汉语口语速成入门基础上《你吃什么》课程教案.docx
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汉语口语速成入门基础上《你吃什么》课程教案
第3课你吃什么
1、教学对象
高中一年级（专业班）
2、教材
《汉语口语速成入门篇》上第3课《你吃什么》
3、课时安排
3课时，（50分钟/课时）
4、课程类型
听说课
五、教学目标
1.认知领域：
（1）熟练掌握本课19个生词，并且会用这19个名词；
（2）理解课文内容，并能回答本课问题；
（3）学习“吃”、“喝”、“买”等词的用法，会用这些词造句。
2.技能领域：
（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话；
（2）能有本课的词、句进行日常会话。
3.情感领域：
通过多媒体教学和课堂活动，进一步激发学生学习汉语的兴趣。
4.学习策略：
引导学生学会询问与回答。
六、教学重点与难点
1、生词“吃，什么，米饭，面条，包子，面包，喝，啤酒，茶，咖啡，矿泉水，牛奶，买，词典，书、本子、书包、笔”的读音与意义以及相关词组
2、句子：
A:
你吃什么？
B:
我吃饺子。
A:
你喝什么？
B:
我喝啤酒。
A:
你买什么？
B:
我买词典。
七、教学时间
50分钟
分三个课时
第一课时：
复习巩固第2课的词汇和句型，引入第3课第1部分生词“吃，什么，饺子，米饭，面包，包子，面条”和课文1“A:
你吃什么？
B:
我吃饺子”的学习。
第二课时：
复习第3课第一部分生词“吃，什么，饺子，米饭，面包，包子，面条”和课文1“A:
你吃什么？
B:
我吃饺子”。
学习第3课第2部分生词“可乐，茶，咖啡，牛奶，矿泉水”以及课文2“A:
你喝什么？
B:
我喝啤酒。
”
第三课时：
复习第3课第二部分生词“可乐，茶，咖啡，牛奶，矿泉水”以及课文2
A:
你喝什么？
B:
我喝啤酒。
学习第三课第3部分生词“本子，笔，书，书包，词典”以及课文3“A:
你买什么？
B:
我买词典。
”
八、教辅材料/教具
ppt图片：
吃、喝、买、饺子、米饭、面条、包子、啤酒、茶、咖啡、可乐、
牛奶
实物：
书、本子、书包、笔，词典、矿泉水
板书
9、教学环节
第一课时
（一）复习（11分钟）
1、问候学生。
（30秒）
老师：
“上课。
”
学生：
“老师好。
”
老师：
“同学们好。
请坐。
”
学生：
“谢谢老师。
”
2、认读复习。
（5分钟）
教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读测试。
3、复习上一课的句子。
（2分钟30秒）
提问：
你好吗？
你爸爸妈妈好吗？
你饿/渴/忙/累吗？
4、交际练习（3分钟）
设计：
教师请一个学生和自己一起示范：
“你好，我是贾老师，你好吗？
”
学生：
“你好，我叫xxx，我很好，你呢？
”
老师：
“我很好。
你爸爸妈妈都好吗？
”
学生：
“我爸爸妈妈也都很好。
”
学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。
（2）教练新内容
生词学习（10分钟）
1．引入+讲解（用展示图片的方法直接进行学习）
（1）教师展示图片饺子
手指饺子图片问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“饺子”，
教师：
“跟我一起读，饺子，饺子”，
边读边用手势示意其声调，握拳表示读轻声时要收音。
（2）教师用手指图片
上的“米饭”：
“是什么？
”（泰语翻译）
学生用泰语说“米饭”，ppt播放“米饭”的图片、拼音以及汉字：
教师：
“读，米饭，米饭”，手势示意学生读“米饭、米饭”。
手势示意其声调。
（3）教师展示图片
：
“是什么”（泰语翻译）
学生用泰语说“面条”，ppt播放“面条”的图片、拼音以及汉字
教师：
“读，面条，面条”，手势示意学生读“面条、面条”。
手势示意其声调
（4）教师用手指图片
上的“面包”：
“是什么？
”（泰语翻译）
学生用泰语说“面包”，ppt播放“面包”的图片、拼音以及汉字：
教师：
“读，面包，面包”，手势示意学生读“面包、面包”。
手势示意其声调。
（5）教师用手指图片
上的“包子”：
“是什么？
”（泰语翻译）
学生用泰语说“包子”，ppt播放“包子”的图片、拼音以及汉字：
