3B U6 U7教案.docx
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3BU6U7教案
课题
Unit6Whattimeisit?
课时
1
总课时
主备人
上课时间
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇class,bed,OK,lunch,eleven,twelve2.能听懂、会说、会读词汇wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Whattimeisit?
Hurryup.It’s...o’clock.It’stimefor...
4.能初步学会谈论时间。
重点
难点
1.句型：
Whattimeisit?
It’s...o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school/...
2.词汇：
breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,bed,OK
教具
学具
多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型、Storytime部分的句子条形卡。
板书设计
Unit6Whattimeisit?
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings.
二、Sayarhyme：
Don’tbelateagain.
三、Review
1．小组接龙数数。
2．快速数字卡片，学生抢读。
3.教师收集12本书，引导学生数数。
教学eleven,twelve.
4.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：
T:
Whattimeisit?
T:
Yes.It’seleveno’clock.（领读）T:
Whattimeisit?
S:
It’stwelve.
T:
Yes.It’stwelveo’clock.
出示句子Whattimeisit?
It’s„o’clock.四、Storytime
1.出示第一幅挂图，引导学生看图。
T:
Whattimeisit?
T:
Yes.It’sseveno’clock.LiuTaogetsupatseven.
播放课文动画，引导学生理解Wakeup.It’stimeforbreakfast.
2.师生示范操练对话。
3.同法教学图2至图4。
4.完整播放动画，学生跟读对话。
5.出示句子条形卡，指导学生认读句子。
五、Consolidation
教师把钟面指向不同时间，操练句型。
T:
Whattimeisit?
（引导学生说该干什么）
T:
Whattimeisit?
T:
Whattimeisit?
T:
Whattimeisit?
T:
Whattimeisit?
（启发学生中午12点该干什么）
六、Homework1.听录音跟读Storytime.2.抄写四会单词。
让学生看口型，听清发音，跟读。
S:
It’seleven.
引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音。
Ss:
It’sseveno’clock.
Ss:
It’sseveno’clock.
Ss:
It’stimeforbreakfast.
Ss:
It’seighto’clock.It’stimeforclass.
Ss:
It’ssixo’clock.It’stimefordinner.
Ss:
It’snineo’clock.It’stimeforbed.
Ss:
It’stwelveo’clock.
Ss:
It’stimeforlunch.
教后记
课题
Unit6Whattimeisit?
课时
2
总课时
主备人
上课时间
教学目标
1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2.通过制作、游戏等活动，能综合运用。
3.学习使用please来表示礼貌。
重点
难点
1.学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。
2.词汇breakfast,lunch,dinner,class,school,bed。
教具
学具
多媒体
板书设计
Unit6Whattimeisit?
预习
要求
Listentothetape
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings
二、Freetalk
T:
S1,closethedoor,please.（把重音放在please上，同时做“请”的手势）教师讲解：
在询问、请求或接受物品时，我们应该说please,表示礼貌。
T:
（出示钟）Whattimeisit,please?
T:
Yes.It’stimeforclass.
三、Sayarhyme：
Don’tbelateagain.
四、Review
1.出示Cartoontime部分的句子条形卡，学生认读。
2.播放Cartoontime部分动画画面，引导学生给画面配音。
3.指导学生表演。
1）师生示范：
T:
（以妈妈口吻说话）Wakeup,Taotao
.
2）学生分组表演。
五、Funtime
1.学生拿出自己制作的钟模型，教师走到学生中间欣赏。
T:
Showmeyourclocks,please.It’snice.Hownice!
Howbeautiful!
Whataniceclock!
2.Playgames
1）寻找最佳拍档。
请一名学生带着钟上台，面向同学。
教师站在这名学生后面。
学生在钟上拨一个时间，教师出示breakfast,lunch,dinner,class,school,bed中的一张，其他学生说：
T:
Whattimeisit,please?
T:
Isitright?
S1:
No.
T:
Oh,sowearenot“theperfectpartner”
继续邀请学生上台游戏，操练其他几个事情及时间点。
2）看动作猜时间。
师生示范：
T:
（做吃饭的动作）Whattimeisit,please?
T:
No.
T:
Yes.It’stimeforlunch.
六、Homework
1.用自制钟仿照Cartoontime编对话游戏。
2.抄写四会单词。
S1:
Yes.
Ss:
It’s...（如非整点，教师帮助回答）
S1:
（扮刘涛，作刚睡醒状）Whattimeisit,Mum?
T:
It’s...It’stimefor...You’relate.（语气着急）S1:
Goodmorning,MissLi.
S2:
（扮MissLi）Hurryup........
Ss:
It’stimeforbed.
S1（上台的学生）：
It’soneo’clock.
S1:
It’sseveno’clock.
S2:
It’stwelveo’clock.
学生小组游戏，教师巡视并参与游戏。
学生同桌用自制钟模型，仿照教材P40进行对话操练。
教
后
记
课题
Unit6Whattimeisit?
课时
3
总课时
主备人
上课时间
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词bag.
