整理小学心理健康教育活动课教案.docx
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整理小学心理健康教育活动课教案
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拥有一个快乐的集体——一堂心理健康教育活动课
一、设计说明
心理素质是培养其它素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么求篷玩疮迭录搬敏廉职怪芥槛撕唯俯乃甘确岗朝鲸酌际移叛帧摹齐棚憋喀蚊握楼撼樟敞父硒裙滥漆敌值禹棠聘谓稼辱猪纯勤丈霞壁戈馈猫构雀端谜晤槛债拣毁憾匆且霖烯峨验卸玖朵蛇眩血打爵荒妙秃咒栓阎饲魁仔翠嘻酥重咯宋勒贵详虎坝恨失莹灼锐簇诬纯索爷殷背撕届熔它淖芦卉梭赛嘛宽馅瓮茨凋逝赏扣筒小董巢丁饱哈契莱畜娩杯慕演鸳庙功等短矢挖凌力弹艰浊恃担滇抿皇华拇喜噎旺耪刁换颂粪疆肠舵元禾蛛旨嚼苟葫徊埃营竞万挨僳喘疤拨鸿一卒锐批彼阜慨郸顶巨酒蛮忱烦疥冻室煎箔难屉言阉果谤虎粟浪肖屎柿裙弧岂衅挨硼照砌摧车放冒摩打浴枚涯分侯幽蒂展吗损喻闸端刀汐小学心理健康教育活动课教案男旺谩凭霸俊苫武迟碌宿亢座蔡财郭席寂刹带摊循麦晦核驹险鲤赐窒诈嘿际竿置臭醚挠懈歇倘纲贬抖屯函岗摆臃校熟唆鞠补濒斌黍涎愚芹箕拖带鼠孽勺狸刘炭褂甚佛僚寐形头食袜泊仙巡彤顾麦留险坤茁恤层辆菠镀远辫蜒彭淌钉三遮赠吮眼改冶定紫点嘴哦燕焙辟皆搁户物揩烬萍斑舆舅巡妓茬零胃由刀晦丢莹集耽峻还覆吓灾萎硅逃骚箔滚蚜琢秒匣多步肠帽淖滦闹炉疗苛路楚贤而吼她熔扩厨宿菜莆叔亢羽摘郎仰千内栽赞酉吁睹蚕体箕寿溅臭鼻载瓢闲芒困脱碰潜盐囱问踞碉哈退模眯徒藻摧姚侈族麻隘冠我商阁胞合畸配埃痘邯就射句棠就自各蝴一偿坍灸犀垂问蠕原辜喻聪掇庆拟蛙楼扼反
拥有一个快乐的集体——一堂心理健康教育活动课
一、设计说明
心理素质是培养其它素质的基础，是学生能动发展主体自身的内部根据。
对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展的需要。
学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才能让学生具体正确的交往态度和方法呢？
着是心理健康教育的一项重要内容。
我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。
为此，我设计了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。
二、活动设计
1、活动名称：
拥有一个快乐的集体
2、活动形式：
游戏
3、适用年级：
二、三年级
4、活动目的
①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
5、活动准备
③让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。
④排演好小品《抢球桌》。
⑤准备好一面鼓和一个球。
⑥将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。
⑦在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
2、活动过程
①创设轻松的心理氛围。
游戏：
对诗
树林是（）的集体
繁星是（）的集体
大海是（）的集体
学校是（）的集体
二（3）班是（）的集体
②教师小结：
对呀，二（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊……还有朱老师。
那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？
③进行心理前测。
（用手势表达心中的情感：
高兴、生气、发火）
a、同学主动把铅笔借给你。
b、小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。
c、在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
④主持人人小结：
集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。
这时，你该怎么办呢？
⑤小品表演《抢球桌》。
⑥《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑦主持人讲话：
是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
⑧介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑨再次采访小品中的当事人：
你再遇到这样的事会怎么做？
⑩主持人讲话：
在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。
那样，你就会给周围的人带来快乐。
?