教师：
“读，包子，包子”，手势示意学生读“包子、包子”。
手势示意其声调。
（6）教师展示图片
，问：
“她在做什么？
”
学生用泰语回答：
“吃汉堡包。
”
教师展示
：
“读，吃，吃”，手势示意学生读“吃、吃”。
手势示意其声调
2．操练：
认读练习（8分钟）
（1）教师展示“吃，饺子，米饭，面包，包子，面条”的图片，说：
“跟我一起读一遍。
”
（2）教师手势示意：
“下面大家一起读一遍。
”
（3）教师：
“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。
（泰语翻译）”。
把学生分成三组，教师手势示意：
“你们这一小组读。
”第一小组：
“吃、饺子，米饭，面包，包子，面条”。
再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。
再点名让每个学生读。
）
（4）展示“吃、饺子，米饭，面包，包子，面条”的ppt图片，让学生个别认读。
（5）把“吃”和“饺子、米饭、面包、包子、面条”连成词组：
“吃米饭、吃面条、吃包子、吃面包、吃饺子”让学生读。
游戏操练：
（3分钟）
设计：
教师：
“我们现在来做一个游戏。
（泰语翻译）。
老师指黑板上的哪个词，你们就读哪个。
但是，当老师指“包子”这个词时，你们不读。
（手势示意）做错的学生要接受惩罚，下课表演一个小节目（泰语翻译）。
”进行一轮之后，加大难度：
教师：
“现在，我们换一个词。
当老师指包子和面包的时候，你们不读。
（手势+泰语）”
3、句子学习（10分钟）
教师一边展示图片
，一边询问：
“你吃什么？
”
学生：
“我吃饺子。
”
教师在ppt上显示其句型，依次展示米饭、面条、包子、面包的图片，用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。
4、儿歌操练（5分钟）
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。
第四遍让学生张嘴一起说。
最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。
5、总结（1分钟）
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
（三）作业（2分钟）
书面作业：
完成第21页课后练习1、看图说话第1部分和2、用汉语说出下列物品名称第3部分
（四）板书设计：
ppt图片
（五）教学反思
1、课堂教学用语不规范，课堂用语过难，用汉语过多，学生不能完全理解。
所以，在初级阶段，要尽量避免使用过难的汉语词汇，可以用泰语说明的话尽量用泰语。
2、由于一个班有将近40个学生，课堂上的操练可能会有些不够，学生的掌握程度可能会受一些影响。
3、《两只老虎》的旋律简单，易唱，学生很快就可以学会，而且学生非常喜欢唱歌，这对于记忆课文非常好。
第二课时
（一）复习（11分钟）
1、问候学生。
（30秒）
老师：
“上课。
”
学生：
“老师好。
”
老师：
“同学们好。
请坐。
”
学生：
“谢谢老师。
”
2、认读复习。
（5分钟）
教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读练习。
3、复习上一课的句子。
（2分钟30秒）
教师展示图片，提问：
你吃什么？
学生回答
4、交际练习（3分钟）
设计：
教师请一个学生和自己一起示范：
“你好，你吃什么？
”
学生：
“你好，我吃米饭。
”
学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。
（2）教练新内容
生词学习（10分钟）
1．引入+讲解（用展示图片的方法直接进行学习）
（1）教师展示图片可乐
手指可乐图片问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“可乐”，教师展示
教师：
“跟我一起读，可乐，可乐”，边读边用手势示意其声调。
（2）教师用手矿泉水：
“是什么？
”（泰语翻译）
学生用泰语说“水”，ppt播放“矿泉水”的图片、拼音以及汉字：
教师：
“读，矿泉水，矿泉水”，手势示意学生读“矿泉水、矿泉水”。
手势示意其声调。
（3）教师展示图片
：
“是什么”（泰语翻译）
