高中数学数学归纳法综合测试题带答案最新教学文档.docx
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高中数学数学归纳法综合测试题带答案最新教学文档
高中数学数学归纳法综合测试题(带答案)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
选修2-22.3数学归纳法
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
一、选择题
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
1.用数学归纳法证明1+12+13+…+12n-1n(nN*,n1)时,第一步应验证不等式()
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
A.1+122
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
B.1+12+13<2
C.1+12+13<3
D.1+12+13+14<3
[答案] B
[解析] ∵nN*,n>1,n取第一个自然数为2,左端分母最大的项为122-1=13,故选B.
2.用数学归纳法证明1+a+a2+…+an+1=1-an+21-a(nN*,a1),在验证n=1时,左边所得的项为()
A.1
B.1+a+a2
C.1+a
D.1+a+a2+a3
[答案] B
[解析] 因为当n=1时,an+1=a2,所以此时式子左边=1+a+a2.故应选B.
3.设f(n)=1n+1+1n+2+…+12n(nN*),那么f(n+1)-f(n)等于()
A.12n+1B.12n+2
C.12n+1+12n+2D.12n+1-12n+2
[答案] D
[解析] f(n+1)-f(n)
=1(n+1)+1+1(n+1)+2+…+12n+12n+1+12(n+1)
-1n+1+1n+2+…+12n=12n+1+12(n+1)-1n+1
=12n+1-12n+2.
4.某个命题与自然数n有关,若n=k(kN*)时,该命题成立,那么可推得n=k+1时该命题也成立.现在已知当n=5时,该命题不成立,那么可推得()
A.当n=6时该命题不成立
B.当n=6时该命题成立
C.当n=4时该命题不成立
D.当n=4时该命题成立
[答案] C
[解析] 原命题正确,则逆否命题正确.故应选C.
5.用数学归纳法证明命题“当n是正奇数时,xn+yn能被x+y整除”,在第二步的证明时,正确的证法是()
A.假设n=k(kN*),证明n=k+1时命题也成立
B.假设n=k(k是正奇数),证明n=k+1时命题也成立
C.假设n=k(k是正奇数),证明n=k+2时命题也成立
D.假设n=2k+1(kN),证明n=k+1时命题也成立
[答案] C
[解析] ∵n为正奇数,当n=k时,k下面第一个正奇数应为k+2,而非k+1.故应选C.
6.凸n边形有f(n)条对角线,则凸n+1边形对角线的条数f(n+1)为()
A.f(n)+n+1
B.f(n)+n
C.f(n)+n-1
D.f(n)+n-2
[答案] C
[解析] 增加一个顶点,就增加n+1-3条对角线,另外原来的一边也变成了对角线,故f(n+1)=f(n)+1+n+1-3=f(n)+n-1.故应选C.
7.用数学归纳法证明“对一切nN*,都有2nn2-2”这一命题,证明过程中应验证()
A.n=1时命题成立
B.n=1,n=2时命题成立
C.n=3时命题成立
D.n=1,n=2,n=3时命题成立
[答案] D
[解析] 假设n=k时不等式成立,即2kk2-2,
当n=k+1时2k+1=22(k2-2)
由2(k2-2)(k-1)2-4k2-2k-30
(k+1)(k-3)k3,因此需要验证n=1,2,3时命题成立.故应选D.
8.已知f(n)=(2n+7)3n+9,存在自然数m,使得对任意nN*,都能使m整除f(n),则最大的m的值为()
A.30
B.26
C.36
D.6
[答案] C
[解析] 因为f
(1)=36,f
(2)=108=336,f(3)=360=1036,所以f
(1),f
(2),f(3)能被36整除,推测最大的m值为36.
9.已知数列{an}的前n项和Sn=n2an(n2),而a1=1,通过计算a2、a3、a4,猜想an=()
A.2(n+1)2
B.2n(n+1)
C.22n-1
D.22n-1
[答案] B
[解析] 由Sn=n2an知Sn+1=(n+1)2an+1
Sn+1-Sn=(n+1)2an+1-n2an
an+1=(n+1)2an+1-n2an
an+1=nn+2an (n2).
当n=2时,S2=4a2,又S2=a1+a2,a2=a13=13
a3=24a2=16,a4=35a3=110.
由a1=1,a2=13,a3=16,a4=110
猜想an=2n(n+1),故选B.
10.对于不等式n2+nn+1(nN+),某学生的证明过程如下:
(1)当n=1时,12+11+1,不等式成立.
(2)假设n=k(kN+)时,不等式成立,即k2+kk+1,则n=k+1时,(k+1)2+(k+1)=k2+3k+2(k2+3k+2)+(k+2)=(k+2)2=(k+1)+1,
当n=k+1时,不等式成立,上述证法()
A.过程全都正确
B.n=1验证不正确
C.归纳假设不正确
D.从n=k到n=k+1的推理不正确
[答案] D
[解析] n=1的验证及归纳假设都正确,但从n=k到n=k+1的推理中没有使用归纳假设,而通过不等式的放缩法直接证明,不符合数学归纳法的证题要求.故应选D.
