幼小衔接家长会演讲稿.docx
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幼小衔接家长会演讲稿
幼小衔接家长会演讲稿
幼小衔接家长会演讲稿
幼小衔接家长会发言稿
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。
那么
如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的
学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。
我们在幼小衔接这方面，我觉得
是做得相当不错的。
我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进
入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩
子对小学的校园生活有初步的感知。
这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮
助。
那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？
我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园
到小学，哪些方面发生了改变？
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。
一个方面是校
园环境的变化。
升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。
对孩子们来说的学习生活环境
也相对变复杂了。
比如说：
孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分
开了。
平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做
操、上体育课等等。
所有这些，对孩子来说都是全新的体验。
因此，有机会的话，我也建议
家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。
早上送孩子来园时
如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上
逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。
每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。
参加到幼儿生活的各项活动之中，师生
之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师
执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。
在小学的教室里，我们给
每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一
般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。
因此，一个教室一般由4个大组（8个
小组）构成。
这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其
次，作息时间发生了变化。
幼儿园里一般是8：
30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。
但进入一年
级，就不能随便迟到了。
早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都
会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。
所以从
现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。
否则孩子会不适应上小学后的每天早起。
一
年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形
式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。
因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。
上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，
这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。
上课的时间比起幼儿园
来有了明显的增加。
早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。
所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，
保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。
第三，
教育内容与评价方式的变化更为明显。
幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻
松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。
而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而
且以各门课程的形式出现。
目前，一年级开设的主要课程有：
语文、数学、英语、音乐、美
术、体育、品德与生活等。
这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定
量的知识，并且以测验的形式加以检验。
（去年幼小衔接课《春》）家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。
怎么有这样
多的变化，我那年幼的孩子能适应吗？
其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到
孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。
有时候，当孩子比较调皮时，我们可能会跟孩子
开玩笑：
“你呀，好日子要过完了！
”“看你到了小学还能不能这样开心地玩了？
”听到这样的
话，孩子或多或少在心理上会产生畏惧，有时候也许会问：
“妈妈，是不是上小学很苦的？
”
“爸爸，是不是到了小学要做很多作业？
”这时候，我们应该帮孩子树立信心。
激发孩子对
新校园生活的向往。
二、激发孩子对新校园的向往之情。
（心理准备）一般说来，孩子到了六、七岁的
年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家
庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领
巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流
露出要成为一名小学生的美好情怀。
所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，（张哲诚）
（）“诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了。