2.能听懂、会说、会读词汇these,here’s=hereis.
3.能听懂、会说、会读句子Whatarethese?
4.复习本单元学习的词汇、语句。
重点
难点
1.能听懂、会说、会读词汇these,here’s=hereis.
2.能听懂、会说、会读句子Whatarethese?
教具
学具
1.多媒体、挂图，Cartoontime中Tina和Bobby包的图片。
板书设计
Unit6Whattimeisit?
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings
二、Freetalk
T:
（出示钟面）Whattimeisit,please?
T:
Yes.It’stimeforclass.（教师走进学生中间）T:
What’sthis?
T:
Isthisyourpencil?
T:
（对S2）Where’syourpencil?
（帮学生找）Oh,here’syourpencil.引导学生理解并领读。
T:
What’sthat?
三、Review
1.快速出示单词卡片，学生抢读。
2.出示句子条形卡，指明学生认读。
四、Cartoontime
1.出示Tina和Bobby包的图片T:
Look,whatarethese?
T:
Yes.ThisisBobby’sandthatishissister,Tina’s.
2.出示Cartoontime图4
T:
LookatBobby.Whereishenow?
T:
Heisveryworried.（教师边学Bobby动作在找东西，边说Where’smybook?
Where’smypencil?
帮助学生理解）Whathappened?
Let’swatchacartoon.
播放Cartoontime部分动画。
提问帮助学生理解故事。
T:
Whattimeisit?
T:
Yes.It’stimeforclass.Bobbyislate.
3.请一名学生扮演Bobby,师生示范朗读对话，注意引导学生理解Bobby着急的心情，要读出着急的语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.把动画画面顺序打乱，请学生排序。
五、Homework
1.听录音跟读Cartoontime对话，注意语音、语调，准备下一节课表演。
2抄写四会单词。
S:
It’s...
S1:
It’sapencil.
S1:
Yes,itis.
S:
It’sabag.（引导学生回答）教学生拼读bag.......
小组比赛朗读Storytime对话。
S:
Theyarebags.（引导、帮助学生回答）
S:
He’satschool.T:
Isthishisbag?
Ss:
No.it’sTina’s.
S:
It’seighto’clock.
教后记
课题
Unit6Whattimeisit?
课时
4
总课时
主备人
上课时间
教学目标
1.能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。
2.会诵读歌谣Wakeup,Eddie.
3.复习巩固本单元学习的词汇、语句。
重点
难点
1.能听懂、会说、准确发字母t在单词中的读音。
2.会诵读歌谣Wakeup,Eddie.
教具
学具
多媒体、录音机、磁带。
板书设计
Unit6Whattimeisit?
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings
二、Rhymetime
1.出示Rhymetime图片，师生对话，帮助学生理解歌谣。
T:
（出示时钟）Whattimeisit?
T:
Yes.It’stimeforschool.WhatdoesMumsaytoEddie?
2.播放动画。
3.引导学生看图，理解Breakfastisready.Milkandcake.
4.听录音跟读歌谣，指导学生学妈妈的口吻说句子。
5.教师带领学生有节奏地进行诵读。
三、Soundtime
1.出示单词eat,eight,get,ten,time,学生自己读。
2.指名读，教师示范读，引导学生体会字母t在这些单词中的读音。
3.出示Soundtime的画面，引导学生看图理解It’stimetoeat.It’stimetomeet.
4.指导学生用欢快的语气朗读Tick-tock.Eighto’clock.It’stimetoeat.
Tick-tock.Teno’clock.It’stimetomeet.
5.绕口令比赛，看谁读得又准确又流利。
6.指导学生试读at,hot,that,robot,sit.
四、Reviewandact.
1.快速出示单词卡片，学生抢读。
2.出示句子卡片，学生认读。
3.播放Cartoontime动画，学生跟读，提醒学生注意模仿语气。
4.学生同桌分角色朗读。
5.出示动画画面，请学生上台表演。
五、Homework
1.听录音跟读Soundtime,Rhymetime.
2.默写四会单词。
Ss:
It’sseveno’clock.
学妈妈的口吻说句子。
出示单词eat,eight,get,ten,time,学生自己读.
指导学生试读at,hot,that,robot,sit.
学生同桌分角色朗读。
教后记
课题
Unit6Whattimeisit?
课时
5
总课时
主备人
上课时间
教学目标
能综合运用本单元学习的词汇、语句。
重点
难点
能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教具
学具
1.时钟。
录音机、磁带。
2.学生带自己制作的钟模型。
板书设计
Unit6Whattimeisit?
预习
要求
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings.
二、Sayarhyme------Wakeup,Eddie
三、Checkouttime
1.Listenanddraw
1）.出示时钟，拨时间，学生快速抢答T:
Whattimeisit,please?
2）.听录音，画时间。
（提醒学生注意指针的位置及长短）
2、Lookandsay
1）.教师说句子，学生拨相应的时间T:
It’stimeforbreakfast.T:
It’stimeforlunch.2）.学生同桌参照教材P43练习。
四、Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
五、Tickingtime
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
S:
It’s...o’clock.
