初中历史《图说宋代经济》优质课教案教学设计.docx

初中历史《图说宋代经济》优质课教案教学设计.docx

《初中历史《图说宋代经济》优质课教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史《图说宋代经济》优质课教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中历史《图说宋代经济》优质课教案教学设计

9《图说宋代经济》教学设计

◇教学目标：

1、知识与能力：

了解宋代农业、手工业、商业发展的表现，分析宋代南方经济房展的原因；掌握经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南

移之间的关系。

2、过程与方法：

通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。

通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。

学习自己绘制思维导图的方法来归纳整理知识。

通过分析宋朝经济文化发达的原因，学会小组合作和历史知识的

内外迁移。

3、情感态度、价值观：

感知宋朝经济文化的昌盛，增加民族自豪感；感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。

◇教学重点：

农业，手工业，商业的发展与繁荣。

◇教学难点：

理解为什么宋代对外、军事上经常受到压制，但是文化经

济却十分发达？

◇教学策略：

（1）教法选择：

采用问题教学法、直观教学法，启发式教学法，体

现历史学科的内外迁移和趣动共享的课程理念。

（2）学法引导：

自主探究学习法；合作、讨论学习法。

（3）课堂组织形式：

面向全体学生，以三人小组为活动主体，创

设轻松、和谐的学习气氛。

◇教学准备：

相关图片、课件、小品。

◇课时：

一节课

◇教学过程：

一、创设情境，引入课题

今天我们以图说的方式来学习宋代经济的发展。

先来看两句话，汤因比，英国近代著名历史学家，他说：

“如果让我选择，我愿意生活在中国的宋朝”。

余秋雨，是我国著名学者，他曾经说过：

“我最向往的朝代是宋

朝”；这两位大学者都被宋朝迷住了，那宋朝的魅力到底在哪里呢？

二、组织学生学习和探究新课

我们先通过鉴赏一幅国宝级绘画—《清明上河图》来一窥宋代社会生活风貌。

播放《清明上河图》的小视频。

播放完，那通过这则小视频我们大致了解了宋代的社会风貌，《清明上河图》在中国绘画史上占有重要地位，

同时也因为它是一幅社会风俗画，所以也有很高的历史价值。

那你从中获得了哪些历史信息呢？

生答：

人多，街道热闹，商业繁荣，城市生活丰富等等。

（店铺林立，小商小贩，沿街叫卖；街上行人车马，摩肩接

踵，好一派商业都市的繁华景象。

）

那接下来有几位同学将为我们表演一个历史小品《张三四逛街记》，

请认真观看，他们又会将怎样的信息传递给我们呢？

《张三四逛街记》

旁白：

张三四在北方时，看看好多老百姓甚至是达官贵人拖家带口

地赶路纷纷南迁。

路人甲：

三四，快走喽！

张三四：

咋滴个事儿嘞？

！

路人甲：

哎呦我的妈，你居然不知道？

！

俺们要南迁啦！

这边儿战

事太多了，赶紧去南边逃命去吧！

三四：

哦哦哦，那快走，我也赶紧收拾南迁！

旁白：

几年以后，许多从北方来的汉人已经在南方定好了家，人们安

居乐业，张三四喜欢四处游玩，也见到了不少世面；听说宋朝百

姓在这安居乐业，于是他也来见识见识；这不，现在他来到了东京郊外的某一田地询问宋朝农业的“新品种”。

三四：

大爷，你这是啥玩意儿？

农民：

（自豪）哈哈，小伙子这就不知道了吧，这是占城稻，从越

南来的新品种。

成熟的早，抗旱力强，可是好东西呀！

三四：

（恍然大悟）哦！

不错不错

旁白：

张三四穿梭在市坊，看看这儿，瞧瞧那儿，这时一家卖瓷器

的店铺吸引了他。

商人甲：

快来看那！

这是从江西景德镇运来的上好瓷器，您看看这

瓷器的成色质地，都与您绝配呀！

三四：

（猛点头）嗯嗯，真不错，那你这个瓷器怎么卖呀？

商人甲：

哈哈哈，爷您好眼力！

这瓷器是我店铺里最好的，价钱

嘛不多不多，二十五个铜钱，俺还能送你个小泥人哩！

三四：

（惊讶）你这儿的瓷器也太贵了吧，俺还是去别地儿吧。

商人甲：

（不乐意）得得得，不识货，那你去别地儿吧！

旁白：

张三四觉得刚才那瓷器店铺卖的价钱不公道，正闲逛时，突

然想起自己的衣服有点破旧，准备去买点布料给自己置办两身新

衣服。

商人乙：

丝绸、棉布！

客官快来看，看看这布的料子，颜色鲜艳，手

感舒适，快来买啊！

（对着张三四）爷，看看这从四川来的丝绸，

多配您哪！

三四：

