语文部编六年级上册第二单元测试题含答案阅读理解技巧.docx

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语文部编六年级上册第二单元测试题含答案阅读理解技巧

【语文】部编六年级上册第二单元测试题（含答案）阅读理解技巧

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．名家·名篇。

栗子

汪曾祺

   ①栗子的形状很奇怪,像一个小刺猬、栗有“斗”,斗外长了长长的硬刺,很扎手。

栗子在斗里围着长了一圈,一颗一颗紧挨着,很团结,当中有一颗是扁的,叫做脐栗,脐栗的味道和其他栗子没有什么两样。

坚果的外西大都有保护层,松子有蜂瓣,核桃,白果都有苦涩的外皮,这大概都是为了对付松鼠而长出来的。

   ②新摘的生栗子很好吃,脆嫩,只是栗壳很不好剥,里面的内皮尤其不好去。

   ③把栗子放在竹篮里,挂在通风的地方吹几天,就成了“风栗子来更为细腻有韧性,不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒,而且更甜。

贯宝玉为一件事生了气,袭人给他打岔,说:

“我想吃风栗子了,你给我取去。

”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。

风栗子入《红楼梦》,身价就高起来，雅了。

   ④栗子热食的较多.我的家乡原来没有炒栗子,只是放在火里烤。

冬天,生一个例火盆,A几个来子在通红的炭火里,一会儿,砰的一声,B出一个裂了壳的熟栗子,C起来,在手里来回D,连连吹气使冷,剥売入口,香甜无比,是雪天的乐事,不过烤栗子要小心,开不好会炸伤眼睛,烤栗子外国也有,西方有“火中取栗”的寓言,这栗子大概是烤的。

   ⑤北京的糖炒栗子,过去讲究栗子是要良乡出产的。

良乡乘子比较小,壳薄,炒熟后个个裂开,轻轻一捏,壳就破了,内皮一搓就掉,不“护皮”。

   ⑥北京的糖炒栗子其实是不放糖的,昆明的糖炒栗子真的放糖,昆明栗子大,炒栗子的大锅都支在店铺门外,用大如玉米豆的粗砂炒,不时往锅里倒一碗糖水.昆明炒来子的外壳是黏的,吃完了手上都是糖汁,必须洗手,栗肉为糖汁沁透,很甜。

   ⑦北京的小酒铺过去卖煮栗子,栗子用刀切破小口,加水,入花椒大料煮透,是极好的下酒物。

现在不见卖的了。

   ⑧栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。

   ⑨我父亲曾用白糖耀栗子,加桂花,甚美。

（本短文为原文节选,有改动.）

（1）将下列动词还原到短文的第④自然段中,答案填在相应横线上。

倒         蹦         丢          抓

A.________    B.________    C.________    D.________

（2）怎么理解第3自然段中划横线的句子?

（3）短文介绍了栗子的多种吃法。

选一种吃法,品析一下作者是怎样将这种吃法写得生动有滋味的。

（4）中国美食,讲究色、香、味、形俱佳。

你最喜欢的食物是什么?

介绍它的相关知识（做法、历史、故事...）。

【答案】

（1）丢；蹦；抓；倒

（2）略

（3）如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。

”语言朴实，用料都是日常生活中常见的，做法简单易学。

（4）略

【解析】【分析】

（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）中国美食可谓品种繁多，选择一种介绍它的相关知识。

故答案为：

（1）丢、蹦、抓、倒

（2）略

（3）如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。

”语言朴实，用料都是日常生活中常见的，做法简单易学。

（4）海南粉是海南的风味小吃，已有500多年的历史了，是最具有海南特色的风味小吃。

海南粉不仅好吃，外形也好看。

白色的粉在碗里，洒上虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米。

令人看了都垂延三尺，恨不得马上吃上一碗。

海南粉有两种：

一种是粗粉，一种是细粉。

粗粉的配料比较简单，只在粗粉上浇上滚热的酸菜牛肉汤，撒少许虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米等配料即成，叫做“粗粉汤”；而细粉比较讲究，要用多种配料、味料和芡汁加以搅拌腌着吃，叫做“腌粉”。

