人教版小学数学四年级上册教案第一周.docx
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人教版小学数学四年级上册教案第一周
第1课时
备课时间2015年8月29日
授课时间2015年8月31日
题目:
第3页教学例1做一做
教学目标:
知识与技能:
使学生知道生活中有比万大的数;使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
过程与方法:
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。
情感、态度和价值观:
体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点:
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
解决重点法:
计算法,练习法讲解法来解决的。
难点:
掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
解决难点法:
练习法,解释法,指导法来解决的。
教具:
图片和计数器,课件
教学过程:
一、导入新课:
1、我们以前都认识过哪些数?
2、数数:
1)从689一个一个的数到712。
2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数?
4、出示图片:
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
北京市人口:
13819000人,请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数,板书课题:
亿以内数的认识
二、开始新课
1、请学生拿出计数器,一千一千地数,当数到10个一千时问:
一千一千地数,10个一千是多少?
强调:
千位上的10个珠子怎么办?
2、请学生10个10个地数,当数到10个一万时问:
是多少?
利用计数器问:
怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。
10个十万是多少?
10个一百万是多少?
10个一千万是多少?
。
师:
一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想:
每相邻两个计数单位之间是什么关系?
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
亿级 万级 个级
亿 千百十万 千百十个
万万万
位 位位位位 位位位位
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
说一说其他数位上的数各表示多少?
三、巩固新知
1.“做一做”的1题数数
2.“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
小结:
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
总结:
这节课我们学习了亿以内数的数位。
板书设计:
亿以内数的认识
亿级 万级 个级
亿 千百十万 千百十个
万万万
位 位位位位 位位位位
作业设计:
内容:
练习册第1页第一题
目的:
类推每相邻两个计数单位之间的关系.
评价方式:
打分总结
第2课时
备课时间2015年8月29日
授课时间2015年9月1日
题目:
第5页教学例2,3做一做
教学目标:
知识与技能:
掌握含两级的数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并体会,理解读数和写数的规则。
过程与方法:
通过具体的教学情境,培养学生对大数的感受,发展学生的数感。
情感、态度和价值观:
培养学生合作,探究精神。
教学重点:
含两级的数的读法。
教学难点:
级中或末尾有0的数的读法。
教学媒体:
实物投影、数位顺序表,课件
教学过程:
一、旧知铺垫
1、数位顺序表知识.
让学生回答下列几个问题:
(1)从个位起,第几位是万位?
第几位是千万位?
(2)个级含哪些数位?
万级含哪些数位?
(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法.
下面这些数怎么读:
5432400020081051203025
让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。
投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
(1)个级的数的读法,写出2496.
(2)万级的数的读法.写出24960000.
1先让学生尝试读法
2比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数,其中的”2496”在万级,”0000”在个级,2496是个级上的数。
3启发:
引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么?
6表示6个万9表示90个万
4表示400个万2表示2000个万
读作:
二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
4讨论:
2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系:
“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别:
万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。
5即时训练.
读一读:
50000180000235000040000000
6小结:
首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线);
万级上的数按照个级的数的读法来读;
再在后面添上一个”万”字.
(3)两级的数的读法.写出6407000.
1引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.
相同点:
都是含两级的数.
不同点:
6407000个级上有7000;24960000个级上是0.
2老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?
3先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.
板书:
640┆7000读作:
六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)
小结:
分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.
4即时训练.
读一读:
1205000235870018006500256050
(4)每级中见有0的数的读法.课件出示教学例3
1讨论,尝试读法.
2要求按读数的步骤进行;
分别:
640┆70000
启发:
每级中间有0的应该读零.
正确读法:
六百四十万七千
3即时训练.
读一读:
243080023000050
通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.
三、巩固知识
1.第五页“做一做”
2.第七页做一做
组织学生独立完成,教师巡视,辅导困难。
生:
然后集体订正。
小结:
组织学生仪一仪,然后汇报,使明确读数和写数的相同点:
读数和写数都是从高位起。
不同点:
写数时,哪一个数位上一个也没有,就在哪一位上写0占位,而读数时,每级末尾的0不管有几个都不读。
板书设计:
三千零八十万30800000
一千五百六十九万三千15693000
作业设计:
内容:
练习册第2页第二,三题
目的:
掌握亿以内数的数的写法,读法.