”让孩子产生当
小学生的光荣感、自豪感。
且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了
心里会有一定的阴影。
所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所
学校的老师是最好的。
这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到
骄傲。
再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机
诱导孩子：
“这所学校多美丽，多干净呀！
这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、
唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”再
如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：
“等你上学了，自己就能读故事了。
到
那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学
校的向往之情和渴望获得知识的热情。
再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课。
这都能激发孩子对小学生活的向往。
三、培养孩子的自理能力（能力准备）我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困
难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。
进入小学后，孩子过的是一种相对
独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，
能力差，势必会影响他的学习。
我从多年带班的实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总
是那些能力强的学生。
所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：
1、首先，对于幼儿园
布置的任务，家长应积极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多）（有作业必
完成）。
2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉；（例：
小学家作：
时间差距大，作业质量低，养成粗心的习惯）；3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，
自主学习知识的表现。
），努力把事情做好。
（良好的学习习惯和方法的培养）4、其次，家长
应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台
灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
四、学习上的准备（习惯准备）（阅读能力的培养、倾听能力的培养、注意力的培养等）注意力和倾听能力的培养低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，
有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断，篇二：
大班幼小衔接家长会发言稿大班幼小衔接家长会发言稿尊敬的家长朋友们：
您们好！
我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我
们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。
在此，
我真诚地说一声：
谢谢，谢谢您的支持。
同时，更希望您能一如既往地关心与支持我们的工
作。
再过一个多月，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，
还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和憧憬，但也有担忧和困惑，因为孩子们太小了，能顺
利适应小学生活吗？
能和老师小朋友相处好吗？
学习能跟的上吗？
等等问题，那么这就是今
天和大家坐在一起的原因，其实幼儿园把这项工作叫做幼小衔接，（解释意思）为什么要做幼
小衔接工作呢？
幼儿园老师、家长、如何做好幼小衔接工作呢？
下面和大家一起来分享：
首
先，人的一生有许多衔接和过渡，幼儿园到小学、小学到中学、----等等在这样多的衔接中
最大的不适应就是幼儿园到小学的过渡和衔接，为什么这样说？
只有幼儿园到小学是由玩耍
到学习的过渡。
上了一年级后孩子们主要以学习为主、小学和幼儿园模式上有很多不同，比
如：
1，作息时间的不同：
幼儿园早上入园（7:
30—9:
00）小学7:
30必须到学、不能迟到，
老师要开展早读、身体锻炼等活动，所以从现在开始养成早起早睡的好习惯，在幼儿园，按规定集体活动
也只有1-2个小时左右的教学时间，其它是游戏、活动、生活时间。
强调一个活动中的动静
交替，就是说活动的时间多于坐着的时间。
而小学，像现在的一年级，1天7节课，每节40
分钟，大约有4小时左右的集体教学时间，比幼儿园多出3、4倍。
2、教学方式、方法的不
同幼儿园的教育方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习、在生活中体验。
而小学则以
课堂教学讲授为主。
举例：
“识字”幼儿园与小学的不同。
这段时间我们在课堂时间上作出调整，一节课40分钟，中间尽量不让孩子上厕所。
接
着我们老师会模仿小学化的上课模式，例如：
“起立”“老师好”等。
另外小学是没有加餐的，
入学时间早、下学晚，所以早上、中午一定要让孩子吃好、吃饱，以确保孩子的学习和身体
的需要。
这段时间幼儿园是怎样做的呢？
首先，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课，授课的方法
以模仿小学教育方式为主，通过与小学老师的沟通，了解到他们对小学生的要求，如：
上课
的坐姿；握笔的姿势；书写的姿势及简单的知识储备等等。
其次、阅读能力方面的培养：
从一年级的老师沟通还了解到阅读对于孩子们是非常重要
的，特别是数学方面，为了培养幼儿良好的阅读习惯，老师们采取了各种形式来提高幼儿的阅读兴趣，使孩子们的阅读兴趣，及
能力得到了大大的加强。
待会儿会有孩子们的展示大家可以看一下。
还有，布置作业，其实我们做作业就是给孩子们的一个任务，要求在完成了这个任务以
后才能玩耍，并且通过我们布置的家庭作业这个形式，也是想让孩子养成好的完成作业的习
惯在行为习惯方面
引导幼儿学会收拾，整理自己的学习用具、书包、玩具等，在班上经常会有：
“老师，我
铅笔没了”“老师，我橡皮擦没有了”“老师，我的书找不到了”等等声音，所以培养幼儿良
好的学习习惯，会对孩子经后的学习有着很大的帮助，所以老师也经常通过各种形式来引导
幼儿学会收拾、整理自己的学习用具，虽说也有了一定的效果，但还需继续的坚持不懈。
以上都是我们幼儿园做的一些工作，那么现在家长需要配合什么呢？
以下是需要各位家长配合的工作：
1、从早晨的入园时间开始，尽量不迟到，我们都知道，上小学后也是不能总迟到的逐
步养成良好的生活习惯督促幼儿天天坚持来园，有事事先请假，养成良好的习惯。
