4猜字谜教学设计.doc

1、2016-2017学年度第二学期东城虎英小学教学设计课题猜字谜设计者游姜黎教材内容第二册第一单元（识字）第四课教学内容课本p8p9教学目标（核心目标标红，前加号）1、能正确认识12个生字，会写7个生字。2、 能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。3、 了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程 （第 1 课时）教学任务1、 初读课文，把课文读准确，读通顺。2、 认识12个字，学写7个生字。教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈 用时：4分钟一、 猜谜激趣导入1

2、.出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜一个字。交流猜的方法。2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。小组讨论交流精讲点拨用时：18分钟一、 初读第一则字谜，学习生字。1.自由读文，要求读准字音。2.检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）3.检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）4.检查读字谜，要求读准确，通顺。5.指导写字：左、右、红、时。二、初读第一则字谜，学习生字。1.自由读文，要求读准字音。2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。3.检查：带音节的生字。（小老师带读，指名读）4.检查：去掉音节的生字。（指名读，开火车读）5.检查读字谜，要求读准确，通顺。6.指导写字

3、：动、万。当堂训练巩固拓展用时：13分钟一、 认字并扩词是：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净二、书写生字达标检测用时：作业设计好字行天下板书设计4、猜字谜教学反思教学过程 （第 2 课时）教学任务1、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。了解猜字谜的基本方法，并学习运用.2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充揭题导入导学反馈 用时：5分钟一、 复习导入1、 出示生字卡，检查认字。2、 听写。精讲点拨用时：15分钟一、学猜第一个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 (1)、读了第一句想到了什么？ (2)、

4、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？ (3)、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？ (4)、连起来想想，猜猜谜底。 3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字？右边是“火”？ 4、再来读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。 5、再跟老师念念猜谜语的儿歌。6、齐读儿歌 。二、学第二个谜语。1、师：有信心猜出第二个谜语吗？请大家自由读一读，小组内试着说一说，猜猜。 2、小老师带读。 3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语： “互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。 4、你怎样来猜这个谜语？ （1）、点拨出示：情、

5、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？ （2）、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生回答板书。 （3）、奖励大苹果。 5、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。 三、再读课文 1、这两个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？ 2、要求学生最好能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。 当堂训练巩固拓展用时：一、拓展性学习 1、投影出示谜语卡（，老师读，猜猜看，谜底是什么？ 2、猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。 3、可以把什么编进谜语里呢？观察教室里的东西，想想他们都有什么特点，试着编谜语。大家评一评，编得怎么样。 4、自编谜语，考一考同学。 二、做猜谜会的准备 1、猜谜语真有趣，还想猜吗？搞一次猜谜活动怎样？ 2、谁去准备谜语？到哪儿去搜集谜语吗？ 3、哪些同学能自编谜语？ 4、还有什么别的想法吗？ 达标检测用时：15分钟1、 准确、通顺的读两则谜语2、 完成练习作业设计1回家自己试着再编一些谜语，讲给爸爸妈妈听。 2、同步精练板书设计识字五（三个谜语）秋 讠 请 忄 青 情 日 晴 氵 清 教学反思6