学年江苏省盐城市时杨中学高一上学期期中考试语文试题 解析版.docx
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学年江苏省盐城市时杨中学高一上学期期中考试语文试题解析版
盐城市时杨中学2017/2018学年度第一学期期中考试高一年级语文试题
一、语言文字运用（30分）
1.下列加点的字字音正确的一项是（）
A.百舸（ɡĕ）峥嵘（róng）灰烬（yìng）挥斥方遒（qiú）
B.流岚（lán）虹霓（ní）雾霭（ăi）锲（qì）而不舍
C.跬（kuĭ）步经传（zhuàn）慰藉（jì）咬文嚼（jiáo）字
D.槎桠（yā）赭（zhĕ）色饿殍（piăo）毛骨悚（sǒng）然
【答案】D
【解析】试题分析：
A项，灰烬（jìng）；B项，锲（qiè）而不舍；C项，慰藉（jiè）。
2.下列字形全都正确的一项是（ ）
A.峥嵘岁月 沉缅 锲而不舍 磕绊
B.含辛茹苦 仓皇 幽深奇诡 纹身
C.急躁不安 跋涉 毛骨悚然 斑斓
D.无动于衷 谛造 熠熠闪光 嘹亮
【答案】C
【解析】试题分析：
A项：
沉缅-沉湎B项：
纹身-文身D项：
谛造-缔造
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
点评：
汉字数量多，字形复杂，正确识记和运用它，是一个长期而艰巨的任务。
因此，必须做到以下几点：
1、积极向课本学习汉字。
要在对每一篇美文的诵读与理解中识记字形，理解字义，不断扩大识字量。
2、在课外阅读中学习汉字。
要在阅读过程中，汲取课外读物中丰富的知识营养，努力扩大识字范围，丰富文字仓库。
3.下列各句中，没有语病的一句是（）
A.从现代女性觉醒意识出发，利用诗中的意象，使自己争取女性尊严、独立地位、人格价值的决心跃然纸上。
B.肖邦，欧洲最伟大的音乐天才之一，欧洲文化伟人中的一个，他的作品不仅使整个欧洲文化放出异彩，而且为欧洲的音乐增辉。
C.《雨巷》中两个青年男女不期而遇而又失之交臂的故事，除了可以看作一个真实的爱情事件的再现外，也完全可以看作是作者追求理想而不得这一精神历程的象征。
D.我坐在柔和的灯光里，听窗外的海涛、海鸥的鸣叫和家具投下的阴影，想像母亲、妻子和女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天亮。
【答案】C
【解析】试题分析：
A项，成分残缺，缺少主语；B项，语序不当，“不仅”与“而且”所带内容对调；D项，搭配不当，“听家具投下的阴影”，动宾不搭配。
点睛：
成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题时注意划分句子成分，找到残缺的对象，此题A项，介宾短语出现在主语的位置，造成主语残缺。
4.下列诗句与“云边雁断胡天月”对仗工整的一项是（ ）
A.塞上燕脂凝夜紫
B.陇上羊归塞草烟
C.夜来清梦绕西城
D.帘外春寒赐锦袍
【答案】B
【解析】试题分析：
此题考查对仗的手法。
A．“燕脂”是名词，“雁断”是主谓短语，对仗不工整；“凝夜紫”是动宾短语，“胡天月”是偏正短语，对仗不工整；B．“云边”与“陇上”都是地点方位，“雁断”与“羊归”都是主谓短语，“胡天月”与“塞草烟”都是名词构成的偏正短语，对仗工整；C．“夜来”是时间词，与“云边”对仗不工整；“清梦”是偏正短语，与“雁断”对仗不工整；“绕西城”是动宾短语，与“胡天月”不对仗；D．“春寒”是偏正短语，与“雁断”不对仗；“赐锦袍”是动宾短语，与“胡天月”不对仗。
5.对下面句子理解错误的一项是（）
A.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
（点明了时间、地点和写景抒情的独特环境。
在深秋季节，诗人独自站立在橘子洲头，望着湘江水奔流不息，滔滔向北。
）
B.当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，/我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：
相信未来。
（诗人选择了有鲜艳的色彩的意象，这些意象不但给人以强烈的视觉冲击，而且饱含着许多矛盾复杂、难以言明的情感。
）
C.那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。
血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
（失望来自爱，一种能滴血的爱，于是为之奋斗，于是有了收获。
）
D.到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来。
（江南的冬天实在美得诗情画意，人到此境界，当可与自然合一，尘世的碌碌俗务，名利之心，纷争之意，更难立足于此，自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。
）
【答案】B
..................