2、孩子们就要上小学了，要让孩子学会自己做一些能力所及的事情，如：
自己穿脱衣
裤、自己吃饭，学会自己整理学习用品，学会自己记录完成作业。
这时需要家长经常督促幼
儿认真、及时的完成任务，督促幼儿检查学习用品是否带齐，为上小学打下好的基础。
有家
长说：
“我的孩子经常丢橡皮，铅笔！
”有的家长说孩子的书包乱得要命。
孩子这种行为形成
的原因就是因为家长包办—切，未能培养起孩子自我管理的能力。
其实在孩子刚开始学习，
会碰到很多难题，比如说用橡皮擦掉写错的字，并且不会把纸擦破，对成人来说很简单，可
是5--6岁的孩子其实是一种挑战。
多鼓励孩子动手尝试，在刚开始的失败中累积经验，不断
探索，孩子不仅会逐步学会使用橡皮，还培养了孩子的自信心。
说到这里给家长一些小建议：
文具方面不要给孩子准备特别花哨的文具、例如：
文具盒、橡皮、铅笔上面带个装饰等，为
什么这样说哪（）实用、方面就行了
3、肯定老师、亲近老师，
4、要让孩子学会在规定的时间内做完作业，做作业拖拉现象家长怎样做（不要打扰、规
定时间、减少走动等）家长耐心坚持，才能有所收获所要改善的行为次数出现较多，已经成
为习惯，因此需要采用渐进方式，逐步要求儿童递减不良行为的次数。
这需要坚持和耐心，
冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无。
既然一个习惯的养成
至少需要21天，那就更需要我们耐心、耐心再耐心地培养。
有了这样的思想准备，我们才能看见儿童的进步，才能坚持到底，
有所收获。
5、现在的孩子大多都是独生子女，不太会和同伴相处，请家长理性的思考和处理幼儿之
间的矛盾，孩子天性活泼好动，他们之间有了矛盾或磕磕碰碰很难避免，但孩子的矛盾来去
都很快，我们希望家长和老师一起正确引导，让幼儿宽以待人，学会分享，学会合作，学会
和小伙伴友好的交流和相处。
举例以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及
时提出，如果您有什么好的建议，也可以向我们提出，如果科学合理，我们会很乐意的采纳，
因为我们的出发点是都是为了孩子。
接下来我们一起来看看孩子们的知识的储备情况：
1，阅读展示2，数学展示，3拼音的
展示。
现在离孩子们升入小学还有短短的一个多月的时间，在这短暂的时间中，我们将一如既
往的认真工作，关心、爱护我们的孩子，在保障孩子们在园愉快学习生活的同时，做好幼小
衔接的工作，感谢大家的配合与支持，相信在我们共同的努力下，孩子们一定能顺利的升入
小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。
谢谢大家！
篇三：
幼小衔接班家长会发言稿幼小衔接班家长会发言稿尊敬的家长朋友：
上午好！
很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。
再过一个多月，我们的孩子将迈出人
生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。
也
许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。
我
相信，在我们和各位的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活
的。
一、汉语拼音
汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工作。
但汉语拼音教学又是那
样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的。
怎样让孩子们快
快乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家
长关注的热点。
今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见。
1、适度要求，静心等待。
面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能
正确度量孩子学习汉语拼音的度。
对刚刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求
成。
2、耐心细致，教给方法。
入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学
会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形
成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。
3、想方设法，多多陪练。
平时的日常生活中通过传话游戏、眼神、动作、语言提示、随机提问等形式，帮助幼儿
养成良好的倾听习惯。
当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长
时间的练习，巩固。
刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。
他们多采用
形象思维，无意注意占优势。
形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。
所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍?
?
这种做法是很容易让孩子疲乏、
反感的。
4、及时评价，多多鼓励。
“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于
发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。
哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他
们的学习热忱。
每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表
扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。
父母是孩子的第一任老师，也
是孩子终身不变的老师。
愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的
五彩桥。
二、拼音和识字并进
我们在教学中，注意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学习语言相结合，学习拼音
与认识事物相结合，努力使汉语拼音真正成为孩子识字、学习普通话的工具，成为孩子学习
语文，步入文化殿堂的阶梯和桥梁。
1．学习拼音与识字相结合。
在学习拼读音节的过程中，相机渗透识字，既满足了孩子希
望识字的需求，也可以在识字中有效地巩固拼音，还能帮助学生储备知识。
如：
在教学音节
mǐ时，我让学生看看图上的大米和“米”字，告诉学生用音节mǐ可以给汉字“米”注音，在
拼读音节时识字。
还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片，引导学生了解米饭的
由来，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育学生要爱惜粮食。
2．学习拼音与发展语言相结合。
在学会拼读某个音节之后，可以让学生用带调的音节组
词说话，赋予音节以意义。
这样既强化了音节教学，又促进了学生的语言的发展。
例如：
在
教学带调音节ba时，我先让学生自己拼读，想想在哪里听过这些音。
说到音节bǎ时，我出
