三年级语文1119课.docx

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三年级语文1119课

积累运用二

教学目标：

1掌握多音字的读音，体会汉字的奇妙，学会写比喻句；

2读、背古诗名句，理解它们的意思，能主动积累和运用名诗佳句；

教学准备

教师：

搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。

学生：

搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。

教学时间

4～5课时。

教学过程

一、温故知新

（一）第一组：

多音字

1按座位顺序分组读第一组句子。

2想一想：

带点的词有什么特点？

小组交流自己的发现。

3学生自由发言，从中点明教学内容：

带点的词语都是多音字。

4总结：

同一个字有不同的读音，这就是多音字或一字多音。

5拓展练习：

你还知道哪些多音字？

6教师相机板书学生的举例，再读这些多音字或分别用这些多音字造句，加深理解。

（二）第二组：

比喻句

1齐读第二组句子。

2讨论：

你知道这两个句子运用了什么修辞方法？

从中点明教学内容：

比喻。

3总结：

这两个句子都把一个事物打了两个比方。

4在小组里去仿写几个比喻句，并读读。

二、语海拾贝

1自读古诗名句，要读得正确、流利。

　2在小组读，相互检查，并悟悟各诗词名句的大致意思。

　3全班交流，从诗词佳句中读懂了什么？

教师适时点拨、小结。

4用自己喜欢的方式，背诵诗词佳句。

5拓展练习：

你还知道哪些诗词佳句？

　6比一比，哪一小组搜集的诗词佳句最多。

三、总结本节课

四、布置作业

五、课后反思

第二课时

教学目标：

1、自读小笑话，感受语言的谐趣美；

2、鼓励学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。

学做家乡小导游，向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；

3、结合综合性学习，进行习作练习。

赞美家乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；

4、用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累好词佳句。

教学准备：

　教师：

搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。

学生：

搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。

教学过程

三、开心一刻

1学生自由读。

2你还知道哪些小笑话？

说给大家听听。

3教师也参与说笑话的活动，与学生互动，并让学生感受语言的谐趣美。

四、综合性学习

1带领学生回顾本单元所学内容，复习作者的写作方法。

2以小组为单位，用查阅资料、调查采访等形式，了解家乡，拟定出介绍的要点。

3讨论：

做导游应该具备些什么素质？

如果你是小游客，你会向小导游提出哪些问题？

4全班交流，教师对学生准备情况初步了解，给学生一些适当的建议

5开展活动：

我是家乡小导游。

在小组中评选出最自然大方、有礼貌的小导游和最认真的小游客。

6全班交流。

邀请各小组“小导游”代表全班介绍，大家评议哪位小导游的介绍最令你满意，哪位是最佳小游客。

第三课时

教学目标：

1、自读小笑话，感受语言的谐趣美；

2、鼓励学生去了解家乡，主动积极地搜集有家乡特色的资料。

学做家乡小导游，向别人介绍家乡，训练学生的语言表达能力；

3、结合综合性学习，进行习作练习。

赞美家乡，乐意将家乡的美写下来，从而激发学生热爱家乡，立志为家乡作贡献的思想感情；

4、用自己喜欢的方式读短文，欣赏佳句美文，积累好词佳句。

教学准备：

教师：

搜集一些古人名句写在小黑板上；搜集谐趣的小笑话。

学生：

搜集整理有关家乡特色的图片、照片、实物等。

教学过程：

五、习作百花园

1引导语：

在刚才小导游们的介绍中我们都感受到家乡是多么可爱！

2抽生读题，明确习作要求。

3小组讨论，拟定习作内容。

独立完成习作练习。

4教师选择一两篇学生习作，在全班念，一边念，一边评改。

5学生自己对自己的习作进行修改。

改完后，根据自己写的内容，加上一个题目。

6在小组里自由欣赏小组成员的佳作，并评议每位成员习作的优点、缺点，把这些意见批注在文后。

六、自主阅读园地

1自由轻声读摘录。

勾画出不认识的字、不理解的词句。

2小组讨论交流疑难，反馈信息。

3抽生读文，体会作者情感，感受三种不同的美，美在哪里？

4摘抄最喜欢的句子在“采蜜本”上，反复朗读。

5自由读短文，交流读后收获，说说你喜欢小女孩吗？

为什么？

6鼓励学生积累文中好词佳句，选择自己喜欢的方式读。

7拓展练习：

当这沉甸甸的种子寄到西北后，你想象一下会发生什么样的故事呢？

第四课时

1，教师指导学生写作。

2，学生自己修改。

3，修改后写到作文本上。

第二单元测试卷

　　一、字词演练厅。

（共25分）

　　1.读拼音，写词语。

（5分）

　　2.照样子，写词语。

（8分）

　　例：

一串串

　　________________________________________________________________

　　例：

皑皑雪峰

　　________________________________________________________________

　　3.选词填空。

（6分）

（1）这篇文章的构思（）。

（2）那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常（）的蓝缎子。

　　（3）这是一支装备（）的队伍。