6.选出下列对课文内容理解有误的一项是（）
A.《沁园春·长沙》一词分为上下两片，上片重写景，描绘了一幅壮丽的湘江秋景图；下片重议论，抒发了诗人乐观的革命豪情。
B.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，有影响力的作品有：
长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》。
他的作品大都取材于市民生活，他所描写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
C.在《赤壁赋》中，苏东坡“乐水”，在《始得西山宴游记》中，柳宗元“乐山”，这两篇文章有异曲同工之妙，都是在特殊的人生境遇中感悟自然。
D.《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。
韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。
【答案】A
【解析】试题分析：
A项，应为“下片重抒情”。
7.就文言特殊句式看，下面与“句读之不知”句式相同的一项是（ ）
A.客有吹洞箫者
B.是造物者之无尽藏也
C.以为凡是州之山水有灵异者
D.何为其然也
【答案】D
【解析】试题分析：
D项和例句是宾语前置句，A项和C项是定语后置句，B项是判断句。
8.下列对加点字词活用情况分类正确的一组是（）
①萦青缭白，外与天际②非能水也③日参省乎己④圣益圣
⑤小学而大遗⑥而耻学于师⑦侣鱼虾而友麋鹿⑧其下圣人也亦远矣
⑨日与其徒上高山，入深林⑩粪土当年万户侯
A.①④/②⑤⑧/③⑨/⑥⑦⑩
B.①④⑤/②⑧/③⑦⑨/⑥⑩
C.①④⑤/②⑧/③⑨/⑥⑦⑩
D.①④⑤/②⑧⑨/③/⑥⑦/⑩
【答案】C
【解析】试题分析：
①④⑤是形容词用作名词，②⑧是名词用作动词，③⑨是名词用作状语，⑥⑦⑩是意动用法。
点睛：
词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
9.下列各句中，加点的词意义和用法全都相同的一项是（）
A.①其声呜呜然②其可怪也欤
B.①水为之而寒于水②于其身也，则耻师焉
C.①惑而不从师②侣鱼虾而友麋鹿
D.①蚓无爪牙之利②凌万顷之茫然
【答案】D
【解析】试题分析：
A项，代词，它的/句首语气副词，表感叹；B项，介词，比/介词，对于；C项，连词，表转折，却/连词，表并列；D项，助词，定语后置的标志。
10.下列括号中对句中加点的词的解释，完全正确的一项是（）
A.假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）于其身也，则耻师焉，惑矣（疑惑）
蟹六跪而二螯（脚）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎（以道为师）
B.意有所极，梦亦同趣（至）故为之文以志（记）
郯子之徒，其贤不及孔子（这些人）举酒属客（致意，引申为劝酒）
C.心凝形释，与万化冥合（解除束缚）自余为僇人，居是州，恒惴栗（常常）
凌万顷之茫然（越过）况吾与子渔樵于江诸之上（柴）
D.击空明兮溯流光（逆水而上）则天地曾不能以一瞬（曾经）木直中绳（合于）忆往昔峥嵘岁月稠（多）
【答案】B
二、文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成文后各小题。
游千山记程启充①
千山在辽阳城南六十里，秀峰叠嶂，绵亘数百里。
东引瓯脱②，南抱辽阳，蓊郁而时有佳气。
予丙申迁盖州，道出辽阳，乃与同志徐、刘二子游焉。
南折入山，数里，抵祖越寺。
路颇峻，稍憩于寺之禅堂，乃登万佛阁。
阁在山半，缘崖旋转，越飞梁而入。
凭栏四望，天风泠然，因宿于寺。
时戊子日也，循东山，望螺峰，附太极石，入岩涧。
俯看万佛阁，已在下方矣。
自一览亭迤西而北，入龙泉寺。
晡时，往香岩寺，乱溪而东，岩壑窈窕。
明晨，寺僧设斋，乃行，憩大树下。
人境空寂翛然，有遗世之想。