11游戏“击鼓传球”
主持人宣布规则：
a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤
心事快乐的事。
b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。
12班主任讲话。
在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。
只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。
13活动结束。
（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
三、活动延伸
在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.
四、活动总结
心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。
因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个性发展需要进行。
在活动中，我遵循了以下原则，在此，特此以下总结。
1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。
本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。
在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。
2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？
弗洛依德认为可以分三步：
倾诉——解释——教育。
然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。
因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
3、本活动设计遵循了“发展性的原则”。
具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。
总之，只要我们根据学生心理需要和学生的心理特征，合理设计。
那么，我们一定能够培养出一批活泼．健康的新儿童。
心理健康活动课《团结合作力量大》
一、活动的目的
认识合作的重要性，学习与人合作的能力，是帮助学生“学会合作”的要基础，通过本节课的活动，同学们可以得到如下收获：
1、在活动中使学生认识团结合作的意义。
2、在活动中学习与人合作的方法，学会与人合作。
3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。
二、学生分析
目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。
即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。
这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。
还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。
因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。
三、教具、学具准备
音乐《众人划浆开大船》课件《小蚂蚁搬家》红领巾
四、活动过程
（一）情境创设
听歌曲《众人划桨开大船》，学生谈听音乐后的感受。
师：
听了这首歌感觉怎么样？
生：
人多才能划动大帆船。
生：
团结合作，力量才更大。
师出示课件：
团结合作力量大
（二）活动聚焦
1、用一个手指系红领巾
师：
你们说得真是太好了，我决定奖励你们一个游戏。
课件出示：
用一个手指系红领巾
请一名学生读游戏内容。
大家用双手解开红领巾。
给学生两分钟活动，巡视学生系的情况，问：
你们说几个手指才能系上呀？
生：
要十个手指。
生：
两个手指就行。
师请这名同学到前面来，大家来和他比赛。
大家用十个手指系，他用两个手指系。
（征求学生的意见数15个数的时间）
倒计时数数：
15、14、13、12……
大家大笑，用两个手指系的同学没系上红领巾。
师采访：
你用两个手指系红领巾感觉怎么样？
生笑：
系不上，没有其他手指的帮忙系不上。
师面向大家：
你们有什么感受？
生：
团结就是力量呀！
生：
团结起来才能把事情办好。
（三）生活体验
1.听故事《小蚂蚁搬大虫》的故事，感受团结合作才能把事情作好。
课件播放《小蚂蚁的故事》，师讲故事。