　　4.在括号里填上恰当的词语，使句子表达得更具体。

（6分）

（1）乐山大佛（）地坐在这里，已经有1100多年了。

（2）秋天，橘子树结出了（）的青色果子。

　　（3）西藏高原是一个（）的地方。

　　二、句子训练营。

（共17分）

　　1.用加点词语造句。

（9分）

（1）乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。

　　________________________________________________________________________

（2）不管多大的雨水，都能很快地从这些人们难以发现的通道排走。

　　________________________________________________________________________

　　（3）西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。

　　________________________________________________________________________

　　2.先按要求完成练习，再仿写句子。

（8分）

（1）那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石。

　　这句话把“_____________”比作“_____________”。

　　________________________________________________________________________

（2）十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。

　　这句话把“_____________”比作“_____________”。

　　________________________________________________________________________

　　三、知识链接站。

（8分）

　　1.默写《瀑布》这篇课文的第二小节。

　　__________________________，

　　__________！

__________________！

　　__________________________，

　　___________________________________。

　　2.蜀道之难，________________。

　　3.无边落木萧萧下，________________。

　　4.________________，随风满地石乱走。

　　四、阅读升级库。

（共25分）

（一）

　　春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光

　　下闪着绿油油的光。

　　到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，________________________________。

花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。

但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。

　　1.“争奇斗艳”中“奇”是________________结构，按部首查字法应先查________________部，再查________________画。

这个词语的意思是__________________________________。

（5分）

　　2.选文中画“__________”处应填：

（）（3分）

　　A.红橘的皮上还有一个小窝窝呢

　　B.而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵

　　C.它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯

　　3.红橘的花是什么样的？

用“”画出来。

（2分）

　　4.你认为橘树的哪些品质值得学习？

（3分）

　　_______________________________________________________________________

（二）威尼斯之夜

　　威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱，是无法用语言来描绘的。

在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。

泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的绮丽梦境一般；空气是那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。

我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。

　　如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。

要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去，到那夕阳余温尚未散尽的石板小路旁，那里就不再会有人来打扰你的宁静。

晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。

圣玛利亚教堂那雪花石膏的圆顶和螺旋形的尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为威尼斯三绝的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都给抹上了一层薄薄的银辉。

