教师工作经验交流我的教师成长之路.docx
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教师工作经验交流我的教师成长之路
教师工作经验交流:
我的教师成长之路
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教师工作经验交流:
我的教师成长之路
关于教师的成长历程,五彩缤纷,体会更是很多,在此选择了一些具有共性的成长经历,供教师们思考。
一、学习与实干——我成长的基石
教师成长有赖于好的环境,还取决于自己的心态和作为,社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。
只要务实肯干、积极进取,就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点,并以自己的成长影响周围。
记得我走上讲台的第一年,看着班上一个个小麻雀似的小家伙们精神百倍的跟着我念着ABcD…心里有些许的忐忑,生怕初为人师的我没掌握教育要领,别误人子弟了,那时最单纯的想法是,教不好学生我怎么向家长交代啊!
于是狠了狠心,捧着课本狠钻起了教材教法,虚心向老教师请教,听老教师的课,并作详细的记录,包括教师的语言、教学方法。
回来后对照自己的课堂进行思考,来弥补自己经验的欠缺。
从听课中我感悟到作为英语老师语言要准确、简练;从听课中学到怎样向学生提问、追问才能更好的启发学生思考;学到了利用小组合作学习来提高课堂效率;学到了老师在课堂上,当一个学习活动结束后如何进行引导学生概括和总结。
这些从老教师那学习来的教学基本技能为我以后的学习、成长奠定了基础。
第一年的教学任务取得了圆满成功,我自己也在讲台上找到了自信。
第二年,在领导的指导下开始参加区级优质课观摩课,并获得好评,那时年轻的我凭着一股闯劲,珍惜每一次领导给的讲课机会,不管任务有多困难,咬咬牙硬接下来,为的只是在磨练中提高自己的授课能力。
记得一次02年市里评选录像课比赛,肖主任把任务交给了我,那时我对录像课没有丝毫概念,制作也很少人可以操作,很多人请人做,我觉得完全可以自己学会,于是每天回家就抱着电脑学习ppt,到了讲课录像的时候,我把对象拽到了课堂上拿着自家dv给我录制讲课录像,然后四处找人剪辑,忙的不亦乐乎,不能不说,这次讲课给了我很大的磨练,也让我业务更加的熟练。
从此以后我经常上公开课,交流的范围逐渐扩大。
记得有一年我把初一一册书的课文内容基本都上了公开课。
当局者迷,旁观者清,每次请领导听课后我都主动找领导评我的课,用批评和建议来修正自己的教学,使自己的课堂教学逐渐成熟起来。
记得这样一句话:
如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星的机会!
一个人对待生活、工作的态度是决定能否做好事情的关键。
作为教师,课堂是实施素质教育的主阵地,可批改、课下的辅导以及班主任工作是另一块更大的阵地。
英语的学习,反复的训练是必不可少的,批改便成了第一要务。
我第一次教毕业班,那一年在毕业典礼上,我送给毕业学生的礼物是一大盒空的油笔管。
一管油笔油可以打多少个对号和错号?
一盒又能打多少个?
我凭着实干精神赢得了家长和学生的信任。
这样的学习和工作使我体会到教师的专业化成长,就像是不断越过一道道难关,在辛苦劳累奔向终点的同时,令人欣慰地是沿途看到了很多迷人的风景。
在这条路上,我还觉得很年轻,我还要继续努力前行。
二、不断反思——我成长的途径
在教育教学工作中,我都是很自觉的进行反思。
课堂上,当我的提问学生无动于衷,我就会想:
是不是我的问题太难,或者是学生没有很好听课,所以没有反应;当学生作业正确率不高,我就会意识到今天的课堂效率很差,语法没有讲明白,句型没有讲透,短语没有很好掌握……这样做的好处是根据自己教学的反馈情况,有目的地分析自己的教学行为,结合自己的教学状况,学生的学习反馈情况来总结经验、寻找差距。
有利于及时自我剖析教学状况,提出下一步的修改主张,对下一阶段的教学起调整、完善作用。
这样的反思使我不断更新自己的教学观念,变革自己的教学方式,提高驾驭课堂教学的能力。
我还积极参加教学研究小组的集体反思。
通过集体备课(或者备课组活动)采用集体研究的方式进行。
在集体反思时我可以提出自己解决不了的问题,大家共同研讨,从同组教师那里得到帮助,努力使自己的教学工作有所创新。
人的最高需要是自我实现的需要。
我的自我实现就是希望能发挥自己的专业特长,教好学生,得到领导、同行、学生、家长的好评。
通过工作和反思我感到一个经常反思的老师,能够拥有一份爱心,全身心地投入工作,能够不断改变自己的教学行为方式,能够进入教学的良性循环,自然能不断赢得学生、家长、领导的赏识、认可,而自己获得了多重角色体验。
在无形中促进了自己专业素质的发展。
三、合作——我成长的催化剂
教师的成长离不开合作,在与他人的合作过程中,我们能学习到别人一些好的教学策略,更新自己的教学观念。
比如合作备课、磨课、同课异构、同课再构等等都是比较好的合作方式。
如果说以上的这些合作都需要约定时间,每个学期不可能常常不可能日日实行,那么,同一个办公室成员的合作就可以时时处处进行了。
现在大都一个年级老师在一个办公室,这就为我们创设一个非常好的合作环境。
就拿我来说,与同年级三位教师在一起,上课前,我们常常会互相问问:
“嗨,这一课你是怎么上的?