示著名射击运动员许海峰打靶的图片，让学生看图用音节bǎ组词或说话，由于所触及的内容
都是孩子们喜闻乐见的，大家争相表达，达到了很好的语言训练效果。
3．学习拼音与尝试阅读相结合。
在学生拼读技能达到一定的程度之后，就可以适当地选
择一些儿歌、童谣、小故事等注音的阅读材料，让学生尝试阅读。
孩子天生都是对阅读感兴
趣的，课堂上，孩子们在老师的引导下借助拼音和图画，结结巴巴、旁若无人地大声朗读故
事和儿歌，那样的情境是很诱人的，那才是儿童最好的语文学习。
当孩子在这样的拼读情境
中读通了、读懂了、收获了、沉醉了，真正的语文教育就在水到渠成之间实现了。
家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。
这既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。
从长远看，提高了他们的理解能力，培养了他们的学习兴趣。
书看多了，识字机会就多，对
字的理解更全面，更正确，为运用也打好了基础。
一、二年级教材最大的特点是注重识字量
大,学过的字容易混淆，所以平时要鼓励孩子随时随地识字，鼓励孩子阅读健康向上的书籍，
在生活中帮助孩子提高识字能力。
（2）每天都坚持朗读、背诵。
小学生记忆力好，有些东西会背了，可以终生不忘。
每天
写完作业后，可以引导孩子尽量地多背记一些词汇、古诗、儿歌和课文。
包括英语的朗读。
下页幼小衔接家长会演讲稿
孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里，家长要听孩子读。
孩子开始学拼
音的时候可能会出现拼错的现象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。
一次不会，不
要紧，但不能因为不会就不开口。
有少数孩子跟不上，家长可能辛苦一点在家里多辅导，只
要他比自己有进步，就是很棒。
至于少数急需补缺补差的，（一年级上学期的学习任务相对较
重，老师会布置的作业需家长配合督促孩子完成），一定要不厌其烦地带自己的孩子上路，不
能全指望老师，不然会因此拖住大多数的同学。
作为老师，不能停下来等少数慢的孩子。
我
相信，在绝大多数情况下，孩子的成绩（尤其是低年级）和家长的付出成正比。
如果你的孩
子成绩落后，作为家长要及时与老师及那些成绩好的同学的家长沟通，汲取他人的教育经验。
鼓励孩子阅读健康向上的书籍，在生活中帮助孩子提高识字能力。
三、养成正确快速的书写习惯：
读准音，记住形，写正确是学习语文的基本要求。
注意孩子的写字姿势和执笔姿势，执
笔正确与否，直接影响到运笔的灵活、书写的速度，书写的效果。
“一尺一拳一寸”刚开始
肯定有点不适应，随着习惯的养成，书写速度、舒适度必将大大提高。
当然，想写出一手好
字，笔画顺序、笔顺规则很重要，只有顺序、规则正确，才能合理安排字的间架结构，也才
会写出美观、漂亮的字。
以上就是我们希望家长们要配合的一些事情，如果我们在工作上有疏忽的地方请家长及
时提出，您有什么好的建议，也可以向我们提出，只要合情合理，我们会很乐意的采纳，因
为我们的出发点都是“一切为了孩子、为了孩子的一切”。
在这短暂的20天时间里，我们将
竭尽全力的工作，关心、爱护你们的孩子，在保障孩子们愉快学习生活的同时，更要加强对
他们学习习惯、学习兴趣、行为习惯的培养。
相信在我们双方共同的努力下，孩子们一定能
顺利的升入小学，适应小学的学习生活，成为一个合格的小学生的，我们敬候您的佳音。
篇
四：
幼小衔接家长会发言稿幼小衔接家长会发言稿各位家长：
下午好！
很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。
再过几个月，我们的孩子将迈出人生
中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,
小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。
也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很
快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。
因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩
子的成长。
我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、
适应小学生活的。
下面我就从一个教师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助
孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：
一、未雨绸缪，做好准备
1、做好心理过渡准备：
家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小
学的不同，多交流。
在交流的过程中，你可以这样问孩子：
今天你最高兴的事是什么？
你交
了几个朋友？
他们叫什么名字？
你又学会了几个生字？
等，尽量做正面的引导，使孩子喜欢
上学。
再如：
教育孩子自觉遵守学校里的规定，不迟到，不旷课。
其次，上学就有了学习任务，
比起在幼儿园里的生活要紧张一些，不能整天光想着玩和看电视，要按老师的要求积极学习。
在与同学的交往中，相互帮助，相互谦
让，学会合作。
课余时间多识字、多看书，成长知识，开阔眼界，积极参加各种活动，大胆
锻炼自己，帮助学生树立自信，特别是上课大胆发言、平时大胆与人交流。
这样孩子就能慢
慢进入正常的轨道。
2、学习用品的准备：
学习用品是用来学习的，过于贵重复杂，不仅会分散孩子的注意力，养成做小动作，不专心听讲的坏习惯，还会助长孩子形成（）奢华攀比的不良思想。
在
准备学习用品时，要挑选价廉物美、小巧简单实用的，尤其是不能带有玩具性质的。
具体要求：
书包：
结实耐用，重量轻为佳。
不要太大，能放进桌洞，有分层。
铅笔盒：
单层、功能少的，便于开关。
防止孩子上课和作业时分心。
铅笔：
hb，最好是一种花色，便
于孩子丢失时找寻。
每天带8支，不削两头。
六角型为好。
橡皮：
白色、柔软，好擦。
水壶：
不怕摔的最好。
书和本子都需要包皮，尽量包结实的白色皮。
培养孩子珍惜学习用品，培养艰苦朴素的意识。
“坏了，没关系，再买一个！
”“旧了，换一个吧！
”这都不利于孩子的身心发展。
3．安全教育准备
安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：
及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。
——游戏安全。
小学
活动器械高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早吩
咐孩子课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍。
——接送安全。
一般小学都规定家长在距校门50米处接送孩子，所以家长要事先同孩子
约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走。
——饮食卫生安全。
教育孩子不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯
子喝水；做眼保健操
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