人教版小学数学四年级上册教案第一周.docx

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人教版小学数学四年级上册教案第一周

第1课时

备课时间2015年8月29日

授课时间2015年8月31日

题目：

第3页教学例1做一做

教学目标：

知识与技能：

使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

过程与方法：

使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。

情感、态度和价值观：

体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

重点：

认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。

解决重点法：

计算法，练习法讲解法来解决的。

难点：

掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

解决难点法：

练习法，解释法，指导法来解决的。

教具：

图片和计数器，课件

教学过程：

一、导入新课：

1、我们以前都认识过哪些数？

2、数数：

1）从689一个一个的数到712。

2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到1000

3、在生活中你见到过哪些比较大的数？

4、出示图片：

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

北京市人口：

13819000人,请学生试着读一读。

这节课我们就来研究更大的数，板书课题：

亿以内数的认识

二、开始新课

1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：

一千一千地数，10个一千是多少？

强调：

千位上的10个珠子怎么办？

2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：

是多少？

利用计数器问：

怎么表示10个一万？

3、照这样继续数下去。

10个十万是多少？

10个一百万是多少？

10个一千万是多少？

。

师：

一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

想一想：

每相邻两个计数单位之间是什么关系？

4、把所学数位按数位顺序表排列起来

亿级   万级       个级

亿  千百十万 千百十个

   万万万

位  位位位位 位位位位

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？

三、巩固新知

1.“做一做”的1题数数

2.“做一做”的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

小结:

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

总结：

这节课我们学习了亿以内数的数位。

板书设计:

亿以内数的认识

亿级   万级       个级

亿  千百十万 千百十个

   万万万

位  位位位位 位位位位

作业设计：

内容：

练习册第1页第一题

目的：

类推每相邻两个计数单位之间的关系.

评价方式:

打分总结

第2课时

备课时间2015年8月29日

授课时间2015年9月1日

题目：

第5页教学例2,3做一做

教学目标：

知识与技能：

掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数和写数的规则。

过程与方法：

通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。

情感、态度和价值观：

培养学生合作，探究精神。

教学重点:

含两级的数的读法。

教学难点:

级中或末尾有0的数的读法。

教学媒体:

实物投影、数位顺序表，课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1、数位顺序表知识.

让学生回答下列几个问题:

（1）从个位起,第几位是万位?

第几位是千万位?

（2）个级含哪些数位?

万级含哪些数位?

（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

2、个级的数的读法.

下面这些数怎么读:

5432400020081051203025

让学生说一说有什么体会?

二、学习新知

1、教学例2。

投影出示数位表:

千百十万千百十个

万万万

位位位位位位位位

然后对照数位写上数字.

（1）个级的数的读法,写出2496.

（2）万级的数的读法.写出24960000.

1先让学生尝试读法

2比较24960000和2496在数位上的区别。

24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。

3启发：

引导24960000的读法。

说说各个数位上的数表示什么？

6表示6个万9表示90个万

4表示400个万2表示2000个万

读作：

二千四百九十六万,并在黑板上写出（或电脑显示）这个数的读法。

4讨论：

2496与26960000读法的联系与区别。

二千四百九十六┆

二千四百九十六┆万

联系：

“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。

区别：

万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。

5即时训练.

读一读:

50000180000235000040000000

6小结:

首先要先明确万级上的各数（可以画出分级线）;

万级上的数按照个级的数的读法来读;

再在后面添上一个”万”字.

（3）两级的数的读法.写出6407000.

1引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.

相同点:

都是含两级的数.

不同点:

6407000个级上有7000;24960000个级上是0.

2老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?

3先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数（多少万）再读个级上的数.

板书:

640┆7000读作:

六百四十万七千.（万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.）

小结:

分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.

4即时训练.

读一读:

1205000235870018006500256050

（4）每级中见有0的数的读法.课件出示教学例3

1讨论,尝试读法.

2要求按读数的步骤进行;

分别：

640┆70000

启发:

每级中间有0的应该读零.

正确读法:

六百四十万七千

3即时训练.

读一读:

243080023000050

通过练习,使学生懂得每级中间有0（不管是连续两个0,或是3个0）的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.