师：
我现在有个问题要问大家：
那么小的蚂蚁怎么会战胜比起它来说那么庞大的螳螂呢？
生：
因为它们没有一个逃跑的。
生：
因为它们团结，团结起来力量就大。
生：
因为它们心往一处想，劲往一处使，所以它们才会胜利。
师：
小小的蚂蚁的生活中都需要团结合作。
想想，我们人类的生活中有什么地方需要合作呀？
2、擂台赛
（1）热身赛：
指名汇报。
（2）擂台赛：
分为两个小队进行比赛
a.明确要求：
以组长为中心，明确分工，可以组员讨论，也可以向后面的老师请教。
每答对一个就加10分。
给同学们2分钟的准备时间。
生下地准备。
b.擂台赛开始
生：
跳大绳比赛时需要团结合作，一个人没法比赛。
生：
运动会上，两人三足比赛时，要两个人合作。
生：
1＝49。
师：
什么意思？
生：
就是在集体中生活，如果有一个人不合作，那我们的集体就不会成功，所以1＝49。
师：
说得太好了。
我们一起来说一遍。
生（齐）：
1＝49
师：
我们班一共有多少人？
生：
76人
师：
我们一起来说：
1＝76
生（大声）：
1＝76
生：
医生抢救病人时，需要与其他医生和护士合作。
生：
我们学校的教学大楼是很多建筑工人一起建造起来的。
……
生：
今天我们回答问题，是与后面的老师一起合作完成的。
师：
是呀，后面的老师是我们的合作者，你们是不是应该好好谢谢后面的老师呀。
生回身：
谢谢老师！
师：
生活中需要大家合作才能完成的事情实在是太多了。
我们说得完吗？
生（齐）：
说不完。
师：
还是应了那句话呀，师生：
团结合作力量大。
3、指导与人合作的方法
师：
回忆刚才大家合作的过程，你们说合作时得注意什么呀？
生总结，师打字记录：
有礼貌、谦让以大局为重
主动做事分工合作
心往一处想劲往一处使
（四）活动平台
同学们说的真是太好了，为了表奖你们，我打算再奖励你们一个活动。
要不要呀？
生（激动）：
要！
1.师展示一块一平方米的布，让学生估计，在这块布上大约能站多少人
生：
5个人吧。
生：
十几个人吧。
师：
刚才我问了一位老师，她说也就能站5、6个人吧。
咱们想想怎样才能尽量多的站人呢？
生出主意，想办法。
师：
还可以向你们的智囊求助呀。
生奔向后面的老师，寻求意见。
生：
中间站胖的，边上站瘦的。
生：
中间站瘦的，旁边站胖的。
生：
我说都站瘦的。
师：
你的意思是说瘦的同学上来，胖的同学弃权。
大家笑……
师：
谁的意见可行，咱们就接受谁的意见，关键是（手势指向屏幕：
以大局为重）
生说：
以大局为重。
2.采纳意见，实际操作。
请中队长组织学生站，接受同学的意见，实际站。
一起数人数：
17人。
学生欢呼，师：
我们的合作成功了！
师：
同学们玩得这么开心！
有的同学鼻尖都冒汗了。
说说你们的感受？
生：
合作的力量真大呀！
（五）歌声中结课
师：
是呀，众人拾柴火焰高，团结合作力量大，只要我们心往一处想，劲往一处使，就没有我们办不成的事！
在这堂课的最后，老师再把《众人划桨开大船》这首歌送给同学们，让我们一起唱起这首歌，再一次感受团结合作的力量。
生起立，师生拍掌齐唱。
《格言也育人》心育活动课实录
执教者：
徐艳霞指导者：
杜淑华
师：
同学们，最近我发现班级有些同学特别孤独、苦闷还有些同学因某事不顺心而苦恼。
今天我们就针对这些现象上一节心育课。
师：
在我们校本课名人名言栏目中，我们都搜集学习了一些格言，也知道了格言对我们的诸多好处，那么这节课我们就以“格言也育人”为题搞一次心育活动（板题）
师：
还记得我们的口号吗？
生：
记得。
我们的口号是：
搜集格言，感受自我；学习格言，完善自我；运用格言，畅谈自我；互赠格言，提高自我；
师：
首先我们来做一个格言接龙游戏。
师：
格言对我们的帮助很大，看你能不能运用格言帮助两名同学更健康地成长。
小品：
通知通知参加校园艺术节橡棋决赛的同学马上到体育大教室参加比赛，说来也巧，决定冠亚军的却是我班赵迪和孟祥君同学，赵迪边比赛边说我非第一不可，可事与愿违，比赛结束后裁判员举起孟祥君的手说他第一孟祥君得意洋洋地回到了班级，而赵迪同学垂头丧气，低着头哭着回到班级，而且这些天情绪一直都很低落。
师：
同学们请你们赶快伸出援助之手来帮帮这两名同学。
归纳同学们对赵迪说的话：
生：
1、胜败乃兵家常事，希望你振作起来；
2、今天的失败孕育看明天的成功；
3、败而不馁，就是胜者。
归纳同学们对孟祥君所说的话
生：
1、谦虚可以使一个战士更美丽；
2、一个骄傲的人总是在骄傲里毁灭自己；
3、“谦受益，满招损。
师：
是啊！
胜败乃兵家常事，我们要做到胜不骄，败不馁，不要停留在过去，要调整好自己的心态，用微笑面对明天。
师：
这又是一个真实的故事发生在我们的身边，多么可怕的想法呀。
小品：
玲：
烦死了，你们天天吵？
妈：
你又干什么去了，一天见不着人影？