海南粉通常指的就是这类“腌粉”。

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（4）开放性试题，言之有理即可。

2．请认真阅读下列短文,然后完成练习题。

一折八扣书

   一折八扣书盛行于三十年代,学生所买的大都是这种书。

一折,而又打八扣,即定价如是一元,实售只是八分钱。

当然书后面的定价是预先提高了的,但是经过一折八扣,总还是很便宜的。

为什么不把定价压低,实价出售,而用这种一折八扣的办法呢,大概是投合买书人贪便宜的心理:

这差不多等于白给了。

   一折八扣书多是供人消遣的笔记小说,如《子不语》、《夜雨秋灯录》、《续齐谐》等等。

但也有文笔好,内容有意思的,如余谚心的《板桥杂记》、冒辟疆的《影梅庵忆语》,也有旧诗词集。

我最初读到的《漱玉词》和《断肠词》就是这种一折八扣本。

《断肠词》的样子我到现在还记得,封面是砖红色的,一侧画一枝滴下两滴墨水的羽毛笔。

   一折八扣书都很薄,但也有较厚的,《剑南诗钞》即是相当厚的两本。

这书的封面是米黄色的铜版纸,王西神题签。

这在一折八扣书中是相当贵的了。

   星期天,上午上街,买买东西（毛巾、牙膏、袜子之类）,吃一碗脆鳝面或辣油面、几只猪油青韭馅饼,然后到书摊上挑一两本一折八扣书,回校。

下午躺在床上吃粉盐豆（江阴的特产）,喝白开水,看买的一折八扣的书。

这一天实在过得蛮快活。

   一折八扣书为什么卖得如此之贱?

因为成本低。

除了垫出一点纸张油墨,就不须花什么钱。

谈不上什么编辑,选一个底本,排印一下就是。

大都只是白文,无注释,多数连标点也没有。

   我倒希望现在能出这种无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文的普及本的书。

我不爱读那种塞进长篇大论的前言后记的书,好像被人牵着鼻子走。

读了那样板着面孔的前言和哕嗦的后记,常常叫人生气。

而且加进这样的东西,书就卖得很责了。

—节选《读廉价书》作者:

汪曾祺

（1）请概括这篇文章的主要内容。

（2）汪曾祺先生对读廉价书持怎样的态度?

请结合此文回答并说明理由。

【答案】

（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。

（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。

读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。

【解析】【分析】

（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）这篇文章主要介绍了什么是一折八扣书，它的内容、成本及人们对它的喜爱。

（2）汪曾祺先生喜爱读这种一折八扣廉价书，因为这种书简洁，无前言后记,无注释、评语、考证,只印白文。

读起来省时间,也不会被人牵着鼻子走，价钱又便宜。

【点评】

（1）本题考查概括文章内容的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

3．阅读下文，回答问题。

提醒幸福

毕淑敏

   ①我们从小就习惯了在提醒中过日子。

天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。

才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。

你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！

你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：

“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。

看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。

   ②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：

注意风暴。

于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。

当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。

当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。

   ③风暴终于姗姗地来了。

我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。

事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。

战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。

   ④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。

气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。

   ⑤人生总是有灾难。

其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。

我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。

请从此注意幸福！

幸福也需要提醒吗？

   ⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。

   ⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。

也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。

也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。

他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。

但避去苦难之后的时间是什么？

   ⑧那就是幸福啊！

   ⑨享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。

人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。

灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

   ⑩幸福是一种心灵的振颤。

它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。

   ⑪人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

   ⑫人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。

   ⑬幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。

你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。

而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

   ⑭幸福绝大多数是朴素的。

它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。

它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。

   ⑮幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。

幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。

幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。

如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。

但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

   ⑯幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。

   ⑰我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。

   ⑱所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：

我很幸福。

因为我们还有健康的身体。

当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：

我很幸福。

因为我还有一颗健康的心。

甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：

我很幸福。

因为我曾经生活过。

   ⑲常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。

（《语文主题阅读》丛书六下——1）

（1）第②自然段中“在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：

注意风暴”一句中的“皓月”和“风暴”分别有什么含义？

①皓月：

________。

②风暴：

________。

（2）作者在文中不止一次提到“幸福”，作者笔下“幸福”的含义是什么？

（3）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？

（4）赏析文中划线的句子。

①人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

②幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

（5）仿照横线前的例句，再各写一个句子。

幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是________；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是________。