当圣马可大教堂顶楼上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。

　　1.威尼斯三绝有__________、__________和__________。

（3分）

　　2.文中是怎样描写“湖面水平如镜”的？

用“__________”画出来。

（2分）

　　3.短文第二自然段是围绕哪句话写的？

（2分）

　　_______________________________________________________________________

　　4.“夕阳余温尚未散尽的石板小路旁”有怎样的景色？

用“__________”画出来。

（2分）

　　5.读了短文，你有什么感受？

（3分）

　　________________________________________________________________________

　　五、习作百花园。

（25分）

请你模仿《家乡的红橘》或《威尼斯之夜》的写作方法，写一写你家乡的景色。

11.可爱的大熊猫

教学目标

　1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

　2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

教学准备

　1本课的生字、词语卡片。

课文朗读录音。

　2学生课前了解大熊猫的相关知识。

　3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：

吃箭竹、喝水、淘气）。

教学重点

　1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

　2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。

教学时间

　2课时。

教学过程

第一课时

教学内容

　1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

　2了解大熊猫的样子可爱。

学习作者描写动物的方法。

一、谈话引入

　1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？

（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。

出示大熊猫图片。

　2大熊猫给你的印象是什么？

（可爱的）板书：

可爱。

你了解大熊猫的哪些可爱？

能给大家说说吗？

　3教师小结过渡：

大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！

二、初读课文，认读生字

　1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。

勾画出生字词，再读读。

　2交流汇报自学情况：

认读生字卡片。

　3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

　4说说你是用什么方法记住这些生字的？

　可以用加一加、减一减、扩词等方法。

　（设计意图：

给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）

　5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

三、学习生字，指导书写

　1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。

你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？

（重点指导：

略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？

（根据学生学情加以适当指导）

　2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。

发现问题，及时纠正。

　3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

　4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。

写好后和同桌比一比。

四、学习描写大熊猫外形的句子

　1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。

请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。

比赛读。

　2．这里先描写大熊猫的什么？

再描写大熊猫的什么？

从哪些词能体会到它的可爱？

你最喜欢大熊猫的什么？

黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。

　3．谁再来美美地读一读。

让我们来体会体会大熊猫的可爱。

　4．指导背诵。

　5．比赛背诵。

五、拓展延伸

　1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

　2．说话练习。

小组互说。

　3．指名说。

第二课时

教学内容

　1．有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　2．通过感受大熊猫的可爱，从而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

一、复习引入

　1孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？

（快速认读生字卡片）

　2大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

　齐读第1段。

二、品读课文，指导朗读

是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

　1提出要求：

默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？

勾画出相关语句。

　2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

　要求：

（1）勾画出描写相应内容的词句；

（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

　3．全班交流汇报。

　大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

　根据学生现场的学习情况，以学定教。

　●大熊猫吃箭竹

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。

板书：

吃箭竹。

现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？

把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？

同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。

边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？

齐读句子。

“十千克”是多少？

（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

　●大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？

板书：

喝水。

它们在那里又是怎样喝的呢？

找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？

读给大家听听。

根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：

大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

　●大熊猫淘气

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：

淘气。

他是怎样淘气的呢？

找出相关语句读一读。

边读边体会大熊猫的可爱。

我们一起去看看他淘气时的样子吧。

（课件播放：

大熊猫偷吃食物的画面）

（2）齐读。

4学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

齐读最后一段。

说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

5带着自己的感受，有感情地朗读课文。

三、拓展延伸，联系实际

　1你还知道大熊猫的哪些故事？

　2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

　3分组讨论：

保护大熊猫可采取哪些措施？

作为学生可以做些什么？

四、课后延伸

　1大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。

课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。

　2在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？

你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。

写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

附：

板书设计

可爱的（大熊猫图片）样子

　吃箭竹

　喝水

淘气和平友好的使者逗人喜爱

第三课时《可爱的大熊猫》练习题

一、生字之花开满园

二、照样子，写词语

胖乎乎

咕噜咕噜

三、人人都有新思维

1.大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。

这句话中的动词有：

。

2.大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

用句中加点的词造句：

。

12植物的睡眠

教学目标：

　　　1、知识与技能：

（1）认读、学习并掌握本课10个生字。

（2）学习课文，弄清课文中介绍了几种植物的睡眠。

　　　　（3）了解植物睡眠的特点。

　　　　（4）自主积累好词、佳句。

　　　2、过程与方法：

（1）通过读、认、写，掌握本课生字、新词。

（2）理解课文内容，了解不同植物睡眠的特点。

　　　3、情感态度及价值观：

　　　　　通过课文学习，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。

　　教学重点;通过学习课文，弄清课文中介绍的植物的睡眠，学会用“不仅……而且……”造句。

　　　教学难点：

了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。

　　教具准备

　　　　生字卡片多媒体课件

　　教学时间：

两课时

　　板书设计

第一课时

　　教学过程

　　一、板书课题，质疑课题

　　　1、看到这个题目你想知道什么？

　　　　生：

植物会睡眠吗？

　　　　生：

植物怎么睡呢?

