六上语文综合性学习总结怎么写.docx

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六上语文综合性学习总结怎么写

六上语文综合性学习总结怎么写

综合性学习：

遨游汉字王国

教学目标

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

5.通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

课前准备：

相关的教学课件、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学时间：

8课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入.揭示学习内容

1.导语：

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。

看，老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。

你们对汉字有哪些了解呢?

（学生可以自由发言，教师相机点拨。

）

2.汉字是世界上最古老的文字之一。

和许多其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。

你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同吗?

3.打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。

4.揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?

好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

（板书课题“遨游汉字王国”）

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1.教师谈话：

首先，请大家一起走进课本第78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

2.教师出示阅读要求。

①认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?

为什么说是有趣的?

②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?

③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4.学生汇报，教师点拨。

①关于字谜：

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。

②关于《有趣的谐音》：

师：

课本中例举了几种有趣的谐音?

（答：

歇后语和笑话。

）

师：

能说出哪些字是字谐音吗?

③关于《仓颉造字》：

学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

④关于《“册”“典”“删”的来历》：

学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。

注意检查几个生字的读音。

三、总结拓展，激发学生探究

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。

的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径.在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

一、合作讨论，制订活动计划

1.引语：

这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。

那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?

2.提示：

在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。

3.学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

4.学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

（教师相机强调：

a.自由组成小组;b.讨论活动内容;C.制订活动计划;d.活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果。

）

5.明确建议，突出活动重点。

①指名读“活动建议”。

②汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。

）

6.学生自由分组。

（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。

）

7.学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

二、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

4.课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

（说明：

在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。

）

第五课时

一、引入

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。

在活动中，我们体会到了汉字的有趣。

这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

1.字谜大擂台。

（1）教师引言：

首先，我们从汉字的猜字谜开始。

同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己

编写了一些字谜。

现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?

（活动说明：

教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。

）

（2）教师提出活动要求。

①全班分成四个活动大组。

将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。

②在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

③必答题每题5分。

答对加5分，答错不扣分。

④抢答题每题8分。

答对加8分，答错扣8分。

（说明：

教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。

）

（3）交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

2.谐音俱乐部。

（1）教师谈话：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。

下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

（2）互动游戏。

①歇后语：

一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。

②古诗：

一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。

③对联：

一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。

④笑话：

一学生介绍自己搜集的笑话.其他人说为什么好笑。

三、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：

同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。

让我们做生活中的有心人，做学习的主人。

课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。

四、总结全课

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣。

我们的收获真大。

大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?

好，下节课我们继续学习。

第六、七课时

一、激趣谈话，导入新课

1.教师谈话：

前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。

下面，我们将继续进行综合性学习。

2.导入新课：

同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。

那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?

让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。

二、整体阅读，了解汉字文化

1.教师谈话：

首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

2.教师出示阅读要求：

（1）认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?

（2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?

（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

4.学生汇报，教师点拨。

（1）关于《汉字的演变》：

先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。

（2）关于《甲骨文的发现》：

先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。

（3）关于《一点值万金》：

先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。

（4）关于《街头错别字》：

学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。

（检查方式可以是自查，也可以是同学互查.）

（5）关于《赞汉字》：

学生自由读一读。

（6）关于《书法作品赏析》：

学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。

（7）关于《我爱你，中国的汉字》：

①教师谈话：

这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

②学生自主读文章。

③检查课后生字表中生字掌握的情况。

④学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

⑤指名学生朗读课文.师生共同评点。

⑥学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

三、总结回顾，布置任务

1.教师总结：

通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。

大家在学习中有了很多收获。

2.布置任务：

下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。

第八课时

一、合作讨论，制订活动计划

1.引语：

同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?

2.学生汇报制定活动计划的要求。

（教师相机强调：

a.自由组成小组.b.讨论活动内容;c.制订活动计划;d.活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e.活动结束后要展示活动成果。

）

3.教师提示：

为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。

4.学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。

（要求：

从活动建议中知道一些什么?

哪些建议要特别注意?

）

5.明确建议，突出活动重点。

a.指名读“活动建议”。

b.汇报活动的要求。

（学生汇报，教师相机提示：

围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

）

6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。

）

7.学生分组讨论活动计划。

（提示：

讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。

）

二、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。

）

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

4.课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十课时

（说明：

因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动.）

第十一、十二课

一、激趣谈话，明确任务

1.同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获.这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报?

