来？

你们有什么好办法？

（先请一个幼儿尝试，教师同时抓挠幼儿）这回我来当狐狸，我要想办法让这块肉掉下来，咱俩来试一试。

最后我们每只小乌鸦都来试试，你们的方法真多，都是聪明的小乌鸦。

　　3、分角色进行游戏；

（1）教师当狐狸，幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一起来玩游戏，我来当狐狸，我请郭老师带着小朋友们当乌鸦。

（：

狐狸没得到肉走的时候是怎样的心情，那乌鸦呢？

那如果狐狸得到了肉，是怎样的心情？

（2）3到5名幼儿当狐狸，其他幼儿当乌鸦；

　　这次我想请几个小朋友跟老师一起来当狐狸？

　　（3）一半幼儿当狐狸，一半幼儿当乌鸦；

　　现在，我们一半小朋友当狐狸，另一半小朋友当乌鸦，我们来一起玩。

　　（4）交换角色进行游戏；

　　这次，我们来换一下角色，刚才当乌鸦的小朋友这次当狐狸，互换一下。

（我们小朋友都是最聪明的小狐狸和小乌鸦）

　　四、全体幼儿随音乐跳舞，自然结束。

　　师：

我们都喜欢小动物，小动物们在一起也要友好，那我们小朋友有好吃的好玩的应该和大家怎么样？

（一起分享）好，今天我们玩了这么有意思的游戏，让我们找更多的小朋友分享我们的快乐吧！

《狐狸和乌鸦》教案篇3

　　教学要求：

　　1.学会读本课生字词及由“一”组成的词语，并准确能读好。

　　2、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，并理解“谗”，“叼”等生字词的意思。

　　3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

　　教学重点：

　　能有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解狐狸的三次施计。

　　教学设计：

　　一、导入

　　1.（课件出示图片）谈狐狸:

强调“狐狸”两个字都是反犬旁“狸”单独练是第三声，和“狐”连起来读是轻声。

（谁会读）。

狐狸在你们的心目中是个怎样的小动物?

（狡猾）

　　2、（课件出示图片）乌鸦给你们的印象是什么?

（愚蠢难看）

　　3、板书课题《狐狸和乌鸦》

　　二、检查生字词

　　1、课件出示词语：

　　一棵大树叼着一片肉眼珠一转

　　一眼刚一开口一溜烟

　　2、会读吗?

　　叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀

　　差多了没有回答摇摇尾巴非常得意

　　三、初读指导

　　1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。

　　2、指六名学生朗读，师生评议。

　　四、精读训练

（一）、学习第一自然段

　　1、请学生自读本段，读懂内容。

请学生说出这段有几句话?

狐狸和乌鸦的位置在哪里?

（师板书：

乌鸦---树枝上。

狐狸---大树下。

）

　　2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?

从哪一个字可以看出来?

（叼）是什么意思?

　　3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?

“馋得直流口水”。

“馋得直流口水”是什么意思?

你能表演一下吗?

（师出示卡片）“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。

　　4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?

　　（课件出示）狐狸心里想：

“只要想办法让乌鸦，就能。

”

　　5、指名读、评议，齐读。

（二）、学习2---4自然段

　　1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?

（三次）

　　（学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。

）指名说

　　2、（大屏幕出示）

（1）他眼珠一转，对乌鸦说：

“亲爱的乌鸦，您好吗?

”

（2）狐狸赔着笑脸说：

“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?

”

　　（3）狐狸又摇摇尾巴说：

“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”

　　3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话，仔细看看，狐狸每次说的话有什么不同呢?

生自己自由读。

　　4、第一次，狐狸是在向乌鸦干什么?

（打招呼）

　　5、第二次，------------------------------?

（问候乌鸦的孩子）

　　6、第三次，-------------------------------?

（夸奖）

　　7、学生再次读读狐狸说的话，看看他都用了哪些词语在说好听的话?

“您、亲爱的、真漂亮、爱听”

　　8、同学们，狐狸用了这多好听的词，想想它会用什么样的语气来读?

（学生自由读，指名读这三句话、评议，齐读。

）

　　9、同学们，狐狸说的这些好听的话都是真心话吗?

“不是”（并非出于真心，而是别有用心的话是奉承话是花言巧语。

）

　　10、这段话中狐狸赞美乌鸦羽毛真漂亮是这样吗?

（出示乌鸦和麻雀的图片）接着又赞美乌鸦的嗓子好听。

乌鸦是怎么叫的?

请学生学叫。

好听吗?

“不好听”（可狐狸却说乌鸦的嗓子谁都爱听）。

　　11、出示课件：

真是“闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

”

　　------莎士比亚

　　12、同学们，乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?

我们下一节课继续学习。

　　五、布置作业

　　（出示课件）乌鸦面对狐狸一次有一次的好话他又有怎样的反应呢?

请学生划出相关的句子。

　　板书设计

　　狐狸和乌鸦

　　狐狸眼珠一转“亲爱的、您”

　　赔着笑脸“亲爱的、孩子好吗?

”

　　摇摇尾巴“亲爱的?

羽毛真漂亮、嗓子好听、爱听您唱歌。

”

　　教学反思：

　　《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键.