二、填空题
11.用数学归纳法证明“2n+1n2+n+2(nN*)”时,第一步的验证为________.
[答案] 当n=1时,左边=4,右边=4,左右,不等式成立
[解析] 当n=1时,左右,不等式成立,
∵nN*,第一步的验证为n=1的情形.
12.已知数列112,123,134,…,1n(n+1),通过计算得S1=12,S2=23,S3=34,由此可猜测Sn=________.
[答案] nn+1
[解析] 解法1:
通过计算易得答案.
解法2:
Sn=112+123+134+…+1n(n+1)
=1-12+12-13+13-14+…+1n-1n+1
=1-1n+1=nn+1.
13.对任意nN*,34n+2+a2n+1都能被14整除,则最小的自然数a=________.
[答案] 5
[解析] 当n=1时,36+a3能被14整除的数为a=3或5,当a=3时且n=3时,310+35不能被14整除,故a=5.
14.用数学归纳法证明命题:
14+27+310+…+n(3n+1)=n(n+1)2.
(1)当n0=________时,左边=____________,右边=______________________;当n=k时,等式左边共有________________项,第(k-1)项是__________________.
(2)假设n=k时命题成立,即_____________________________________成立.
(3)当n=k+1时,命题的形式是______________________________________;此时,左边增加的项为______________________.
[答案]
(1)1;1(31+1);1(1+1)2;k;
(k-1)[3(k-1)+1]
(2)14+27+310+…+k(3k+1)=k(k+1)2
(3)14+27+…+(k+1)[3(k+1)+1]
=(k+1)[(k+1)+1]2;(k+1)[3(k+1)+1]
[解析] 由数学归纳法的法则易知.
三、解答题
15.求证:
12-22+32-42+…+(2n-1)2-(2n)2=-n(2n+1)(nN*).
[证明] ①n=1时,左边=12-22=-3,右边=-3,等式成立.
②假设n=k时,等式成立,即12-22+32-42+…+(2k-1)2-(2k)2=-k(2k+1)2.
当n=k+1时,12-22+32-42+…+(2k-1)2-(2k)2+(2k+1)2-(2k+2)2=-k(2k+1)+(2k+1)2-(2k+2)2=-k(2k+1)-(4k+3)=-(2k2+5k+3)=-(k+1)[2(k+1)+1],所以n=k+1时,等式也成立.
由①②得,等式对任何nN*都成立.
16.求证:
12+13+14+…+12n-1n-22(n2).
[证明] ①当n=2时,左=120=右,
不等式成立.
②假设当n=k(k2,kN*)时,不等式成立.
即12+13+…+12k-1k-22成立.
那么n=k+1时,12+13+…+12k-1
+12k-1+1+…+12k-1+2k-1
k-22+12k-1+1+…+12kk-22+12k+12k+…+12k
=k-22+2k-12k=(k+1)-22,
当n=k+1时,不等式成立.
据①②可知,不等式对一切nN*且n2时成立.
17.在平面内有n条直线,其中每两条直线相交于一点,并且每三条直线都不相交于同一点.
求证:
这n条直线将它们所在的平面分成n2+n+22个区域.
[证明]
(1)n=2时,两条直线相交把平面分成4个区域,命题成立.
(2)假设当n=k(k2)时,k条直线将平面分成k2+k+22块不同的区域,命题成立.
当n=k+1时,设其中的一条直线为l,其余k条直线将平面分成k2+k+22块区域,直线l与其余k条直线相交,得到k个不同的交点,这k个点将l分成k+1段,每段都将它所在的区域分成两部分,故新增区域k+1块.
从而k+1条直线将平面分成k2+k+22+k+1=(k+1)2+(k+1)+22块区域.
所以n=k+1时命题也成立.
由
(1)
(2)可知,原命题成立.
18.(2019衡水高二检测)试比较2n+2与n2的大小(nN*),并用数学归纳法证明你的结论.
[分析] 由题目可获取以下主要信息:
①此题选用特殊值来找到2n+2与n2的大小关系;
②利用数学归纳法证明猜想的结论.
解答本题的关键是先利用特殊值猜想.
[解析] 当n=1时,21+2=4n2=1,
当n=2时,22+2=6n2=4,
当n=3时,23+2=10n2=9,
当n=4时,24+2=18n2=16,
由此可以猜想,
2n+2n2(nN*)成立
下面用数学归纳法证明:
(1)当n=1时,
左边=21+2=4,右边=1,
所以左边右边,
所以原不等式成立.
当n=2时,左边=22+2=6,
右边=22=4,所以左边右边;
当n=3时,左边=23+2=10,右边=32=9,
所以左边右边.
(2)假设n=k时(k3且kN*)时,不等式成立,
即2k+2k2.那么n=k+1时,
2k+1+2=22k+2=2(2k+2)-2k2-2.
又因:
2k2-2-(k+1)2=k2-2k-3
=(k-3)(k+1)0,
即2k2-2(k+1)2,故2k+1+2(k+1)2成立.
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
要练说,得练听。
听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
根据
(1)和
(2),原不等式对于任何nN*都成立.