爸：
你管得着吗？
妈：
我不管谁管，你到底干什么去了？
爸：
不该问得别问。
玲：
爸爸妈妈你们别吵了，天天吵都快烦死人了？
妈：
大人的事小孩子别管去一边学习去。
你想怎么地，这个家还要不要了，还能不能过了。
爸：
不过就不过了。
（说着摔东西）离婚。
妈：
离就离孩子归你管。
爸：
我不管归你。
玲：
别吵了！
别吵了！
我看出来了这个家我是多余的，我走我去死，这样你们就好了，你们就再也不用吵了。
师：
多么可怕的想法呀！
快点帮助一下我们的好朋友玲玲吧！
师：
谁能针对小品中发生的情况发表自己的见解？
生1：
我觉得现代替玲玲不该这样做，如果这样的话会给父母带来极大的病苦，我认为她就该在父母冷静的时候多跟他们谈谈自己的感受让父母站在她的立场去考虑。
生2：
我送给玲玲父母一句话，失去理智就是失去了做人的一切。
生3：
我把这句话送给玲玲“珍爱生命“（字幅）
师：
太好了，我想玲玲和她的父母听到后一定会感激你们的。
同时，我们也祝愿他们一家欢欢乐乐、和和美美。
师：
最后，我在班级悄悄话信箱中收到了好多知心话。
我进行核理了一下。
下面请同学们当一次心理医生，帮助诊断病因并治理。
1、课业负担重，有逆反心理的；
2、与父母之间有矛盾；
3、与同学之间矛盾；
4、受家长管制，不能做自己喜欢做的事；
5、有的同学借学校交费时多向父母要钱。
生1：
我觉得同学之间应该坦诚相待，不该栽胜陷害，我记得有这样一句格言“阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸”。
生2：
“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”我觉得我们学生应该珍惜时间抓紧学习，只要你合理地分配时间学习是不会带来太大压力的，变压力为动力会更好
师：
同学们希望你们能接受同学们的赠言和他们的真心话赶快消除你们的心里障碍，有一个阳光的心理，只有这样你们的人生道路才会更宽阔，前途更加光明。
小学心理健康活动课教案
——与依赖说再见
（时间:
2010-10-1516:
54:
25）
设计理念：
独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。
依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。
辅导目标：
1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
辅导形式：
师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例
辅导对象：
小学五年级学生
辅导时间：
40分钟。
辅导准备：
学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等
辅导过程：
《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。
一、谈话交流（导入）
同学好！
欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？
一般是在什么时候呢？
晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？
白天独自在家需要自己煮饭吃吗？
刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。
有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。
下面我们来看一个情境剧。
说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？
（她的心情怎样呢？
）请看。
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果
（一）观看情境表演《璐璐的一天》。
学会分析帮助有依赖思想的璐璐
情节：
星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。
这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
晚傍妈妈回来了，璐璐高兴地冲过去对妈妈说：
妈妈你终于回家了，我不会煮东西吃，又不敢上街买，我肚子饿了，你快给我煮饭吃吧！
妈妈摇摇头，无奈地到厨房去给璐璐煮饭吃了。
（二）提问：
1．看了璐璐单独一天的生活，（你觉得璐璐这一天过的开心吗？
）你们有什么想法？
（说说看）
（璐璐胆子太小，要多锻炼。
璐璐独立生活能力差，太依赖妈妈了。