　　　　生：

植物为什么要睡眠？

　　　　……

　　二、谈话激趣，导入新课

　　　1、播放多媒体课件------大自然中植物的睡眠。

　　　2、看了课件，你想说些什么呢？

　　　　（学生自由发言）

　　三、初读，整体感知

　　　1、自读课文。

要求：

用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个生字、字音读准，遇到难读的句子要多读几遍，把课文读通顺。

　　　2、检查生字词

（1）同桌互相指读生字：

同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读，看谁读得准，记得牢。

（2）师：

谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　　3、指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文

（2）读后交流，感知课文内容。

　　　　　　师：

谁能说一说。

你可知道哪些植物需要睡眠？

　　　　　　（生纷纷举手发言：

合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书）

　　四、深入课文，合作研读。

　　　1、自读体会。

你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠，就把那个自然段多读几遍，边读边想，你从中读懂了什么？

　　　2、互动交流，点拨指导。

（以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行）

　　　3、学习第二自然段。

（1）指名读，并谈原因。

（2）师：

在夜晚，只要我们细心观察周围的植物，就会发现它们奇妙的变化。

　　　　　　　看——（出示合欢树变化的录像）

　　　　（3）引导学生读：

它的叶子由＿＿，在白天＿＿，可一到＿＿，那＿＿好像＿＿，全部合拢起来。

　　　　（4）师：

让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。

（自由读）

　　　　（5）指导朗读，指名读，评价读。

第二课时

教学目标：

1，了解植物睡眠的特点

2、通过课文学习，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特点，培养学生积极探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。

教学重点;

;通过学习课文，弄清课文中介绍的植物的睡眠，学会用“不仅……而且……”造句。

教学难点：

了解不同植物在夜晚睡眠的不同特点。

教具准备

　　　　生字卡片多媒体课件

　　一、复习课文

　　　1、默读课文，想一想：

课文讲了哪几种植物?

它们是怎样睡觉的？

　　　2、全班交流。

　　二、学习第四自然段

　　　1、师：

不仅植物的叶子有睡眠要求，就连花朵也要睡眠。

不信，请读第4自然段。

（生齐读第4自然段）

（1）理解“娇柔、酣睡”等词语。

（2）指导朗读，小组读，男女读。

　　　2、师：

各种各样的花，睡眠的姿态也各有不同。

请同学们默读第5自然段，想一想你知道了什么？

（1）指名说，并读一读相关的句子。

（2）指导朗读。

　　　3、师：

植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。

他不仅是＿＿，而且还是＿＿＿＿呢？

让我们一起读读最后一段吧。

（生齐读）

　　三、总结全文，拓展延伸。

　　　1、师：

学了这篇课文，我懂得了植物也需要睡眠，并且还知道了合欢树等的变化，你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗？

　　　2、根据学生收集的资料补充讲解。

　　　3、在这篇课文中，出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语，你能再找出一些吗？

写在练习本上。

　板书设计

　　　　　　　　　　　　　植物的睡眠

　　　　　　　叶子：

合欢树　　红三叶　　草花生　　……

　　　　　　　花朵：

睡莲　　　蒲公英　　晚香玉　　胡萝卜……

　　教学反思

第三课时《植物的睡眠》习题

　　一、小小调音师

　　zhé（）jiào（）yāo（）jiàng（）

　　折觉要降

　　shé（）jué（）yào（）xiáng（）

　　二、火眼金睛分得清（选字填空）

　　【值植直】（）树（）日（）接

　　【睡锤垂】铁（）（）直（）眠

　　三、指出下列句子所运用的修辞手法。

　　1、蒲公英入睡时的花瓣看上去好像一个黄色的鸡毛帚。

（）

　　2、花生也是一种爱睡觉的植物。

（）

　　3、胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。

（）

　　四、根据课文内容填空

　　每逢（）的夜晚，我们只要细心（）周围的食物，就会（）一些植物已发生了（）的变化。

比如公园中常见的（），它的叶子由许多（）组合而成，在白天（）而又（），可一到夜幕（）时，那无数（）就（）地（）。

　　五、阅读课文片段，