二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx
《二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册美术全册表格式教案人美版3.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二年级上册美术全册表格式教案人美版3
二年级上册美术全册表格式教案（人美版）3
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
泥条头像
第
（1）课时
教学目标
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点
学习立体雕塑的基本知识。
教学难点
作品新颖、生动，富有美感。
教学准备
胶泥、彩泥、纸黏土。
教
学
过
程
自主设计
一、导入
师：
（出示几幅人物画像）现在，老师给你们看一些作品，这是一些人物的头像，请你们观察它们，看一看你能最先记住那一个头像，并用语言描述它。
师：
除了用画笔表现人物头像以外，还可以用什么方式进行表现？
生：
手工纸、泥、布贴、米粒
师：
还真巧，你们看，我用橡皮泥捏制的头像，好看吗？
师：
那当然，老师费好大劲才做出来的呢？
（将泥条头像与自画像作比较）它们之间有什么不同。
生：
用具不同；平面、立体的
师：
立体的物体我们能看到它好多面，就像老师这个用泥做的头像，你们想不想自己也用橡皮泥做一个头像呢？
板书：
泥条头像
二、授新
师：
什么是泥条呀！
动手试一试，研究一下共有几种搓泥条的方法。
生：
发现问题----泥条搓不长，看解决（包饺子片断）。
教
学
过
程
自主设计
师：
如何用这些泥条来制作泥条头像呢？
同桌之间研究一下，制作一个头像，需要那些工具？
用什么方法制作。
师：
不会吧！
这么简单，那我可要考考你们，为什么这些泥条头像外形上都不一样，这是怎么回事呀！
生：
瓶子大小不一样
师：
（—瓶子）能想象一下把他变成头像的样子吗？
生：
利用瓶子的外形，进行想象。
脸型，发型，五官的变化
师：
欣赏这么多有趣的头像，大家一定也想做一个吧！
老师给大家5分钟时间，以小组为单位根据瓶子的外形来设计头像。
如果你们能在这段时间做出来，老师就变一个魔术给大家看。
生：
学生实践
三、练习
四、展评：
在我们生活中，有许多废旧的物品，只要我们充分的加以利用，经过我们一双巧手装饰过，同样可以成为一件美丽的艺术品，它可以把我们的生活打扮得更漂亮！
、说一说你们小组是如何设计的。
2、评出自己最喜欢的作品，为什么？
你想把它放在那儿？
3、你从他那里学习到了什么经验？
4、除了用瓶子做头像，还可以用什么做？
五、总结
这些美丽的饰物都是在平凡的生活中，现实的景物中通过人的观察想象发现出来的，关键是你有没有会发现美的眼睛，有没有善于思考、想象的头脑，又没有用心去体会，去感受……
泥条头像
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
泥条头像
第
（2）课时
教学目标
了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点
学习立体雕塑的基本知识。
教学难点
作品新颖、生动，富有美感。
教学准备
胶泥、彩泥、纸黏土。
教
学
过
程
自主设计
一、复习，揭示课题。
、复习橡皮泥的捏法。
师问：
我们以前学过那些捏橡皮泥的方法？
生答：
揉、捏、压、搓、团、切……
2、比赛导入：
师：
“我们用搓的方法来进行一个小比赛，比一比在规定时间内谁搓的橡皮泥又长又均匀，好不好啊？
”（可选自己喜欢的颜色的橡皮泥去搓）
同学老师之间互相比较，选出搓的最好的同学进行鼓励。
3、揭示课题：
现在我们要用这长长的泥条来做什么呢？
出示泥条头像让学生回答。
（泥条头像）
二、新授，解决重、难点。
、出示电脑：
泥人对话。
（甲：
“大鼻头，我要去上课，你去吗？
”乙：
“诶，去哪儿上课啊？
”甲：
“去和小朋友们一起去上课，你去吗？
”）
师问：
“小朋友门欢迎他们吗？
”（欢迎）
教
学
过
程
自主设计
2、那我们再认识几位新朋友，继续出示一组泥条头像。
分析它们的头部特征：
（1）大鼻头：
头部瘦长、鼻头大、……
（2）大嘴巴：
脸形较方、嘴巴大、……
（3）小胡子：
头顶尖、嘴巴扁、还有一缕小胡子、……
3、师总结：
这些泥条头像都各具特征，就像小朋友的长相一样各不相同。
所以老师要求同学们在做泥条头像时一定要求新、求异，要做出与众不同的泥条头像作为新朋友来介绍给大家。
4、出示：
（1）搓泥条图。
（2）缠绕泥条图。
（3）分别出示缠绕泥条的三种方法：
斜、竖、横。
（板式）
（4）加五官。
注意与头部底色的色彩搭配。
三、实践操作。
、学生组内自由结合，或个人制作。
2、教师巡回指导，及时帮助学生解决问题。
四、评价展示，综合扩展。
、出示，师问：
“这两位小朋友拿着泥条头像在做什么？
”
2、请同学自己展示、介绍所制作的头像。
3、提出希望：
以后多动手、多动脑，制作出更多更好的小手工作品来。
泥条头像
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
雄伟的塔
第
（1）课时
教学目标
、
世界上有各种各样的塔，不同地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
2、
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，可以进行简单的装饰。
3、
通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教
学
过
程
自主设计
一、激情导入
出示塔的模型。
提问：
今天我给大家带来三件珍贵的礼物，谁认识它们?