（满意）嗯，确实不错，给我来一匹吧！

不过，我看你这棉

布到也挺不错的，怎么卖呀？

商人乙：

哎呦爷，算您识货，这可是从海南岛运来的棉布，柔软贴

身，穿上保证您舒服。

我这儿啊，价钱公道，这样，一共只要您八个铜钱。

三四：

（掏出“交子”递给商人）喏，给我来一匹！

商人乙：

（停顿）不、不是爷，您这是干啥？

三四：

给你钱啊！

商人乙：

不是爷，您可能来错地儿了，您想烧纸祈福的话，您看，

您去那边儿山上，那山上有个庙，那庙呀，香火旺，听说挺灵的。

您这样，您把我这布给放下，然后呢，我开我的店，您走您的路！

三四：

（生气）你、你不识货！

这明明就是我们四川刚出产的纸币

“交子”，这纸币携带使用都很方便，不知道比铜钱好多少！

商人乙：

哦！

原来是纸币呀！

哎，算了算了，我们这不认，你给我，

我也没地使呀。

您还是给我铜钱吧。

旁白：

张三四看了之后不好意思的笑了笑，给了老板铜钱，继续往前

走，走到一个酒楼旁，远远就能听到说书人在那儿介绍造船业和海外贸易。

说书人：

现在广州、泉州、明州的造船业可以称得上世界第一呢，而

且在东京郊外，建有最早的船坞；一些船呢，还配备了指南针，所以我们的船才能够远航！

据说往东可抵达日本和高丽，西边还可以到大食甚至更远的地方呢；而且听说朝廷还在重要的港口设立了市舶司呢，专门管理进出港口的船只和商品呢！

好了，今日说书就到这了，更多精彩敬请期待，大家都散了吧。

师：

几位同学的演技都很棒，语气也很到位，甚至还准备了道具，特别

用心。

让我们用热烈的掌声感谢他们。

那你从中得到了什么信息呢？

生：

这时候从越南引进了新的水稻品种—占城稻；宋代造船业，海外贸

易发达等等。

师:

总结来看，主要反映了宋代社会经济发展的情况，包括农业，手工业，商业等。

那我们再来看几幅放大的清明上河图片段，再来感受一下

宋代城市生活的繁荣。

那除了从历史画作中可以获得历史信息，还能不能从其他途径来获得呢？

让我们尝试一下。

自主探究：

1.对比唐宋平面图，宋代发生了哪一些变化？

这些变化反映了什么问题？

数量多，分布广，打破了唐朝的“坊市分离”；宋代商业得到了发展，同

时也表明宋代对商业发展的鼓励支持。

2.宋代海外贸易图。

海外贸易发达，范围广，政府支持。

你知道吗？

管理海外贸易机构：

市舶司官名：

市舶使

西汉时管理西域机构：

西域都护府官名：

西域都护

3.经济重心南移。

观察图标:

这时期的经济发展南方兴盛还是北方兴盛呢主要的经济区包括纺织，制瓷，农业等都集中在在南方，主要在东南地

区。

从什么时候开始转移？

为什么？

唐中期开始到南宋结束。

原因：

南方比北方安定，大量人口南迁带去劳

动力和生产技术等。

小组合作：

这节课的知识我们基本学完了，但是比较零散，学会归纳知识是历史学习的一个重要方法。

现在给你一些时间，自己归纳本节课的知识体系。

然后组长负责在小组内进行交流。

最后选派代表上台交流。

总结：

通过这节课我们了解到宋朝繁荣的经济，其实宋朝不仅经济繁荣，它的文化和科技在当时也是领先于世界的。

这在之后的12.13课我们即将学到。

比如说你了解的宋朝文化—宋词，比较有名的宋代大词人—苏轼，李清照，辛弃疾等。

中国古代四大发明中的三大发明：

指南针，火

药，活字印刷是在宋代发明或者完善的。

正因为宋代经济繁荣，科技发达，社会生活丰富，所以像余秋雨，汤因

比那样的大学者才会向往宋朝的生活。

小组讨论：

但是在这里，我们不禁有一个问题需要思考：

我们前面刚学完宋朝在军事上经常受到压制，与辽、西夏、金签订的屈辱的合约。

那

为什么宋朝的经济文化如此繁荣呢？

1.重文轻武，社会安定,文教昌盛

2.国家政策的鼓励

3，宋太祖刻碑立誓：

“不杀士大夫及上书言事人”，文人受到普遍尊重。

宋太祖宽厚仁义的治国理念融入到后代子孙的血脉当中，成为大宋皇帝治国的传统思路。

也成为激发社会活力和创造力的重要原因。

当堂检测：

好，给大家一点时间整理一下本课的知识，一会牛刀小试检测一下你当堂学习成果。

1.占据宋代粮食作物产量首位的是（）

A.小麦B.玉米C.大豆D.水稻

2.被誉为瓷都的是（）

A.景德镇B.泉州C.广州D.成都

3.宋朝时期，海外贸易范围很广，东到朝鲜、日本，西至阿拉伯半岛和

非洲东海岸。

那时阿拉伯等十几个国家的商人经常来华从事贸易。

当时政府管理海外贸易的机构是（）

A.市舶司B.中书省C.节度使D.通判

4.（2016•湖南湘西）北宋时期，四川地区出现了世界上最早的纸币（

）

A．银票B．法币C．交子D．会子

5.（2016•湖南郴州）有学者指出，经济重心的南移是我国历史发展的

一个重大事件，也是经济地理格局中的一次巨大变迁。

我国古代经济重心南移完成于（）

A.南北朝时期B.隋唐时期C.两宋时期D.明清时期