东峰危险，徐、刘二子浮白③引满，其间适有吹笳者，声振林樾，闻之愀然。
自龙泉至此，二十余里，陡绝洿陷，悬崖怪石，后先相倚，抚孤山，瞰深壑，奇花异卉，杂然如绣。
翼日，晴霁，登中峰，顾瞻京国，远眺荒徼，山海混茫无际。
数息，抵仙人台，峭壁断崖，北隅以木梯登望之，股栗。
健者匍匐而上，有石枰，九仙环弈焉。
自仙人台寻中会寺，入溪，穿石，荆棘塞路，不可杖，径仅容双趾。
以匹布缚胸，使人从后挽之，扶滕侧足，盘跚而步，危甚。
刘子先之徐子与余相去数步,摘山花以诗赠余,余亦倚声和之。
坐石上，一老进麦饼。
值饥，食之厌，问其姓氏，笑而不答，乃至寺。
行几二十里，因惫，坐僧房。
久之，乃自中会反祖越。
回望诸峰，如在天上矣。
兹山之胜，弘润秀丽，磅礴盘结，不可殚述。
使在中州，当与五岳等；僻在东隅，高人、游士罕至焉。
物理之幸不幸，何如也？
昔柳州山水以子厚显，予之劣陋，弗克传其胜，姑撮其大概如此。
（选自《古今图书集成·山川典》，有删改）
【注】①程启充，明代正德进士，曾任御史、江西按察使，后被人诬告，贬戍抚顺、盖州等处十六年。
②瓯脱：
泛指边界。
③浮白：
满饮。
11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.明晨，寺僧设斋，乃行明晨：
第二天早晨
B.东峰危险危险：
高耸险峻
C.抚孤山，瞰深壑瞰：
远眺
D.当与五岳等等：
齐名
12.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （）
A.乃登万佛阁乃不知有汉
B.健者匍匐而上则施施而行
C.因宿于寺因坐法华西亭
D.北隅以木梯登望之作《师说》以贻之
13.将下列句子翻译为现代汉语。
（1）其间适有吹笳者，声振林樾，闻之愀然。
（2）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。
（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（4）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
14.文中的“千山”触发了作者对自己境遇的感叹，两者有哪些相似之处？
请用自己的话概括其中两点。
【答案】11.C12.B
13.
（1）这时候正好有吹胡笳的人，胡笳的声音震动林木，听起来让人感到忧愁。
（2）认为凡是这个州的山水有奇异姿态的,都为我所拥有、欣赏了。
（3）蚯蚓没有锋利的爪牙,强硬的筋骨,却能上吃泥土,下饮泉水,这都是因为用心专一的缘故。
（4）因此,无论高低贵贱,无论年长年幼,道存在的地方,就是老师所在的地方。
14.①千山风景险峻秀丽，却地处偏远；作者富有才华，却被贬远地，境遇悲凉。
②千山缺少名士的举荐，寂寂无闻；作者缺少赏识之人，仕途失意。
【解析】
11.试题分析：
C项，瞰：
俯瞰。
12.试题分析：
A项，副词，“然后”“才”/竟然。
B项，连词，均表示表修饰关系。
C项，于是，连词/由于；D项，介词，“用”/连词，“来”。
13.试题分析：
注意重点词语和句式的翻译。
其间：
这时候；愀然：
感到忧愁的样子；是：
这个；州之山水有异态者：
定语后置；皆我有也：
都为我所拥有，被动句；爪牙之利：
定语后置：
上下：
名词做状语；是故：
因此；无：
无论。
同时注意（3）（4）句判断句的翻译。
14.试题分析：
这是一道文意概括的题目，要求答出“两者有哪些相似之处”，要求用自己的语言答出，也要根据文意概括，答题的关键是找到文中的相关的句子，此题注意结合文章中的句子“使在中州，当与五岳等；僻在东隅，高人、游士罕至焉。
物理之幸不幸，何如也？
昔柳州山水以子厚显，予之劣陋，弗克传其胜”概括千山的特征“千山风景险峻秀丽，却地处偏远”“缺少名士的举荐，寂寂无闻”；根据注释“曾任御史、江西按察使，后被人诬告，贬戍抚顺、盖州等处十六年”概括作者的特征“富有才华，却被贬远地，境遇悲凉”“缺少赏识之人，仕途失意”。
参考译文：
千山在辽阳城南面六十里的地方，高高耸立的山峰和重重叠叠的山岭，绵延横亘几百里。
