《春望》《泊秦淮》导学案苏教版八上word文档.docx

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《春望》《泊秦淮》导学案苏教版八上word文档

《春望》《泊秦淮》导学案（苏教版八上）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

课题

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

《春望》《泊秦淮》

课型

新授课

课时

1

学

习

目

标

1．有感情地朗读背诵并默写《春望》《泊秦淮》这两首诗。

2．理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。

3．细心品味脍炙人口的千古名句，体会诗歌的意境。

4．理解诗人的爱国情怀。

课

前

预

习

学

法

指

导

学习古诗从四个方面入手

（一）读：

反复朗读,读准字音,读出语感。

有感情地反复朗读并背诵《春望》《泊秦淮》这两首诗。

朗读时需要注意：

音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比，有起伏、有变化，使整个朗读犹如一曲优美的乐章。

（二）译：

结合书后注解,读懂诗文意思,用散文描述画面或情感

（三）析：

了解背景,了解作家处境.在此基础上理解诗歌所表达的思想感情,理解诗歌主旨.

（四）赏：

名句欣赏;艺术手法欣赏

相

关

链

接

【简介作者和写作背景】

杜甫（712—770）字子美，河南巩县人，出生于“奉儒守官”的地主家庭。

杜甫是一个创作天地很广阔的诗人。

现存诗一千四百多首。

他善于表现重大的主题，也善于描写细小的事物，题材是多方面的。

无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前人艺术的各种长处，形成自己的独特风格。

杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡献是巨大的，他对后世的影响是深远的。

《春望》写于安史之乱之后。

当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

杜牧，唐代文学家。

字牧之。

太和进士，曾为江西观察使、中书舍人等职。

以济世之才自负，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇。

其诗多讽谕时政之作。

写景抒情的小诗，多清俊生动。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

有《樊川文集》。

《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮时所作。

流经成内的秦淮河两岸，从六朝以来，一直是权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。

诗人泊舟于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇的七绝，抨击那些沉湎酒色、不理朝政的上层人物，表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。

知

识

预

习

1．借助工具书扫清阅读障碍，选出最喜欢的诗熟读成诵。

2．结合注释试着理解全诗。

（1）《春望》长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。

感伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。

立春以来战火频连，已经蔓延三月，家在州音讯难得，一信抵值万金。

愁绪缠绕搔头思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。

（2）《泊秦淮》烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。

歌女为人作乐，那知亡国之恨？

她们在岸那边，还唱着后庭花。

课

堂

探

究

（一）学习《春望》

1．分析“国玻山河在，城春草木深”这句诗中所运用的主要艺术手法。

这两句写春望所见，其中“破”字写出了使人怵目惊心之景，深”字写出了令人满目凄然之景。

“国破”与“山河在”，“城春”与“草木深”，亦即国家破亡与山河依旧，城春之明媚与景象之荒芜，两相对照，加深了情感。

另外，“国破”的颓壁残垣与富有生气的“城春”对比强烈，从而表现了作者对国破家亡的无限痛惜之感。

2．花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?

因为诗人感时伤怀，加之久别思乡之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而会对花溅泪，即便听到悦耳的鸟鸣声，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。

3．“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要评析。

用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的美好感情。

尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中所有的想法，很自然的使人产生共鸣。

4．请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

参考示例：

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。

老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。

诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

5．此诗将眼前景、胸中情融为一体。

通读全诗，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？

明确：

抒发了感时忧国、思亲念家的情感。

6．本诗的情感是通过什么来抒发的？

明确：

全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。

（二）学习《泊秦淮》

1．“烟笼寒水月笼沙”这句诗所描绘的画面，具有怎样的特点？

“烟笼寒水月笼沙”如何理解？

（1）特点是迷蒙（朦胧、迷茫），冷寂（悲凉）。

（秦淮河水边夜色朦胧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。

）

用了互文修辞。

（相似的有“将军百战死，壮士十年归”、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”）意指：

烟雾和月光笼罩着寒冷的河水和沙滩。

2．仔细品味诗句“烟笼寒水月笼沙”，说说两个“笼”字，好在什么地方？

笼，即笼罩的意思。

它准确、形象地描绘了月下河边的朦胧景色，又与诗的下两句描写麻木了的人心相照应。

3．说说你对“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的理解。

“后庭花”指《玉树后庭花》，是南唐荒淫误国的陈后主作的歌曲。

“犹唱”意义深远，它把读者的思绪由历史而带到眼前的现实，再由现实而推想到将来，富有辛辣的讽刺意味。

上句诗的意思是说，如今，正当晚唐内忧外患严重、民不聊生之际，那班官僚贵族们却还叫歌女们唱这种亡国的曲调。

4．《泊秦淮》这首诗表面上是斥责歌女，其实是在借题发挥。

你认为作者的真实用意是什么？

从表面看，是指责秦淮河边酒楼中的“商女”“不知亡国恨”，因为她们居然在高唱那首不祥的《后庭花》；其实是指责那些端着酒杯眯着醉眼津津有味地欣赏歌曲的人，即达官贵人之流，亦即他们的所代表的统治阶层“不知亡国恨”。