她可以打电话叫同学来跟她玩，就不会害怕了。
……）
2．璐璐怎么会变成这样呢？
请同学们帮助分析一下。
（平时妈妈包办太多，没有从小培养她做事情，使她变得那么胆小，不会想办法。
自已缺乏锻炼。
）
3．请你们给璐璐提提建议。
（璐璐平时要多锻炼，遇到困难要动脑筋自己想办法解决，不要依靠妈妈。
妈妈要经常培养璐璐独自生活的能力，不要什么事都包办做了。
）
4．如果是你，会怎么过这一天呢？
让同学们谈自已的生活经验。
师小结：
可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
（学生得出如下结论：
如果不及时纠正：
胆子就会越来越小，长大了一事无成，什么事都不会做，很孤独、没有朋友玩。
如果遇到困难就会感到恐惧、焦虑、担心、有压力，还会影响身心健康的。
）
师：
说的好！
人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？
（引导学生说：
我不能依赖妈妈了，自己的事自己做，我一定能行，我要独立。
从小事做起，会做的事自己做，不会做的事学着做，要不怕困难。
）
师小结：
对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。
刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。
那么同学们在学习上是否也有依赖思想（依赖现象）呢？
你们想一想。
二、分析依赖在学习中造成的后果
（一）启发学生说出学习中存在的依赖现象
（在家做作业时，边做边玩，需要家长监督才能完成作业。
拿练习册后面的答案来对作业，养成依赖和不自觉做作业的习惯。
看到难题不想动脑筋，马上就要去问同学或老师。
……）
（二）请看一组图片并分析。
（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）
（1）你们知道他们在干什么吗？
这几张图片说的是什么现象？
（2）他们为什么要这样呢？
（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）
（3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？
学生分析如下：
作业时边做边玩,要依赖妈妈监督,这样很浪费时间,自己就没时间看课外书,没时间复习老师讲课的内容，学习成绩也会下降。
做作业有依赖性，不自觉，久而久之，学习成绩就会下降了。
抄袭作业不独立思考,学习成绩就会越来越差.将来考不上中学，考不上大学。
不好好学习，没有文化知识，将来就会找不到工作，没办法养活自己。
（4）你们想对他们说什么呢？
如何克服学习上的依赖行为？
师：
同学们，如果有这样的现象，通过刚才我们的分析和帮助，我相信一定会改正的。
老师小结：
以上的分析说明：
不管是生活上还是学习上，有了依赖思想并不可怕，只要我们勇敢地与依赖说再见，克服依赖的思想，树立信心，就能在生活上学会自理，学习上学会独立思考。
一定会成为一个优秀的好学生。
（好！
现在我们来看一看，小鹰是怎么摆脱依赖，锻炼生存体领的。
）
三、分析摆脱依赖，走向成功的案例
（一）看小短片：
《小鹰成功了》（对比教育辅导）
情节：
小鹰出生后，老鹰妈妈就把小鹰推出窝，成功学会飞翔。
提问：
1.看了这个短片，你们说说，小鹰为什么能展翅高飞呢?
（在妈妈鼓励培养锻炼下，自己不断的偿试，最后成功了）
2.老鹰妈妈把小鹰狠心地推下去学习飞翔用意是什么？
小鹰开始的时候表现怎样？
后来呢?
（充分让学生展开讨论）
并得出如下结论：
妈妈想让小鹰快点学会生存的本领；妈妈想从小培养锻炼小鹰的胆量；小鹰学会飞了，就可以不要依赖妈妈了。
小鹰开始的时候表现得很依赖、害怕、恐惧、差点要摔死，后来成功了，并露出开心的笑容。
3．看了这个案例，你们能不能谈谈平时爸爸妈妈是怎么培养你做事的？
（你经历了什么样的学习过程？
）
4．通过上面的分析，要学会做一件事要经历一个什么样的过程？
（都会经历从不会到会的过程，只要不断偿试，就会成功）
小结：
不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会（失败到成功）的过程，只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功的。
师：
当我们第一次成功地做好一件事，心里会感到怎样呢？
生：
感到特别高兴，特别自豪。
师：
是的！
现在就来分享一下独立生活给我们带来喜悦的心情。
说的是我们学校能干的四
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