二年级语文下册教案劈山救母二.docx

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二年级语文下册教案劈山救母二

二年级语文下册教案——劈山救母

（二）

　　教材分析：

　　本课承接前一课，如果说前一课是故事的开端和发展的话，本课则是故事的高潮和结局。

课文主要讲述了沉香拜别了师傅，前往华山，因为他不畏艰险，一心救母的诚意感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。

回顾全文，《劈山救母》为我们塑造了一个品格高尚、意志坚强、不畏艰险、战胜邪恶的少年英雄形象，表现了真挚、动人的人间真情。

　　学情分析：

　　学习课文时，先复习上篇课文的内容，启发学生说说沉香刻苦学艺的情况，再引入课文。

在初读课文读准字音的基础上了解大意后读熟课文。

在复述时，可以要求学生通过默读，进一步熟悉拜别师傅奔向华山打败二郎神劈山救母的情节。

在学习课文的同时，千万不要忘记给学生讲述自己的亲情感受的机会，从文中人物到自身的体会，能进一步加深对课文的理解，也进一步让学生去爱妈妈，爱身边的人。

　　教学要求

　　1、学习默读课文，会讲述这个故事。

　　2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用帮助造句。

　　3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

　　重点关键：

　　1、学会生字。

并能正确、美观地书写

　　2、图文对照，理解词语的意思。

　　课时划分：

　　三课时

　　第一课时

　　一、复习

　　1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

　　2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？

板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

　　3、出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动

　　浑身巨响怀抱师傅跨转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

　　诚读翘舌音

　　奔痕读前鼻音

　　捧诚读后鼻音

　　转是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

　　（3）带读，指读，齐读

　　4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

　　5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

　　6、指名比赛读书

　　7、课文主要讲了什么？

　　三、教学生字

　　1、分析字形（略）

　　2、指导写字

　　救：

左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。

右边的反文旁写得舒展些

　　激：

中间上面的白，下面的方写得紧些，左中右依次放开宽度。

　　3、学生描红，老师巡视指导

　　四、作业

　　正确美观地临写生字一遍

　　第二课时

　　教学要求；

　　1、图文结合，理解由生字组成的词语

　　2、会用帮助造句

　　3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、默写词语。

打败凶恶诚心激动

　　2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

　　二、新授

　　1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

　　（3）什么叫救母心切？

从哪些词语可以看出来？

　　（4）请你读出小沉香救母心切的感情。

指导读

　　2、教学第2自然段

（1）自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

　　（3）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

　　2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

　　这两句话意思相同吗？

　　这两句话的不同，你能体会出来吗？

　　有感情地读读

　　（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

（板书：

一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？

　　（5）齐读第2自然段

　　3、教学第3自然段

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

　　4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？

此时沉香心情怎样？

　　（3）有感情地读第一句

　　（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

　　（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？

　　（6）带着这种感情齐读第4自然段

　　5、齐读有感情地朗读课文

　　三、小结

　　四、作业

　　1、选适当的词语填在括号里

　　一件件一针针一个个一线线一道道

　　母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。

　　沉香身上划了（）血痕。

　　我把玩具（）地收拾起来。

　　沉香脚上磨出了（）血泡。

　　2、有感情地朗读课文

　　第三课时

　　教学要求

　　1、能正确流利地复述课文

　　2、会用帮助造句

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、指名说说课文内容

　　2、再次让学生默读要求

　　二、指导复述

　　1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

　　2、看挂图，想情节，说说这个故事

　　3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

　　4、把两部分故事一起合起来说说。

　　三、指导造句

　　1、读读练习4中的三个句子

　　2、你能仿照句子，也来用帮助造句吗？

　　3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗？

　　4、学生说，师生共同纠正。

　　四、作业

　　1、造句（两个位置不同的句子）

　　帮助

　　帮助

　　2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。