《泊秦淮》中多年积蓄心头的兴亡感慨喷涌而出，而艺术表现上却委婉含蓄，借景以抒情，让人悟到言外之意和象外之旨，被誉之为绝唱。

5．真正“不知亡国恨”的是什么人？

全诗表现了诗人怎样的感情？

真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。

全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。

（或表达了他对国家命运（或“国事”）的关注与忧虑。

）

巩

固

训

练

当

堂

练

习

（一）选择。

1．对这首诗的字句解释有误的一项是：

（A）

A．“城春草木深”是说国家虽残破，但山河之美依然存在。

暮春时节的京城依然草木葱绿，生机盎然。

花草的鲜艳与社会的破败形成对比。

B．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句运用了拟人的修辞手法，把周围的环境事物与自己的感情融合在一起了。

C．“烽火”原指古代边境上遇到敌情而升起的作为警报的烟火。

这里喻“战争”。

D．“家书抵万金”中极言战时收到家书之不易，而并非家书价值抵万金。

２．对这首诗的内容理解有误的一项是：

（C）

A．诗题“春望”，意为春天磴高远望而有所感。

B．诗的前四句即景生情，抒写忧国情怀，战争已将一切美好的东西破坏掉了，剩下的只是山河依旧。

C．后四句抒写作者的思亲愁怀，用家书的不易得到、更短的白发几乎不能用簪子插了进一步突出主题，表达对家人的强烈思念。

D．这首诗结构严谨，对仗工整，语句凝炼，是五言律诗的典范之作。

３．选出对《泊秦淮》这首诗理解不正确的一项：

（C）

A．首句写景，二句叙事写景连用。

两个“笼”字说出夜色之迷茫。

把“近酒家”放在句末，为下句“商女”、“亡国恨”、“犹唱后庭花”作铺垫。

B．诗中描绘秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓了诗人的忧愁和伤感。

C．商女热衷歌唱《玉树后庭花》的靡靡之音，诗人既批判了她的年幼无知，又抒发了自己的忧时伤世之感慨。

D．全诗表现了诗人对国家命运的关注和忧虑，语言清新洗练，化用典故，是唐诗中的精品。

４．下列对诗词鉴赏不正确的一项是:

（　　B　）

A．“烟笼寒水月笼沙”，第一句两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成一幅极其淡雅和水边夜色，渲染了一种迷蒙冷寂的气氛。

B．“夜泊秦淮近酒家”一句点出时间、地点以及人物，与前句的冷寂气氛形成对比。

C．“商女不知亡国恨”是一种曲笔，暗示真正“不知亡国恨”的是那座中听唱的封建贵族、官僚。

D．“隔江犹唱《后庭花》”一句中“犹唱”二字，微妙而又自然地把历史、现实和想象中的未来串成一线，意味深长。

５．下面说法最恰当的一项是：

（D）

A．这首诗描绘的是社会歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。

B．这首诗描绘地江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。

C．这首诗表现了商女只知歌唱，不懂国破家亡之恨的现状。

D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。

（二）填空。

１．《春望》中借花鸟表达忧国忧民之情的诗句：

　　　　　　　　　　　。

作者思念家乡（表达诗人思念离散亲人）的诗句：

　　　　　　　　　　　。

言明春望所见的诗句是　　　　　　　　　　　　　　。

运用对比的手法，表达诗人忧国思家的诗句是：

　　　　　　　　　　　　　　　。

（感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

国破山河在，城春草木深。

烽火连三月，家书抵万金。

）

２．写景中蕴含凄清暗淡，为《泊秦淮》诗定上伤感悲愁基调的句子：

　　　　　　　　　　　；使诗人产生亡国，历史又重演的忧患，借古喻今（点明主旨）的句子：

　　　　　　　　　　　　　　；杜牧的《泊秦淮》:

表现诗人的忧患意识的诗句是：

　　　　　　　　　　　　　。

（烟笼寒水月笼沙商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

）

课

后

作

业

用散文的语言改写《泊秦淮》。

反

思

总

结

格言警句：

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。