2.学生讨论，师生共同评点。

（说明：

若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳;若没有，则按照如下建议进行。

）

二、展示交流、汇报学习成果

1.小小展示台——汉字历史大揭秘

（1）教师引导：

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，期间有着许许多多动人的传说。

下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。

（2）分组交流，共享资料。

学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

（说明：

学生提供的材料最好是多种多样的。

如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的?

?

）

（3）全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。

2.小小故事会——“一字之差”的教训

（1）教师引导：

正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。

大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。

其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。

通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。

（2）组内互说，推选代表。

（3）说说听完故事的体会和感受。

3.小主人在行动——我为规范用字出点力

（1）教师引导：

同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。

大家是如何开展这一活动的呢?

请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。

（2）组长汇报活动开展情况，教师给予适当点拨和评价。

（3）教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

①先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

②然后进行合理的分工。

③在小组内进行预演。

④小组合作在全班汇报。

4.教师提示注意的几点。

①展示的形式要多样。

实物类：

书籍报刊、小型招牌广告、商标?

?

照片类：

大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息?

?

记录类：

电视字幕、各种公文、信函?

?

其他。

②展示的内容要全面。

不规范的字与规范字对比表。

简单的调查报告。

给有关部门的建议书。

有关部门的回信或答复书。

4.小小书法展——感受书法艺术美

（1）同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术。

历来为众多文人墨客所喜爱。

无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。

在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。

看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。

大家可以自由参观。

（2）教师提出参观要求。

①参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

②参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

③参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

（3）学生进行参观活动，教师参与学生活动。

三、总结回顾，拓展延伸

1.总结回顾：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。

希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

2.拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

这个单元我们小组开展了关于“轻叩诗歌的大门”的综合性学习活动。

在这次活动中，我们了解了诗歌的历史与发展，还广泛的阅读了各种诗歌，不仅拓展了知识面，还深深的体会到了祖国诗歌的博大精深。

我们小组通过阅读提供的材料和搜集诗歌各个方面的知识，对资料进行了分类、整理和编排，还了解了唐诗、宋词、元曲的不同之处。

发现生活中处处有诗歌，有天真的儿歌、典雅的古诗、朴素的民歌，常在我们耳边回响。

在诗歌的海洋里，有无数珍宝。

通过这次学习，我们知道了写诗的方法，每个组员都写了一首诗，每个人都有自己的风格，不同的种类与方法，题材十分吸引眼球。

让我们过了一会小诗人的瘾。

在活动过程中，我发现许多活动流程都是要通过小组相互合作才可以顺利完成。

从中，我体会到团队精神及合作的重要性。

在大家的努力下，我们不仅仅是完成了这次活动，还是对我国诗歌博大精深的文化更加了解。

诗歌活动总结

在这个学期，我们学习了第六单元的综合性学习，在这个单元里，我学到了许多诗和关于诗的知识，知道了现代诗与古代诗有格式上的区别和表达上的区别。

在这个单元结束之际，老师要求我们做一张有关于诗歌的小报，四个人为一组。

和我一起做小报的组员有王李忻、曹崇如和徐嘉洛。

曹崇如和王李忻负责排版、画图和制作，我和徐嘉洛负责搜集诗歌，为了这个分工，我们还开过会呢!

在老师提出要求的第二天，我们就开始制作了。

曹崇如和王李忻各自画了一个封面，拿给我看。

曹崇如的封面画的是许多黄绿色的茉莉花，是手画的，都拖着长长的尾巴，给人一种清新而幽静的感觉，只是上面的题目取得一般;王李忻画的封面有点脏，有一点胡乱感，但是题目取得还蛮不错的。

最后，我还是觉得曹崇如画的封面比较好。

找诗容易写诗难呐!

找诗是很好找，在网上一搜，再复制粘贴，然后打印出来就行了，但是写诗就没那么简单了。

你先要确定你写的题材，然后确定要用什么方法写，什么格式写，再想一下内容怎么写，最后再把它写在纸上。

我准备写的题材是时间，用写散文诗的方法写，用开始时有节奏，后面杂乱的字数格式写，分段写。

最后，我在纸上把它写下来。

王李忻一抄写，这份小报就完成了。

这次写小报活动，不仅锻炼了我们的实践能力，也开阔了我们的见识，是一次很好的活动。