向东面牵挽着边境屯守之处，从南面环抱着辽阳城，高峻的山岭上长满着蓊郁茂密的草木，远望山中，经常可以看到非常美好的景物，好像是海市蜃楼一般。
嘉靖六年，我被谪戍守抚顺所，嘉靖十五年，调往盖州卫，经过辽阳，就同志趣相投的朋友徐、刘二位到千山游览。
从辽阳城南门出发，经过八里庄、石门、钓鱼台。
钓鱼台是屯边戍守的旧址。
它的东北边有一个温泉，泉水清莹明洁，可以照见人。
从这里向南转弯进山，走了几里路，到达祖越寺。
这里的道路颇为险峻，在佛寺中唱经的殿堂里稍稍休息了一会儿，就向万佛阁攀登。
万佛阁建在半山腰上，沿着山崖盘旋而上，跨过一座架在空中的桥梁走进阁里。
我们靠着栏杆向四面眺望，天空吹着清凉的风，打算就到山上一座寺院里去过夜。
这一天是四月初四日。
我们顺着东面的山岭：
远望海螺峰，攀附着太极石，走进一条山涧，山涧岸高不到一丈，水深大约有两丈，宽有五尺。
低头再看万佛阁，它已经处在我们的下方了。
前面有一座山亭，名叫一览亭。
从一览亭往西北方向慢慢走去，来到了龙泉寺。
下午时分，前往香岩寺，渡过一条溪水向东走，一路都是山岩和涧谷，深远而又曲折，远远望见香岩寺隐隐出现在云雾间，就拄着拐杖一口气登了上去。
第二天是初五日，寺院的僧人给我们安排了斋饭，吃过饭就上路，走累了就在一棵大树下面休息。
四周环境空旷寂静、安适自在，使人产生超脱尘世的遐想。
东面山峰高耸险峻，徐、刘两位朋友举起一大杯酒一饮而尽，那时正巧有一个吹奏胡笳的人，笳声在茂密成荫的树林里震荡，使人听了之后心里感到悲凄。
从这里又前往大安寺，由东向北而行。
从龙泉寺到这里，大约已经走了二十多里，一路都是陡峭的山岭、低陷的沟谷，高悬的山崖、怪异的岩石，前后相靠，一个接着一个，远望孤立的山峰、俯看深邃的峡谷，奇花异草，杂然交错如同锦绣。
又走了几里路，见一条大峡谷从中间豁然展开，一座座山峰排列在两旁，峡谷里非常清爽而开阔。
从我们所游过的祖越、龙泉、香岩三座寺院的方向来看，这里是最西面的一座高峰，在开阔的空谷中直耸云天。
姓除的那位朋友给它取名“通明天”。
这一天晚上，天好像是要下雨的样子。
又过了一天是初六日，雨后天晴，我们登千山的中峰，回头瞻望京都，远眺荒远的边地，山海相连浑然一体，茫然无际。
东面有一个罗汉洞，洞里的寒气侵人肌骨。
走走歇歇好几次，来到了双井，一眼井在大树底下，一眼井在乱石之间，井里的泉水十分清冷。
又走了一阵，来到仙人台，这里有陡峭的石壁和断绝的山崖，从山崖北边角上用木梯爬上去再往下看，两腿直发抖。
身体健壮的人匍匐着爬了上去，那里有一个石头的棋盘，传说有九位神仙曾在这里围坐着下棋。
从仙人台走出来寻访中会寺，走过一条小溪，穿过杂乱的山石，荆棘塞满了山路，手杖都无法插下去，小路只能容下两脚的脚趾。
我们就用一匹布绑在胸部，让人从后面牵拉着，援着藤条，侧着双脚，一瘸一拐地走着，非常危险。
刘先生在前头走，徐先生和我两个相隔只一两步，他摘下一朵山花，作了一首诗赠给我。
我也就依着他的诗韵和了一首。
我们盘腿坐在石头上，一位老人送上了麦饼。
我正好肚子很饿，吃了麦饼感到非常满足，问老人姓什么，他笑着不回答，我们这才来到了中会寺。
我们从大安寺出发走了将近二十里山路，都感到十分疲备，就在和尚的住房里坐下休息。
坐了好久，站起来观看四周的山峰冈岭，只见两座佛塔相对着互相比试高低。
于是，我们从中会寺又返回到祖越寺。
有个随从我们的人生了病，我们就经过那座石桥下山来，在南村的一户农家借宿。
回头仰望群峰，全都像是在天上了。
千山的美好景致，高大而又润泽，清秀而又瑰丽，山势磅礴无际，树木盘曲交错，不能用文字一一尽述。
如果这座山处在中原地区，应当与五岳相等。
然而它却地处偏僻的东部一角，名望高贵的人、四方游历之士，都很少有人来到这里。
事物的道理就这样有的幸运、有的不幸，这是为什么呢？
古时柳州的山水因为柳子厚写过游记文章而得以名扬天下，我的文笔粗劣浅陋，不能写出千山的美妙所在，姑且摘取它的大致情况记述在这篇文章里。
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三、古诗赏析（10分）