学生用泰语说“咖啡”，ppt播放“咖啡”的图片、拼音以及汉字
教师：
“读，咖啡，咖啡”，手势示意学生读“咖啡、咖啡”。
手势示意其声调
（4）教师用手指图片
上的“茶”：
“是什么？
”（泰语翻译）
学生用泰语说“茶”，ppt播放“茶”的图片、拼音以及汉字：
教师：
“读，茶，茶”，手势示意学生读“茶、茶”。
手势示意其声调。
（5）教师用手指图片
上的“牛奶”：
“是什么？
”（泰语翻译）
学生用泰语说“牛奶”，ppt播放“牛奶”的图片、拼音以及汉字：
教师：
“读，牛奶，牛奶”，手势示意学生读“牛奶、牛奶”。
手势示意其声调。
（6）教师展示图片：
“是什么”（泰语翻译）
学生用泰语说“啤酒”，ppt播放“啤酒”的图片、拼音以及汉字
教师：
“读，啤酒，啤酒”，手势示意学生读“啤酒、啤酒”。
手势示意其声调
（7）教师展示图片
，问：
“她在做什么？
”
学生用泰语回答：
“喝水。
”
教师展示
：
“读，喝，喝”，手势示意学生读“喝、喝，喝水”。
手势示意其声调
2．操练：
认读练习（8分钟）
（1）教师展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的图片，说：
“跟我一起读一遍。
”
（2）教师手势示意：
“下面大家一起读一遍。
”
（3）教师：
“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。
（泰语翻译）”。
把学生分成三组，教师手势示意：
“你们这一小组读。
”第一小组：
“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶”。
再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。
再点名让每个学生读。
）
（4）展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的ppt图片，让学生个别认读。
（5）把“喝”和“矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”连成词组：
“喝矿泉水，喝咖啡，喝可乐，喝茶，喝牛奶、喝啤酒”让学生读。
游戏操练：
（3分钟）
设计：
教师：
“我们现在来做一个游戏。
（泰语翻译）。
老师指黑板上的哪个词，你们就读哪个。
之后，老师让其中的某一个词消失，然后学生回想消失的那一个词是什么。
（泰语翻译）。
”
3、句子学习（10分钟）
教师一边展示图片
，一边询问：
“你喝什么？
”
学生：
“我喝可乐。
”
教师在ppt上显示其句型，依次展示咖啡、茶、牛奶、矿泉水的图片，用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。
并进行会话表演。
4、儿歌操练（5分钟）
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。
第四遍让学生张嘴一起说。
最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。
最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容，自己编歌曲
5、总结（1分钟）
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
（三）作业（2分钟）
书面作业：
完成第21页课后练习的第2和第3部分。
（四）板书设计：
ppt图片
（五）教学反思
这节课学生的反响还是很不错的，在课堂用语上教师也做了一些改进，提前准备了一些可能会在课堂上需要的泰语，所以学生会明白一些。
同时，用图片代替文字，可以显得更加生动一些。
第三课时
（一）复习（11分钟）
1、问候学生。
（30秒）
老师：
“上课。
”
学生：
“老师好。
”
老师：
“同学们好。
请坐。
”
学生：
“谢谢老师。
”
2、认读复习。
（5分钟）
教师展示图片，学生认读生词，之后进行认读测试。
3、复习上一课的句子。
（2分钟30秒）
教师展示图片，提问：
你吃什么？
你喝什么？
学生回答
4、交际练习（3分钟）
设计：
教师请一个学生和自己一起示范：
你好，你吃什么？
学生：
你好，我吃米饭。
老师：
你喝什么？
学生：