”上课后,也常常会听到这样的话:
“今天这个环节,我这样上,效果挺好的。
”“不知为什么,今天学生的反映不太好啊?
”我们常常会围绕这样的问题展开讨论、研究,这样下一堂课的老师就能更好的调整教案,掌控好课堂了。
这样的交流不需要很长时间,也不需要特定的地点,随时随地就能进行,效果却出奇地好。
另外,一些资源的开发也需要合作。
现在教师工作繁忙、压力大,我们更要把自己解放出来。
我们在网上找到一些好的、、试题等教学资源,会拿出来大家分享,时间也节省很多。
曾看到过这样两个公式:
第一个公式是“教师成长=精神+思考+实践”,一语道破讲出教师成长需要矢志不渝的钻研精神、勤于思考的习惯和付诸实践的行为。
可以说三个方面相辅相承缺一不可。
第二个公式是“教师成长=智慧+勤奋+恩师”,这个公式里的“智慧”,我认为其不是“智力”,我更愿意把它理解为“知识”,通过不断学习获得的知识。
我最为赞同的是“恩师”。
人的成长需要机遇、能力等多种因素,但一个对你指导有方的恩师会使你少走弯路,并带你走上成长的快车道,“恩师”也无处不在。
祝愿每一位老师都能寻找到那条属于我们成长的铺满鲜花的路。
四、做个阳光老师———我成长的心灵鸡汤
我一直以为,一个真正的好老师,是自己快乐健康地学习工作,带领学生也快乐健康地成长。
老师,要成为追求潇洒人生的典范。
那么怎么样做个阳光的教师呢?
1、坚持喜新厌旧,让自己的心跳与世界同步。
我们要敢于否定自己,不断创造新的东西,才能适应这个只有变化是永恒不变的社会,才能吸引学生和家长挑剔的目光。
喜新厌旧,就要经常阅读报刊、阅读网络,这样能够让你对世界保持一种新鲜感。
同时,我们也在阅读中提升自己的品味,强化自己的人格魅力,从而在教学中影响我们的学生。
2、准备一只丢弃烦恼的垃圾桶,在自己的心里撒满阳光。
一个稍稍负责任的老师,每天都面临着很多烦恼。
学生用他的无知与偏执让你生气,家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气,而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气,这些气争先恐后地汇集到你身上,就成了一堆恶气。
气生了不少,但问题没解决不了。
所以,我们得学会原谅,学会宽容,学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事,笑口常开笑天下可笑之人。
”随时准备把烦恼丢到垃圾桶里,努力做个快乐阳光的老师,这是永葆青春的秘诀。
3、经常摸摸学生的脑袋,将阳光洒进学生的心里。
我们不一定打心眼里爱自己学生,但既然从事了这一职业,就应承担我们相应的责任,我们必须关注学生的学习与成长。
而且,不要将关注仅仅停留在意识里、口头上,而应让学生摸得着,感觉得到。
拾起学生掉在地上的橡皮,耐心回答学生的提问,常与学生个别谈心,甚至只是走道里的一声问候,哪怕摸一摸学生的脑袋,这些都是能让学生摸得着的关注。
亲切地摸一摸学生的脑袋,对学生微笑,我们,就能把阳光洒进学生心里!
4、让语言充满魅力,把味精带进课堂。
幽默是生活的润滑剂,幽默更是课堂的味精,因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人,学生更是如此。
掌握一点幽默的艺术,既放松学生的心情,同时也让学生走近了你。
但幽默应止于讥讽,因为讥讽会伤害一部分学生,同时幽默也应止于无聊的调笑,因为这样会导致学生“乐”而不学。
在踏上教育岗位的日子里,我虽然紧张着、劳累着,但却在进步着、发展着;我虽然辛苦着、忙碌着,但却在成长着、收获着。
我真正地感受到了拼搏带来的辛劳和欣慰,也切实体验到了成功送来的快乐和喜悦。
个个花环告诉我:
幸运之神无时无刻不在我们身边,但它只会给那些有充分准备的人带来成功和荣誉。
我以经常自我鼓励的两句话来结束我成长历程的回顾,当我遇到挫折时,我告诫自己“我可以是失败者、但绝不做弱者”。
当我感到好累的时候,我勉励自己“坚持、坚持就是胜利,绝不可以轻言放弃”。
年轻的我坚信:
只要坚持不懈的努力,就一定会有鲜花和掌声的一路同行!
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