你怎么知道它的名字的?
从哪儿看出来的?
二、启发入境
教师提问：
在辽阔的祖国大地上，可以看到一种高耸云霄的古代建筑物，你能说出它的名字吗?
你想知道塔的什么问题?
如塔的由来?
：
《塔的知识》
塔的作用。
塔的形状。
塔的结构。
塔的材料。
教师提问：
说一说你见到的中外不同的塔?
说一说你的感受?
《埃菲尔铁塔》
《仰光大金塔》
《北京北海公园白塔》
讲有关塔的故事，也可以让学生讲自己知道的关于塔的故事。
教师：
今天让我们一起到我国著名的山西应县木塔去参观一下吧。
教师：
通过观看你知道了什么?
还想知道什么?
指导学生看书对比、分析山西应县木塔、北海的白塔与法国埃菲尔铁塔三者的不同。
教
学
过
程
自主设计
从一个塔引发出学生的表现欲望，如雷峰塔已经倒掉了，我们再建一座雷峰塔怎么样?
也可以是家乡的塔、学生了解的塔。
教师：
从材料中拿出一张黑卡纸说说自己的想法：
我喜欢晚上观塔，我想用黑卡纸做背景，用红色油画棒画灯光照射的塔。
你想画什么样的塔呢?
组织学生展示自己的塔。
三、.学生作业、评价
每人设计一座漂亮有新意的塔。
展示作业。
教师评价。
雄伟的塔
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
雄伟的塔
第
（2）课时
教学目标
、
世界上有各种各样的塔，不同地区的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
2、
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，井可以进行简单的装饰。
3、
通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重点
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
教学难点
根据塔的特点，进行表现或设计。
教学准备
彩色纸、水彩笔、油画棒。
教
学
过
程
自主设计
．游戏导入新课。
拼摆游戏：
在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。
说一说拼成了什么样的塔。
教师板书：
塔
在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。
2．看书。
现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。
书中展示了什么塔的图片?
分组讨论。
请各组商讨后选择讨论问题：
①三座塔分别建造在什么时间?
②三座塔各有什么不同?
③三座塔分别是用什么材料建造的?
④你看后有什么感受?
教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。
这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。
请学生回答讨论结果。
在我们的身边有没有你知道的塔呢?
请你介绍给大家。
教
学
过
程
自主设计
3．分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。
如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?
先画什么?
再画什么?
怎样让塔更美观?
可以在什么上画?
用什么方法?
4．布置作业。
作业：
可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。
要求：
画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。
教师巡视，给学生提供帮助。
5．作品交流。
雄伟的塔
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
会变的线条
第
（2）课时
教学目标
、
初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
2、
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
4、
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
5、
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点
如何运用不同种线表现美感。
教学准备
水彩笔等。
教
学
过
程
自主设计
一、复习——说线
小朋友们一定见过许多漂亮的花瓶，形状也多种多样，你们能不能用简单的线条把花瓶的外轮廓画下来。
提问：
谁能到黑板上画出几种不同的线条，并让学生说出这些线条的名字。
教师：
这几种不同的线条，能变出许许多多有趣的画面。
展示几幅优秀学生作品。
引出课题：
会变的线条——花瓶探究式学习活动——画线
二、新授
谁能到黑板上画几条不同的线条?