【答案】

（1）幸福；灾难

（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。

（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。

（4）①运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。

②运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。

（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯；赛场中全力以赴的一次冲刺

【解析】【分析】

（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）幸福、灾难

（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。

（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。

（4）①运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。

②运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。

（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。

【点评】

（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

4．阅读短文，回答问题。

热爱祖国

   祖国的山川大地，一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到亲切，值得我留恋和爱抚。

   我们有头顶   的珠穆朗玛峰，有    的黄土高原，有   的西双版纳，有   的华北平原，有   的黄河，有   的扬子江……祖国的大地山河哟!

哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血!

   我爱我们的祖国的土地!

狂风曾经扫荡过它，大雨曾经；中刷过它，帝国主义的炮火曾经轰击过它。

尽管受了这些磨难，一到春天，它又苏醒过来，万卉争荣，满怀信心地表现出盎然的生意。

   我爱祖国的劳动人民，是他们种植庄稼，挑来河水，把我哺育大。

我怀念我的乳母，她用她的乳汁哺养我，她用宽厚的手掌抚摸我的头。

直到今天，我的身上还能感受到她怀里的体温。

   我爱祖国的语言。

它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相连，同我的心一起跳跃。

   从最简单的一句话中，我可以联想到一长串的人物和画廊，联想到一系列的山川、树林、村舍、田野、池塘、湖泊。

   我曾远离祖国几年。

那些日子。

我对祖国真的说不出有多么怀念。

这怀念既痛苦又幸福。

痛苦_________是因为远离了祖国的同志_______祖国的山川风物_______幸福________是因为有这样伟大的祖国值得我怀念________

（1）选择恰当的词语，将序号填入文中的横线上，每个词语只能用一次。

 A．一泻千里   B．浩浩荡荡  C．千年积雪   D．莽苍

E．一望无际   F．草树蒙密

（2）给短文的最后一句加上合适的标点符号。

（3）解释下面词语的意思。

 万卉争荣：

________ 

（4）第3段画线的句子是该段的________ ，作用是________ 。

（5）短文从哪些方面写出了作者对祖国的热爱?

（6）文中划线词语“人物”的意思是________。

你能写出这“画廊”中三个不同领域的名人吗?

（7）最后一段画横线的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾吗?

为什么?

（8）关于热爱祖国的名言有很多，请你将下列名言补充完整。

   热爱祖国是一种本能。

诸葛亮说：

“________，________。

”曹植说________，________ 。

“说：

“________ 。

”

【答案】

（1）C；D；F；E；A；B

（2）， ， 、 ：

 。

 。

（3）春季很多种鲜花争相开放。

常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。

（4）中心句；总领、概括本段

（5）短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。

（6）在某方面有代表性或具有突出特点的人；示例：

诗仙——李白 书法家——王羲之 画家—齐白石

（7）不矛盾。

‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念，表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。

（8）鞠躬尽瘁；死而后已；捐躯赴国难；视死忽如归；示例：

陆游 位卑未敢忘忧国

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（3）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（6）考查文化常识，在于平时的积累和识记。

（7）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再结合具体语境来分析。

（8）考查对名句背诵积累及运用，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：

（1）C；D；F；E；A；B；

（2）， ， 、 ：

 。

 。

（3）春季很多种鲜花争相开放。

常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。

（4）1、中心句2、总领、概括本段；

（5）短文从祖国大自然的风景、祖国的土地、祖国的劳动人民、祖国的语言四个方面写出了作者对祖国的热爱。

（6）在某方面有代表性或具有突出特点的人；示例：

诗仙——李白 书法家——王羲之 画家—齐白石；

（7）不矛盾。

‘痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的山川风物；“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得“我”怀念，表现了作者对祖国的无比热爱和怀念之情。

（8）1、鞠躬尽瘁2、死而后已3、捐躯赴国难4、视死忽如归5、示例：

陆游 位卑未敢忘忧国

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（3）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（5）、（7）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（8）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名句的含义。