阅读下面诗歌，完成后面各题。
东坡
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。
注：
此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
15.第一句在全诗中有何作用？
请简要赏析。
16.请结合全诗赏析“锵然”一词的妙用？
【答案】15.第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月色图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。
16.“锵然”以动衬静，使诗歌动静有致，传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，以及此时被贬黄州的背景，可使读者体味到作者豁达、乐观的情怀。
【解析】
15.试题分析：
这是一道fenix诗句的作用的题目，答题时注意结合诗句的内容位置和诗歌的主旨作答。
此题诗句在开头，写雨后东坡的“清明幽静”之景，映衬诗人的“心灵明澈”的境界；，此句为后面具体写景做铺垫。
点睛：
分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。
答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析。
16.试题分析：
这是一道考查炼字的题目，炼字注意从“字”的含义和效果分析，效果主要从意境的创设、结构的衔接、手法的运用、情感的表达等角度分析。
此题“铿然”写声音，反衬前面的宁静，是以动衬静的手法；从内容上前面的交代“道路坎坷”结合词人经历，“铿然”反映出词人的“豁达、乐观”之情。
四、名句名篇默写
17.补出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）_____________________，则知明而行无过矣。
（2）骐骥一跃，不能十步；____________________，功在不舍。
（3）故不积跬步，_____________________。
（4）师者，_____________________。
（5）______________________，泣孤舟之嫠妇。
（6）驾一叶之扁舟，____________________。
（7）盈虚者如彼，______________________。
（8）携来百侣曾游，____________________。
【答案】
（1）.君子博学而日参省乎己
（2）.驽马十驾（3）.无以至千里（4）.所以传道受业解惑（5）.舞幽壑之潜蛟（6）.举匏尊以相属（7）.而卒莫消长也（8）.忆往昔峥嵘岁月稠
【解析】试题分析：
理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题注意提示语中的“遇到老师叱责”“雄浑壮阔之景传达诗人内心悲慨之情”“真正的友谊不受时空阻隔”“志向远大”“为天下寒士高呼”“美丽风雪”“荷之神理者”，这样就能准确的答出题目，注意“驽”“壑”“匏”的写法。
五、现代文阅读（20分）
阅读下面文章，完成文后各题。
下雨天，真好
琦君
①你喜欢下雨吗？
大部分人肯定这样回答——喜欢，但别下得太久，像黄梅天，闷得叫人喘不过气来。
②我却不然。
雨下十天、半月，屋子里挂满万国旗似的湿衣服，墙壁地板都湿漉漉的，我也不抱怨。
我爱雨，雨天总是把我带到另一个地方，离这纷纷扰扰的世界很远很远，悠游，自在。
那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。
③今天一大早，掀开帘子看看，啊，真好，又是个下雨天。
守着窗儿，让我慢慢儿回味吧。
④那时我才六岁呢，睡在母亲暖和的臂弯里，天亮了，听到哗哗的雨声，我就放心了。
因为下雨，母亲不用老早起来。
我舍不得再睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。
