4猜字谜教学设计.doc
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2016-2017学年度第二学期东城虎英小学教学设计
课题
猜字谜
设计者
游姜黎
教材内容
第二册第一单元(识字)第四课
教学内容
课本p8\p9
教学目标
(核心目标标红,前加★号)
★1、能正确认识12个生字,会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文,并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法,并学习运用。
教学重点
能正确认识12个生字,会写7个生字。
教学难点
了解猜字谜的基本方法,并学习运用
教具准备
课件
课时安排
2课时
导学设计
教学过程(第1课时)
教学任务
1、初读课文,把课文读准确,读通顺。
2、认识12个字,学写7个生字。
教学环节
教学预设(提问设计)
小组任务
修改补充
揭题导入
导学反馈
用时:
4分钟
一、猜谜激趣导入
1.出示字谜:
一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2.板书课题,领读,指导书写“字”并组词。
小组讨论交流
精讲点拨
用时:
18分钟
一、初读第一则字谜,学习生字。
1.自由读文,要求读准字音。
2.检查:
带音节的生字。
(小老师带读,指名读)
3.检查:
去掉音节的生字。
(指名读,开火车读)
4.检查读字谜,要求读准确,通顺。
5.指导写字:
左、右、红、时。
二、初读第一则字谜,学习生字。
1.自由读文,要求读准字音。
2.采用多种方法练习朗读,要求读通顺,读流利。
3.检查:
带音节的生字。
(小老师带读,指名读)
4.检查:
去掉音节的生字。
(指名读,开火车读)
5.检查读字谜,要求读准确,通顺。
6.指导写字:
动、万。
当堂训练
巩固拓展
用时:
13分钟
一、认字并扩词是:
相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净
二、书写生字
达标检测
用时:
作业设计
《好字行天下》
板书设计
4、猜字谜
教学反思
教学过程(第2课时)
教学任务
1、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
了解猜字谜的基本方法,并学习运用.
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学环节
教学预设(提问设计)
小组任务
修改补充
揭题导入
导学反馈
用时:
5分钟
一、复习导入
1、出示生字卡,检查认字。
2、听写。
精讲点拨
用时:
15分钟
一、学猜第一个谜语
1、出示第二个谜语,自读。
小老师教读。
2、逐句读读猜猜。
(1)、读了第一句想到了什么?
(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢?
“起凉风”是什么时候?
读到“左右相遇起凉风”时你怎么想?
(3)、什么喜欢及时雨?
什么最怕水来攻?
(4)、连起来想想,猜猜谜底。
3、揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。
从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?
右边是“火”?
4、再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。
5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。
6、齐读儿歌。
二、学第二个谜语。
1、师:
有信心猜出第二个谜语吗?
请大家自由读一读,小组内试着说一说,猜猜。
2、小老师带读。
3、我们来看看谜语说了什么。
提示理解词语:
“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。
4、你怎样来猜这个谜语?
(1)、点拨出示:
情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么?
再读谜语,你又想到了什么?
(2)、猜到谜底了吗?
怎么猜出来的?
随学生回答板书。
(3)、奖励大苹果。
5、在这则谜语里学了哪些生字?
小老师教读。
三、再读课文
1、这两个谜语有趣吗?
课后,你打算说给谁来猜一猜?
2、要求学生最好能记住,说给爸爸妈妈听。
如果他们猜不出来,就告诉他们该怎样猜。
当堂训练
巩固拓展
用时:
一、拓展性学习
1、投影出示谜语卡(,老师读,猜猜看,谜底是什么?
2、猜谜语,说说是怎样猜出来的。
自悟方法:
抓住特点。
3、可以把什么编进谜语里呢?
观察教室里的东西,想想他们都有什么特点,试着编谜语。
大家评一评,编得怎么样。
4、自编谜语,考一考同学。
二、做猜谜会的准备
1、猜谜语真有趣,还想猜吗?
搞一次猜谜活动怎样?
2、谁去准备谜语?
到哪儿去搜集谜语吗?
3、哪些同学能自编谜语?
4、还有什么别的想法吗?
达标检测
用时:
15分钟
1、准确、通顺的读两则谜语
2、完成练习
作业设计
1回家自己试着再编一些谜语,讲给爸爸妈妈听。
2、《同步精练》
板书设计
识字五
(三个谜语)
秋
讠请
忄青情
日晴
氵清
教学反思
6