说一说这些线条不同的名称。
学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
老师也在黑板上画一个花瓶，并用简单的线条进行装饰，让学生比较画前和画后哪一个好看。
如果用一种线条去装饰画瓶感受出：
单一没有多变的美。
然后用比较乱的线条去装饰，引出：
有秩序的线条，给人以美感学生实践
用你喜欢的线条，装饰你的花瓶
根据学生作业中有疏密排列的作品，引出：
疏密排列也能给人以美感。
创作——再说线
漂亮的花瓶画好啦，如果再添些花会更好。
把学生经常出现的问题在黑板上演示出来（画得太整齐，没有变化）为了避免这些毛病，老师特意带来著名画家梵高的《向日葵》。
让学生观察花瓶里的花有大、有小、有高、有低、有前、有后。
让学生感受错落有致美。
{展示学生用线画葵花的几种方法}
作业评价——学生评、老师评
教
学
过
程
自主设计
三、欣赏
引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。
小结：
在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。
引导学生分析课本上的作品。
提问：
作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?
四、学生再次实践创作——教师辅导
布置作业，教师巡视辅。
布置课后作业：
课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
会变的线条
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
会变的线条
第
（1）课时
教学目标
、
初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
2、
能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
4、
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
5、
培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点
初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点
如何运用不同种线表现美感。
教学准备
水彩笔等。
教
学
过
程
自主设计
（一）、导入新课：
师：
同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师画出一条线），他是同学们非常熟悉的……（教师板书——线条），这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？
（指名板演）这些线条在同学的笔下摆弄出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课我们就来学习15、会变的线条（教师板书15、会变的线条）
（二）、讲授新课：
、欣赏
这些奇特的线条就藏在我们生活的每个角落，我们一起来看一看，（出示）欣赏生活中的线条：
动物身上的线条、艺术作品中的线条、建筑物上的线条，打开课本30页，我们来看看大画家毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉•马尔》，教师介绍其背景。
（请你把看到的线条画下来，比一比哪位同学画出的线条最多、最漂亮。
2、作品展示：
请同学把画的线条贴在黑板上的作品展区，并说说你画的线条叫什么线条？
3、找一找：
同学们都观察的很认真，我们一起来找一找，这两个建筑物中用到了哪些线条？
4、解决问题：
我们要用线条画画，那怎样才能把它变化起来呢？
看图回
教
学
过
程
自主设计
答有关问题。
欣赏学生作品：
我们要是用这些会变的线条画画一定很漂亮，我们来看看这里几个同学画的图画，（先欣赏书中的学生作品，再欣赏中的学生作品。
）
（三）、学生作业
这些线条，人们可以用来做许多事，你说一说线条有什么用？
（可以装饰我们的生活），刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线条吗？
这节课我请同学们当一回设计师，用会变的线条把各种形状进行装饰。
（四）、作业展评
、学生自评、互评：
哪一幅比较突出？
为什么？
哪一幅需要改进？
自己作业和别人比怎么样？
然后小组讨论。
2、优秀学生作品展示。
（五）、总结、下课
会变的线条
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
动物乐园
第
（2）课时
教学目标
、
雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、
参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、
贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
教学难点
作品的完整、牢固、动、新颖。
教学准备
胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等。
教
学
过
程
自主设计
一、启发回忆，揭示课题。
.教师启发学生，说说自己最喜爱的动物。
2.学生说出动物，教师可出示简笔动物。
出示课题：
动物乐园
二、尝试练习，进行造型。
.通过投影欣赏泥塑动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿望。
2.教师示范一个动物。
例：
母鸡下蛋
步骤：
（1）用一团泥搓成鸡蛋形；
（2）捏出头部和尾部。
（3）用红色捏出鸡冠、肉垂、耳朵；
（4）用黑色给它贴上眼睛；
（5）用各色彩泥给鸡加上翅膀。
3.鼓励学生大胆练习，塑造动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；
（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；