评价方式:
打分批改纠正
第3课时
备课时间2015年8月29日
授课时间2015年9月2日
题目第7页练习一的1,2,3题
教学目标:
知识与技能:
掌握亿以内数的数位顺序表,能根据数级正确地读出亿亿以内的数。
认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”掌握各计数单位
之间的关系
过程与方法:
掌握亿以内数的数的写法,读法.
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
重点:
正确熟练地读出亿以内的数。
解决重点法:
练习读,讲解法,引导法来解决。
难点:
了解计数单位和数位的意义。
解决难点法:
熟练法,组织法,解释法来解决
教具:
班班通设备,计数器
教学过程
导入新课:
1.谁能说出亿以内数的计数单位和数位?
(学生说出计数单位和相对应的数位。
)
2.亿以内的数位是怎样分级的?
(学生说出个级和万级。
)
二,开始新课
这节课我们继续学习有关亿以内数的的数位和读亿以内数的内容。
练习1
让学生在小组里讨论,然后在全班订正。
320868表示八个一
练习2
让学生在小组里讨论,然后在全班订正。
练习3
学生正确的读出计第二页上的数,学生说出个级和万级。
19612368一千九百六十一万二千三百六十八
巩固练习
3)黑板上出示:
读出下列各数。
326801458005205000
(要求:
说出万级和个级上各有什么数,分别读作什么,然后再合起来读)
学生读数:
32680读作三万二千六百八十
145800读作十四万五千八百
5205000读作五百二十万五千
用班班通设备出示:
(1)56850549是(8)位数,最高位是(千万)位,从左往右起,5分别表示(5亿)请读出万级上的数。
(2)在54后添(4)个0,这个数是五十四万。
在63后添(6)个0,这个数是六千三百万。
要把12345变成一千二百三十四万,应该(后添4个零)。
在96中间添(3)个0,这个数才是九百万零六。
小结:
每个计数单位都要占一个位置,按照我国计数的习惯,每4个数位是一级。
板书设计:
第7页练习一的1,2,3题
32680读作三万二千六百八十
145800读作十四万五千八百
5205000读作五百二十万五千
练习设计:
内容:
教科书第六页做一做第三题
目的:
掌握亿以内数的数的读法.
评价方式:
抽查总结
第4课时
备课时间2015年8月29日
授课时间2015年9月4日
题目:
第7页教学例4,做一做
教学目标:
知识与技能:
掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
过程与方法:
通过探究活动,提高学生含有两级的数的写的能力。
情感、态度和价值观:
培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣
重点:
掌握什么时候写0、写几个0。
解决难点法:
熟练法,组织法,解释法来解决
难点:
掌握含有两级的数的写法
解决重点法:
练习读,讲解法,引导法来解决。
教具:
计数器,课件
教学过程:
一、旧知铺垫
1、亿以内数的读法.
(1)先要求学生读出下面各题的数.
320001200000105000030080000
40500000186400108640010086004
(1)说说你是怎么想的?
经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.
2、万以内的数的写法.
(1)出示9650,学生读:
九千六百五十
擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.
(2)出示”7080”,学生读:
七千零八十”.
擦去”7080”,让学生根据”七千零八十”写数
(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.
学生可能回答:
(1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就,就写0占位.
(2)要注意含有0的数的写法.
二.讲授新课
1、导入新知,揭示课题.
老师:
刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!
这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:
亿以内数的写法.
课件出示教学例4
1让学生尝试写数;
2引导启发:
含有几级的数,万级上的数字是多少?
个级上的数字是多少?
与上一题有什么相同之处?
有什么不同之处?
要注意什么?
同桌之间互相交流,讨论,检验;提出存在的问题,有同学或来势来讲解;全班交流,板书正确写法,总结含有两级的数的写法。
巩固练习
做一做
1)由学生独立完成,请4位同学上台板演
(2)同学之间互相交流;全班校对.
小结:
这节课你有什么收获?
学生自由发言,全班交流,集体总结亿以内数的写法
板书设计:
7页教学例4,做一做
二十三万零一百八十四写作:
230184
102345
先写万级,再写个级
练习设计:
内容:
练习册第一页第二题。
目的:
掌握亿以内数的数的写法
评价方式:
打分总结