金色的草地课堂实录.docx

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金色的草地课堂实录

《金色的草地》教室实录

一.激趣导入 

　　师：

你们爱好郊游吗？

好,今天我就带你们去郊游. 

　　师：

你见过如何的草地？

谁来说？

　　（板书：

（　　）的草地）

　　（生畅所欲言.）

　　师：

你见过金色的草地吗？

　　（板书：

金色）

　　生：

没有. 

二.认读生字词 

　　师：

你们想去见见吗？

但总不克不及两手空空啊,那我们就带上生字宝宝作为礼品去看看. 

　　（出示生字词,生自由读生字词.）

　　师：

看看谁能拿到去金色草地的入场券.

　　（出示生字词,抽号检测学生认读情形.） 

　　（生抽号认读并带读.）

　　师：

同桌互读. 

　　（生同桌互读检测.） 

　　师：

检测.

　　（师指字,全班齐读.）

　　师：

“耍”字和我们学过的哪个字很类似？

　　（师板“要”字,区分字形.） 

　　（全班书空.）

　　师：

“钓”字和哪个字类似？

　　（师板“钩”字,区分字形.） 

　　（生在桌面上书空.）

三.感知课文 

　　师：

看来生字宝宝读得不错,治理员说你们可以拿到入场券了.如今让我们手拉手,带上生字宝宝到金色的草地上玩,谁同意跟我一路去？

　　师：

听先生读课文,什么时刻同意和先生一路观赏,可以跟先生一路读. 

　　（爱好的段落站起来读.） 

　　师：

美吗？

你们读得比先生好,但提个小看法,碰到逗号.句号要停留.下面请大家默读课文,看看你读懂了什么？

发明了草地的什么机密？

把它画下来.

　　（板书：

发明） 

　　（生：

读.画.本身说说.师巡查.）

　　师：

请在小组开个消息宣布会,说说你在草地发明了什么？

　　（小组内交换.）

　　师：

治理员很观赏你们,想让你们由考核家变成考官,把你发明的机密变成问题,考考其他同窗. 

　　（生本身预备写提出的问题.） 

　　师：

抽号读出本身的问题. 

　　生：

早上的草地是什么色彩的？

　　（板书：

早上　绿） 

　　生：

为什么早上的草地是绿色的？

　　（师指点朗读“花朵张开时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了”.）

　　（女生读.男生挑衅女生.全班读.）

　　生：

正午的时刻,草地为什么是金色的？

　　师：

你请谁来答复？

　　生：

因为正午的时刻,花朵张开时,它是金色的,所以草地也是金色的. 

　　师：

把这个机告密知你的同位. 

　　（同位互说.） 

　　师：

你们一路告知我吧！

课文哪句话告知我们？

知道的站起来读. 

　　（齐读句子.） 

　　师：

你们还有问题提出吗？

　　生：

傍晚的时刻,草地为什么又变绿了？

　　（板书：

傍晚　绿） 

　　师：

为什么小作者那么厉害,能发明这个机密？

　　生：

细心不雅察. 

　　师：

无论什么事,只要细心不雅察,就能发明许多机密.作者爱好草地,爱好蒲公英吗？

从哪知道？

　　（齐读最后一段.） 

　　师：

蒲公英会睡觉,会起床吗？

　　生：

蒲公英花朵张开时是睡觉,花朵张开时是起床. 

四.拓展延长 

　　师：

假如你来到这,你会怎么夸这草地？

这么美的草地,你和怙恃观赏,请你回家后向他们介绍草地的机密. 第二课时

　　师：

同窗们好,今天这节课我们要持续进修第二课金色的草地,我们先来读一读由生字构成的词语.

　　有味,花瓣,不雅察,伪装,用劲,这些,绒毛,手掌,一本正经,惹人注目,张开,垂纶.我们还要听写几个词语,请大家打开本子,（玩耍,伪装,朝着,不雅察,手掌）

　　请大家对着大屏幕上的词语本身批改一下本身写的词语,对的打上五角星,错的赶紧校勘.

　　适才全体准确的同窗请举手,看来大家词语控制的不错,如今谁往返想一下这篇课文重要写了些什么？

　　生1：

这篇课文重要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛,还写了草地会为色彩,以及会变色彩的原因,

　　师：

很好,课文的确写了这些内容,请大默读课文,边读边想.这些内容是由哪些天然段来写的呢？

　　师：

这些内容分离是由哪些天然段来写的呢？

　　生1：

第2天然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍,玩得异常高兴,第3天然段写草地会变色彩和草地为什么会变色彩,

　师：

那么谁同意为大家读读第二天然段呢？

　　师：

读了这一天然段,你有什么问题吗？

　　生1：

我有一个词语不明确,一本正经是什么意思呀？

　　师：

让我们在课文当中找到带有这个词语的句子,我们一齐读一读,

　　师：

是啊,这一本正经是什么意思呢？

　　生1：

一本正经就是很严正,一点都不开顽笑,

　　生2：

课文中的我是想和弟弟开个打趣,这一本正经是装给弟弟看的,

　　师：

是呀,哥哥概况上看是一本正经,现实上是要和弟弟开个打趣的.