（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；
（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。
（5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、作品展示，充分欣赏。
.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。
教
学
过
程
自主设计
2.集体欣赏、评判，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
动物乐园
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
第十七课：
动物乐园
第
（1）课时
教学目标
、
雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、
参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、
贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
教学重点
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
教学难点
作品的完整、牢固、动、新颖。
教学准备
胶泥、彩泥、陶泥、纸黏土、面粉调颜料等。
教
学
过
程
自主设计
一、组织教学
二、导入新课
、老师今天要带你们去一个有动物的地方，你们知道是哪儿吗？
恩，那我们就去动物们生活的地方去看看吧。
（板书课题，出示课题1）
2、（出示2）。
可是，小朋友们你们看到了什么景象？
（空气污染、河流污染、砍掉的树木、快死的鱼）看到这，你们想替树木、小鸟、鱼对人类说些什么呢？
（人类不爱护环境）如果再这样不爱护环境，动物们很快就要没地方住了。
那小朋友就从今天做起不乱仍垃圾，要爱护小动物们好不好？
恩，你真是一个文明的好孩子。
小动物们可喜欢你们了，看，一个个都争着要出来与小朋友们见面呢。
三、讲授新课
、（出示3）欣赏野生动物园。
师：
请同学们看仔细了，画面中都有哪些动物，长什么样？
指几名学生说出见到的动物，并形容动物的体态特征。
欣赏天上飞的动物图片，分析动物特征并演示动物画法
小鸟（3——从一侧飞入一只小鸟并定格）
小鸟有四部分组成：
头、身子、尾巴、翅膀。
分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。
边分析边画出。
2、欣赏地上跑的动物（板书：
地上跑的）
教
学
过
程
自主设计
3、欣赏水里游的动物（板书：
水里游的）
四、拼图游戏。
小朋友刚才看得那么认真，那老师现在要来考考你的记忆能力和动手能力。
海、陆、空军们，有没信心过关呀？
那好，我们来玩个拼图游戏，请上来的同学用这些各种形状的纸片，拼出你知道的动物来。
、指4名学生在投影和白纸上拼。
2、投影展示学生的拼图，奖励纸折青蛙。
3、展示范作。
老师这也有几张卡纸拼出来的动物，画面除了拼的动物，还用画笔添画上了小动物生活的环境。
一些拼不出来的地方，也可以用添画的方法补充完整。
你也想来拼一拼吗？
五、学生作业
、分海——天上飞、陆——地上跑、空——水里游，三小组作长卷作业。
2、作业形式：
可用拼贴的方法，也可用绘画的方法。
六、展评作业
采用学生互评教师参与，教师点评学生参与的方式，对学生作业进行评价。
教：
把你们的动物都请到这大的动物园里来。
海、陆、空三军都很有实力，表扬拼、画得好的动物。
如果给你一个交换空间的机会，你会想把你的动物“移民”到哪个乐园去生活呢？
动物乐园
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
节日的装饰
第
（2）课时
教学目标
、
通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。
2、
学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。
学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
3、
了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点
认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。
描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。
初步了解节日装饰的色彩、造型特点。
教学难点
学习描绘节日装饰的造型、色彩。
教学准备
彩色笔、彩纸、彩泥等。
教
学
过
程
自主设计
一．检查用具，安定学生情绪。
出示多张身着少数民族盛装的载歌载舞的人物图片。
问：
你知道他们为什么打扮得这么漂亮、看上去那么高兴吗?
二．新课教学。
教师让学生实际操作电脑上教师备好的，引导学生从服装、物品、环境、食品方面了解在节日里人们是怎样进行装饰的。
让学生到网上去查找，教师提供网址。
展示教师在节日里拍的照片。
教师：
刚才我们一直在关注别人的节日，老师给你们带来了我所经历过的节日的照片。
）哈尔滨的冰灯。
2）王府井文化街的节日装饰景象。
3）节日中的霓虹。
3．节日中我们身边有什么变化?
教师可引导学生从以下节日入手：
春节、国庆节、儿童节。
4．师提要求：
画一幅你记忆中的节日。
教
学
过
程
自主设计
5．学生互评。
节日的装饰
教学反思
课时计划
月
日
周
共
（2）课时
课
题
节日的装饰
第
（1）课时
教学目标
、
通过学习，了解运用美术方法可以将我们的生活装扮得更美。
2、
学习描述节日不同的装饰，谈自己的感受。
学习发现身边的装饰，并能从色彩、线条运用等方面有目的地学习。
3、
了解不同地区的文化传统，包容多元文化，欣赏现代、传统的装饰，体验人们热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。
教学重点
认识各地区不同的节日装饰，以及各种类型、形式的装饰方法。
描述自己对各种装饰的印象，体验其美感。
初步了解节日装饰
升级会员 