　　在这一片段的教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及态度上的变化这一重点来设计问题，先指导学生找出狐狸的三次说话，然后引导学生找出对狐狸的神态、动作的描写，从而让学生真切地感受到狐狸的狡猾。

在这一片段中，我只是引导学生去读，去找，去借助实实在在的语言文字感悟，充分体现了学生学习的自主性。

《狐狸和乌鸦》教案篇4

　　【教材说明】

　　这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。

课文共六个自然段。

第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

第二直五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。

第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。

课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

　　【教学要求】

　　1、能分角色朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

　　3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

　　【教具准备】挂图、录音

　　【教学时间】两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，谈话导入。

谈一谈你对狐狸、乌鸦的了解。

狐狸和乌鸦之间究竟发生了什么事？

　　二、初读课文。

要求：

1、轻声自由读课文，读准字音，读通句子。

2、标出自然段。

检查：

1、出示生词：

一棵叼着一片肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差不多刚一开口馋漂亮哇一溜烟多种方式检查读音。

2、指名分段读课文。

3、说说狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？

　　三、读懂课文。

1、自读第一自然段，你知道了些什么？

学生回答后，指导看图。

理解叼和馋得直流口水。

2、自读二至五自然段，画出狐狸说的话。

⑴指名读狐狸的第一句话，你觉得狐狸怎样？

看看狐狸说话时的表情，你又觉得呢？

乌鸦听了有什么表现呢？

⑵指名读狐狸说的第二句话，它是怎样说这句话的？

指导读这句话。

乌鸦听了有什么表现？

你可以看出什么？

⑶指名读狐狸的第三句话，狐狸说的是真的吗？

那它为什么要这样说？

读给你的同桌听听。

⑷狐狸的目的达到了吗？

指名读第五自然段。

⑸指名读第六自然段。

看图，通过乌鸦的表情，想象乌鸦当时心里会想些什么，说些什么，做些什么？

此时此刻，你想对它说些什么呢？

　　四、课堂小结。

　　五、分角色朗读全文。

　　六、作业：

　　续编故事：

《肉被骗走以后》

　　第二课时

　　一、分角色朗读，表演。

　　二、学习生字。

1、学生交流自学情况。

2、重点指导：

叼肉差3、学生描红。

《狐狸和乌鸦》教案篇5

　　一、复习生字，激趣导入。

　　1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可开心了！

看，他们正手拉手来跟大家见面呢！

　　2、开火车认读生字。

　　3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！

板书课题：

狐狸和乌鸦

　　4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

　　二、进入情境，精读课文。

（一）学习第一段

　　1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

　　2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？

　　3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

　　4、想象：

如果你就是这只很饿很饿的`狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？

　　5、齐读第一段。

（二）学习第二到第五自然段。

　　过渡：

老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？

　　1、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？

并把狐狸的话用“?

”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

　　2、学生汇报交流，教师引导理解。

（1）狐狸和乌鸦一共说了几次话？

谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？

（指名读）

（2）小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出示小黑板）

　　（3）请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？

　　生活中谁对谁说“亲爱的”？

狐狸称乌鸦为“亲爱的”，他心里是怎么想的呢？

　　（4）再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？

　　相机板书：

您好孩子好羽毛漂亮嗓子好

　　A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？

　　B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

　　C、引读，相机点红“真漂亮”“差不多”“真好”“都爱听”

　　（5）细心的小朋友们，你们发现了吗？

狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？

　　A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

　　B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？

　　（6）是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？

　　（7）相机板书：

没回答看一眼得意唱

　　（8）指导朗读。

　　A、你最想读狐狸的哪次话，就读哪一次，看谁最会讨好乌鸦。

　　B、指名读，评价

　　C、范读

　　D、分角色演读

　　E、指名上台带头饰表演。

评价

　　（三）学习第六段

　　1、引读第六段。

刚才听小朋友读这段时，有个词跳进了老师的脑里，不知有没跳进你们的眼里呢？

　　理解“一溜烟”

　　2、看着狐狸一溜烟跑的没踪影，乌鸦才知道自己......“上当受骗”了。

　　三、小结故事，领悟寓意

　　1、采访，被骗了肉的乌鸦，你现在的心情怎样？

心里怎么想的呢？

　　2、你们有什么话要劝劝这只乌鸦吗？

　　3、乌鸦听到小朋友们的真诚劝告，感动极了，他自己也从这件事中总结出了一句名言送给小朋友呢。

出示：

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话”

　　四、学习生字，指导书写。

　　1、出示生字卡：

肉、叼

　　2、你用什么方法记住这两个字？

　　3、引导仔细观察，说说你有什么要提醒大家的

　　4、学生描红，师巡视，

　　5、练写两个

　　五、拓展延伸

　　狐狸和乌鸦的故事我们已经学完了，这两只小动物也该回到动物王国去了，他们给小朋友们留下两道作业当小礼物呢。

　　1、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、乌鸦这次肉别骗走以后，他还会怎么做呢？

下次再遇到这样的情况，他会怎么做呢？

请展开想象，以《肉被骗走以后》为题，编一个小故事。

　　板书：

狐狸和乌鸦

　　你好没有回答

　　您的孩子好看没有回答

　　羽毛漂亮

　　得意唱

　　嗓子真好