5．阅读下面的文章后，完成下列小题

种花

丁立梅

   ①我在我妈屋门前种花。

   ②花的种子是我从网上买来的。

花十多块钱，就能买上一小把。

我乱七八糟地买了很多。

包装上标注的是“小野花”。

好，就它。

因为野，好长，合我的性子。

   ③我妈听说我要种花，乐得眉开眼笑，一叠声答应：

“好啊好啊，家里有的是地方。

”她早早就把门前的一块地收拾出来。

我携着我的花种子回家。

我妈高兴，屋里屋外不停地来回转，一会儿找铁锹，说要把地再整一整，一会儿又说要去地里挑蔬菜，中午给我炒着吃。

她的嘴一直咧着，合不拢了。

她说：

“你一到家，家里的门檐都变高了，变亮堂了。

”

   ④这话说得我既开心又黯然。

我们兄妹大了，各自有了家庭牵绊，难得回老家；家里只剩我妈、我爸两位老人，暮气笼罩之下，都是冷清。

   ⑤我爸也忙活开了。

他给那块地追加了底肥，还用钉耙给划拉出漂亮的垄沟。

   ⑥种子刚种下，我妈就浇了一遍水。

然后她天天向我汇报门前地里的情形。

有鸟来啄食，我妈又多了一项任务——赶鸟，整天忙得不可开交。

   ⑦十八天后，种子终于出芽了。

我妈不时就跑去看一会儿，说：

“啊，那些小芽儿，像些小虫子在爬。

”我在心里面笑着。

   ⑧芽儿疯长起来，很快密密地长了一堆，你挤我我挤你的。

原先的地方不够它们生长了，我妈忙着把它们移栽到别处，把屋后也栽上了。

抽枝了，打花苞了，这都是大事，我妈很细致地向我汇报。

平时少言寡语的老太太，变得碎嘴起来，语调里，多带着笑。

   ⑨又一些天后，花终于开了，居然是漂亮的格桑花和波斯菊。

红的，粉的，黄的，白的，不一而足。

我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。

   ⑩蝴蝶们也来了，恋慕地绕着花飞。

我妈说：

“没魂的蝴蝶啊。

”她那是形容蝴蝶多。

那景象我不用想，也知道是怎样的绚丽。

   ⑪村里人没见过这些花，又好奇又羡慕，有事没事，爱转到我妈门前来看。

孩子们更是频频相顾，跟我妈讨得几朵回去，开心得不得了。

  ⑫于是乎，我妈门前总有人去讨花种子。

我回去，我妈告状似的说：

“烦死了。

”我看到她说这话时，是多么口不对心。

她脸上的笑容里，分明写着快乐，那种给予的快乐。

   ⑬今天我妈又告诉我，隔壁村子里的谁谁谁，也跑来跟她要花种子。

格桑花开过了，我妈专门弄了个罐儿，收藏这些花种子。

她把那罐儿看得比金镯子还贵重，看得可紧了。

   ⑭我问我妈：

“给她了吗？

”老太太端起架子来，狡黠地笑着说：

“她来要了三回，我才抓了一丁点儿给她。

要的人多哩，我要省着点。

”她计划着，明年把门口的路边也都给种起来。

   ⑮我笑她，说：

“那不是谁都可以采了吗？

”我妈被我点破了心事，嘿嘿两声，讪讪地笑着，有些不好意思。

   ⑯我很高兴，一个村庄都将因一把花种子而花开沸沸了。

（1）梳理妈妈种花的几个主要阶段和事件，根据提示写在下面横线上。

①种子刚种下，（妈妈）________。

②________，（妈妈）忙着移栽、屋后栽。

③再一些天后，花开了，（妈妈）________。

（2）结合语境，说说第④段“这话说得我既开心又黯然”的含义。

（3）从修辞手法的角度赏析第⑨段中画线的句子。

我妈的屋前屋后，像来了一群穿着鲜艳衣裳的幼童，整日里喧喧嚷嚷，跳跳蹦蹦，好不热闹。

（4）根据文章第⑥－⑫段的内容，说说“种花”给“我妈”带来了哪些变化。

【答案】

（1）浇水、赶鸟、看芽儿；芽儿疯长起来；赠花和种子，收藏花种子

（2）爸爸妈妈因“我”回家而高兴着，忙碌着，但我们兄妹大了，由于家庭的牵绊难得回家，家