三、巩固知识

1.第五页“做一做”

2.第七页做一做

组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难。

生：

然后集体订正。

小结：

组织学生仪一仪，然后汇报，使明确读数和写数的相同点：

读数和写数都是从高位起。

不同点：

写数时，哪一个数位上一个也没有，就在哪一位上写0占位，而读数时，每级末尾的0不管有几个都不读。

板书设计:

三千零八十万30800000

一千五百六十九万三千15693000

作业设计：

内容：

练习册第2页第二，三题

目的：

掌握亿以内数的数的写法,读法.

评价方式:

打分批改纠正

第3课时

备课时间2015年8月29日

授课时间2015年9月2日

题目第7页练习一的1,2,3题

教学目标：

知识与技能：

掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿亿以内的数。

认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”掌握各计数单位

之间的关系

过程与方法：

掌握亿以内数的数的写法,读法.

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

重点：

正确熟练地读出亿以内的数。

解决重点法：

练习读，讲解法，引导法来解决。

难点：

了解计数单位和数位的意义。

解决难点法：

熟练法，组织法，解释法来解决

教具：

班班通设备，计数器

教学过程

导入新课：

1.谁能说出亿以内数的计数单位和数位？

（学生说出计数单位和相对应的数位。

）

2.亿以内的数位是怎样分级的？

（学生说出个级和万级。

）

二，开始新课

这节课我们继续学习有关亿以内数的的数位和读亿以内数的内容。

练习1

让学生在小组里讨论，然后在全班订正。

320868表示八个一

练习2

让学生在小组里讨论，然后在全班订正。

练习3

学生正确的读出计第二页上的数，学生说出个级和万级。

19612368一千九百六十一万二千三百六十八

巩固练习

3）黑板上出示：

读出下列各数。

326801458005205000

（要求：

说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读）

学生读数：

32680读作三万二千六百八十

145800读作十四万五千八百

5205000读作五百二十万五千

用班班通设备出示：

（1）56850549是（8）位数，最高位是（千万）位，从左往右起，5分别表示（5亿）请读出万级上的数。

（2）在54后添（4）个0，这个数是五十四万。

在63后添（6）个0，这个数是六千三百万。

要把12345变成一千二百三十四万，应该（后添4个零）。

在96中间添（3）个0，这个数才是九百万零六。

小结:

每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

板书设计:

第7页练习一的1,2,3题

32680读作三万二千六百八十

145800读作十四万五千八百

5205000读作五百二十万五千

练习设计：

内容：

教科书第六页做一做第三题

目的：

掌握亿以内数的数的读法.

评价方式:

抽查总结

第4课时

备课时间2015年8月29日

授课时间2015年9月4日

题目：

第7页教学例４，做一做

教学目标：

知识与技能：

掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。

过程与方法：

通过探究活动,提高学生含有两级的数的写的能力。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣

重点：

掌握什么时候写0、写几个0。

解决难点法：

熟练法，组织法，解释法来解决

难点：

掌握含有两级的数的写法

解决重点法：

练习读，讲解法，引导法来解决。

教具：

计数器，课件

教学过程:

一、旧知铺垫

1、亿以内数的读法.

（1）先要求学生读出下面各题的数.

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

（1）说说你是怎么想的?

经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.

2、万以内的数的写法.

（1）出示9650,学生读:

九千六百五十

擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.

（2）出示”7080”,学生读:

七千零八十”.

擦去”7080”,让学生根据”七千零八十”写数

（3）让学生说一说万以内的数的写法体会.

学生可能回答：

（1）从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.

（2）要注意含有0的数的写法.

二.讲授新课

1、导入新知,揭示课题.

老师:

刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!

这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:

亿以内数的写法.

课件出示教学例4

1让学生尝试写数;

2引导启发:

含有几级的数，万级上的数字是多少?

个级上的数字是多少?

与上一题有什么相同之处?

有什么不同之处?

要注意什么?

同桌之间互相交流,讨论,检验;提出存在的问题,有同学或来势来讲解;全班交流,板书正确写法，总结含有两级的数的写法。

巩固练习

做一做

1）由学生独立完成,请4位同学上台板演

（2）同学之间互相交流;全班校对.

小结：

这节课你有什么收获？

学生自由发言，全班交流，集体总结亿以内数的