　　生2：

我有一个问题,惹人注目是什么意思呢？

　　师：

也让我们找到带有这个词语的句子,一齐来读一读吧,

　　师：

注目就是注目,看的意思,那么日常平凡生涯中什么样的器械会惹人注目呢？

　　生1：

特殊英俊的器械,

　　生2：

或许是特殊奇异的器械,

　　师：

课文中写道：

蒲公英其实不惹人注目,看来蒲公英并没有什么特此外埠方,

　　生1：

是啊,为什么那么普通俗通的蒲公英能给我们带来许多快活呢？

　　师：

这个问题提得可真好,适才两位同窗提的是有关词语意思的问题,你提出的是有关课文内容的问题,谁能来帮他解答呢？

　　生1：

蒲公英固然其实不惹人注目,但是小作者和他的弟弟都在对方不留意的时刻,把蒲公英的绒毛吹到对方脸上,这上游戏多好玩呀,

　　师;的确很有意思,

　　生2：

我从图上看到,作者和他的弟弟在草地上奔驰着,玩着游戏,何等安闲,何等快活呀.

　　师：

是啊,看的我们心里也痒痒的,怪不得其实不惹人注目标蒲公英会带给我们许多快活,让我们带着对蒲公英的爱好之情一路来读读这句话吧,

　　师：

这些其实不惹人注目标蒲公英带给我们许多快活,可是有一天,我到草地上去玩耍,居然发明草地是会为色彩的,那么草地是怎么变色彩的,它又为什么会变色彩呢？

请大家读读课文的第三天然段,再想一想,

　　师：

草地是如何变更的,草地又为什么会变色彩呢？

谁同意说给大家来听一听,

　　生1：

草地是如何变更的呢,我找到了这一句,有一天,我起得很早去垂纶,发明草地其实不金色的,是绿色的,正午回家的时刻,我看见草地是金色的,傍晚的时刻,草地又变绿了,

师：

这真是太奥妙了,草地真像一位魔术师呀,还有谁来说说草地为什么会变色彩呢？

　　生1：

蒲公英的花就像我们的手掌一样,可以张开,合上,课文是如许写的,

“本来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上,花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的,花朵张开时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了,

　　师：

让先生也来做一回会变色彩的蒲公英吧,你们看,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开也可以合上,当花瓣张开的时刻,他就是金色的了,草地也变成金色的,当他张开的时刻,草地就变成了绿色的了,

　　生1：

我知道了,一大片草地上,长满了蒲公英,当花瓣张开的时刻,草地就变成了金色的了,当花瓣合上的时刻,草地就变成绿色的了,

　　师：

如许的变更进程和变更原因,课文只用了两个句子,就写明确了,让我们一路把这些句子来读一读吧,

“本来,蒲公英的花……”

　　师：

这草地真是讨厌,蒲公英真是有味,我把课文当中的这个句子抄下来了,先生想请全班女生一路来读一读,

“花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵张开时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了”

　　师：

我抄写了这个句子,你想抄写哪一句呢？

请你们再读读课文,把描述草地讨厌,蒲公英有味的句子找出来,抄写一下,

　　谁来为大家读一读你抄写的句子呢,

　　生1：

本来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上,作者把蒲公英的花比作我们的手掌,可以张开,也可以合上,这句话何等活泼,何等有味呀,

　　师：

的确很有意思,谁还想来读读.

　　生2：

何等讨厌的草地,何等有味的蒲公英,这一句话作者用了两个感慨号,解释作者十分爱好草地和蒲公英,

　　师：

你连标点符号都留意到了,真能干呀,请你也来读读吧,

　　生3：

从那时起,蒲公英成了我们最爱好的花,它和我们一路睡觉,一路起床,

　　师：

蒲公英花也会睡觉,也会起床,这是怎么回事呀.

　　生1：

蒲公英的花张开的时刻,就是他起床了,蒲公英的花张开的时刻,就是它睡觉了.它和我们一样要睡觉,起床,何等有味呀.这句话的确写的很活泼,让我们一路把这句话读一读吧.

　　师：

金色的草地是何等讨厌,蒲公英花是何等有味,小同伙们在草地上玩耍,又是那么的快活,痛苦,同窗们,让我们把课文连起来读一读吧,读出我们对蒲公英花和草地的爱好之情,

　　第一段和最后一段我们一路读,第二天然段请女同窗读,第三天然段请男同窗读.

　　师：

大家读得真不错,这节课我们就上到这儿.