母亲闭着眼，给我讲雨天的故事。
起床后，我套上叔叔的旧皮靴，顶着雨在烂泥地里踩水，直到老师来了才被提进书房。
可是如果下大雨的话，老师就来得晚，他有脚气病，像大黄瓜似的肿腿，走路不方便。
我巴不得他摔个大跟头掉在水田里，就不会来逼我认方块字了。
老师喊我去习大字，阿荣伯就会去告诉他：
“小春肚子痛，喝了茶睡觉了。
”老师不会撑着伞来找我的，我就这么一整天逃学。
下雨天真好，大人们个个疼我。
如果是星期天下雨就更好。
一打上牌，父亲就不再管我了。
我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖。
晚上，我可以丢开功课，一心一意看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。
稀里哗啦的洗牌声，失在洋洋洒洒的雨声里，给我一万分的安全感。
⑤潮湿的下雨天，是打麻线的好天气，母亲双手熟练地搓着细细的麻丝，雨也跟着下得更大了。
五叔婆和我帮着剪线头，她是老花眼，母亲是近视眼，只有我一双亮晶晶的眼晴最管事。
为了帮忙，我又可以不写大字。
懒惰的四姑一点忙不帮，只伏在茶几上，唏呼唏呼抽着鼻子，给姑文写情书。
我瞟到了两句：
“下雨天讨厌死了，我的伤风老不好。
”
⑥五月黄梅天，到处黏糊糊的，母亲走进走出地抱怨，父亲却端着宜兴茶壶，坐在廊下赏雨。
父亲用旱烟管，点着它们，告诉我这是丁香花，那是一丈红。
大理花与剑兰抢着开，木樨花散发着淡淡的幽香。
墙边那株高大的玉兰花开了满树，树叶上的水珠都是香的，洒了我满头满身。
八九月台风季节，雨水最多，我真开心，因为可以套上阿荣伯的大钉鞋，到河边去看涨大水。
母亲皱紧了眉头对着走廊下堆积如山的谷子发愁，几天不晒就要发霉的呀，谷子的霉就是一粒粒绿色的曲。
母亲叫我和小帮工把曲一粒粒拣出来。
这工作好好玩，所以我盼望天一直不要晴起来，曲会愈来愈多，我就可以天天滚在谷子里拣曲，不再读书了。
从院子的矮墙头望出去，一片迷蒙，看样子且不会晴呢。
母亲愈加发愁，我却愈加高兴了。
⑦到杭州念中学了，下雨天可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球。
同学们起劲地打球，我撑把伞悄悄地溜到健身房后面，隐蔽、清静。
我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，我想念远在故乡的母亲。
下雨天，我格外想她，雨给我一种母亲的感觉。
⑧如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。
然而谁能不长大呢？
那一年回到故乡，一坐在父亲的书斋中，从书橱里抽一本白香山诗，学着父亲的音调放声吟诵，父亲的面容，浮现在摇曳的豆油灯光里。
记得我曾打着手电筒，穿过黑黑的长廊，去给父亲温药。
他提高声音吟诗，使我一路听着他的声音，不会感到害怕。
可是他的病一天天重了，在淅沥的雨中，他吟诗的声音愈来愈低，我终于听不见了。
⑨杭州的西子湖，风雨阴晴，风光不同。
雨中徘徊湖畔，凝望着湖边低斜的梅花，听得放鹤亭中，响起了悠扬的笛声。
弄笛的人慢慢走来，低声对我说：
“一生知己是梅花。
”我也笑指湖边说：
“看，梅花也在等待知己呢。
”雨中游人稀少，静谧的湖山，都由爱雨的人管领了。
衣衫渐湿，我们才同撑一把伞归来。
湖水湖风，寒意袭人。
站在湖滨公园，彼此默默相对。
于是笛声又起，与潇潇雨声相和。
⑩二十年了，那笛声低沉而遥远，然而我，仍然依稀听见，在雨中……
（有删改）
18.结合全文看，开头两段有什么作用。
19.请分析④--⑧段的内容，说说下雨天“好”在哪里。
20.试赏析文章第⑨段的艺术特色。
21.琦君曾言：
“我深感这个世界的暴戾太多，为什么不透过文章多多渲染祥和美好的一面呢？
”请探究本文表现了哪些方面的“祥和美好”？
【答案】18.结合全文看，开头两段有什么作用。
采用对比的手法，强调了作者与他人不同，喜受下雨
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