我喝矿泉水。
学生两个人为一组，进行对话训练，进行一遍以后，互换角色继续对话。
（2）教练新内容：
生词学习（10分钟）
1．引入+讲解（用展示实物方法直接进行学习）
（1）教师手拿书，问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“书”。
教师：
“跟我一起读，可乐，可乐”，边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上。
（2）教师手拿本子，问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“本子”。
教师：
“跟我一起读，本子，本子”，边读边用手势示意其声调。
注意轻声。
然后把汉字以及拼音写在黑板上，
（3）教师手拿笔，问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“笔”。
教师：
“跟我一起读，笔，笔”，边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上，
。
（4）教师手拿词典，问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“词典”。
教师：
“跟我一起读，词典，词典”，边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上，
（5）教师手拿书包，问学生：
“看，是什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“书包”。
教师：
“跟我一起读，书包，书包”，边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上。
（6）教师手拿图片
，问学生：
“看，她在做什么？
”（泰语翻译）
学生（用泰语回答）：
“买东西”。
教师：
“跟我一起读，买，买”，边读边用手势示意其声调。
然后把汉字以及拼音写在黑板上
2．操练：
认读练习（8分钟）
（1）教师展示“喝，矿泉水，咖啡，可乐，茶，牛奶、啤酒”的图片，说：
“跟我一起读一遍。
”
（2）教师手势示意：
“下面大家一起读一遍。
”
（3）教师：
“我们小组一起来pk一下，看哪个小组已经都认识了。
（泰语翻译）”。
把学生分成三组，教师手势示意：
“你们这一小组读。
”第一小组：
“买、书、本子、书包、笔、词典”。
再第二、三小组读，表扬已经全部会读的小组。
再点名让每个学生读。
（4）展示“买”的图片和“书、本子、书包、笔、词典”的实物，让学生个别认读。
（5）把“买”和“书、本子、书包、笔、词典”连成词组：
“买书、买本子、买词典、买书包、买笔”让学生读。
游戏操练：
（3分钟）
设计：
1、先和学生一起熟悉“书包、书、本子、词典、笔、买”这几个词。
然后教师拿书时，学生抢答“书。
”教师手拿本子时，学生抢答：
“本子。
”依次类推，看哪一组的学生速度快。
给胜利的小组奖励。
2、教师说书，学生一边读“书”，一边用手举书。
教师说本子，学生一边读“本子”，一边用手举本子。
依次类推，看哪一组的学生速度快。
给胜利的小组奖励。
3、句子学习（10分钟）
教师一边手指书包，一边询问：
“你买什么？
”
学生：
“我买书包。
”
教师在黑板上写其句型，依次展示书、本子、笔、词典的实物，用该句型询问学生。
之后学生两人一组进行对话练习。
并进行会话表演。
4、儿歌操练（5分钟）
你买什么，你买什么，买什么，买什么？
我买书包，我买本子，买词典，买笔啊。
教师播放歌曲《两只老虎》的旋律，自己唱两遍，然后让学生跟着自己做两遍。
第四遍让学生张嘴一起说。
最后，让学生站在起来，和老师一起，一边拍手一起唱。
最后可以让学生根据旋律和今日所学的内容，自己编歌曲
5、总结（1分钟）
学生看图片认读生词、复习今日所学的句子
（三）作业（2分钟）
书面作业：
完成第21页剩下的课后练习
（四）板书设计：
板书
（5）教学反思
学生非常喜欢具有竞争行的游戏，但是也存在个别学生不愿意参加游戏。
在这一点上，教师还需有好好设计一下。
此外，还有课堂活动气氛需要教师调控好。
注意学生轻声和翘舌的发音。
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