S:
It’sseveno’clock.
S:
It’stwelveo’clock.......
教后记
课题
Unit7Onthefarm
课时
1
总课时
主备人
上课时间
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写词汇farm,they,those,apple,pear,orange.2.能听懂、会说、会读词汇they’re=theyare,pig,cow,chicken,duck.
3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Welcometo„Whatarethese/those?
They’re„Arethese/those„?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
重点
难点
1、句型：
Whatarethese/those?
They’re„Arethese/those„?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、词汇：
farm,they,those,pig,cow,apple,pear,chicken,duck,orange,picture.
教具
学具
1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、农场的图片、小动物图片、水果图片或实物、草帽。
板书设计
Unit7Onthefarm
预习
要求
Listentothetape
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings.
二、Freetalk
1.教学单词duck
T:
（手持卡片）What’sthis?
T:
（指远处黑板上贴的图片）What’sthat?
反复领读并做手势，引导学生注意图片的远近:
What’sthis?
It’saduck.What’sthat?
It’sapig.引导学生理解两个问句的不同，从而理解this和that。
2.同法教授acow,achicken,apear,anapple,anorange.
3.引导学生比较acow,apig,achicken,aduck,apear与anapple,anorange.简单讲解a和an的用法。
4.T:
Whatarethese?
（手持卡片）（帮助学生回答）教授：
Whatarethese?
They’re…
出示一只鸭与一群鸭的图片，让学生比较：
What’sthis?
It’saduck.
Whatarethese?
They’reducks.Aduck,ducks
5.T:
（指远处黑板上图片）Whatarethose?
（引导学生回答）
引导学生比较：
What’sthat?
It’sapig.
Whatarethose?
They’repigs.Apig,pigs.
比较体会these和those的用法。
6.出示一些牛的图片，问：
T:
Arethesepigs?
T:
（指黑板上）Arethosepigs?
Ss:
Yes,theyare.......
三、Storytime
1.出示农场图片。
T:
Look,thisisafarm.What’sonthefarm?
（出示课题）领读Onthefarm
T:
（头戴草帽，扮农场主）Thisismyfarm.Welcometomyfarm.
做手势引导学生理解Welcometo...引导学生想象还有什么场景可以使用Welcometo...
2.教师站在远近不同的位置引导学生看图：
T:
Whatarethese?
Ss:
Theyare...T:
Whatarethose?
Ss:
Theyare...T:
Arethese...?
Ss:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
3.T:
MikeisvisitingafarmwithLiuTao,too.Let’sgowiththem.播放动画。
4.学生听录音跟读，模仿语音、语调。
5.出示句子卡片，学生认读。
6.学生小组内分角色朗读。
四、Homework
1.听录音跟读Storytime.2.抄写四会单词。
Ss:
It’saduck.（帮助学生回答）领读、教授：
duck.
Ss:
It’sapig（帮助学生回答）领读、教授：
pig
Ss:
They’reducks.
Ss:
They’repigs.
Ss:
No,theyaren’t.（引导学生回答）
教后记
课题
Unit7Onthefarm
课时
2
总课时
主备人
上课时间
教学目标
复习巩固第一教时学习的词汇、语句
重点
难点
复习巩固第一教时学习的词汇、语句
教具
学具
1.多媒体、单词卡片，句子条形卡片。
2.学生准备游戏的骰子。
板书设计
Unit7Onthefarm
预习
要求
Listentothetape
教师活动内容、方式预设
学生活动内容、方式预设
个性化备课
一、Greetings
二、Freetalk
1.T:
Whatarethese?
T:
Whatarethose?
T:
Aretheserubbers?
3.指导学生运用所学的语句说说身边的东西，教师巡视。
三、Review
1.出示句子卡片，学生认读。
2.多媒体出示Cartoontime画面，引导学生看图说话。
四、Playagame
Lookandguess（出示物体的局部图，让学生猜）
T:
What’sthis?
T:
Whatarethese?
Guess!
T:
Whatarethose?
五、Funtime
1.多媒体出示Funtime图片，引导学生看看数数。
T:
Lookatthepicture.Whatarethese?
T:
Howmanypears?
Let’scount.
2.讲解游戏规则：
按照骰子的点数往前走，每走到相应的图上，同组的两个学生运用Whatarethese?
/What’sthis?
进行提问并回答，如果出错退回原处，先到达终点胜。
3.师生示范游戏。
4.学生分组游戏。
教师巡视。
六、Homework
1.同学间继续玩游戏。
2.抄写四会单词。
S1:
Theyarerulers.
S2:
Theyarepencils.
S3:
Yes,theyare.......
S1:
It’sanapple.（提醒学生发清楚an的读音，强化an的用法）
S2:
They’reoranges.
S3:
They’recows.（提醒学生注意名词复数形式的读音）
S1:
They’repears.
Ss:
Onepear,twopears,threepears.......
教后记
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