第一单元学案.docx

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第一单元学案

1、新闻两则毛泽东

【课前预习】

目标：

1.认真阅读全文，正确认读、书写生字。

2.能够结合语句解释词语的含义。

3.结合相关资料初步了解新闻知识。

内容：

一、我朗读全文用了分钟。

家长签字

二、字词

1．把下列加点字的注音写在括号内，在横线上抄写词语2遍。

鄂豫区（）绥靖（）阻遏（）阌乡（）荻港（）

杜聿明（）襄阳（）歼灭（）溃退（）锐不可当（）

看！

我抄写的词语多整齐多漂亮。

2．结合语句解释加点词语，每个解释2遍。

（1）人民解放军英勇善战，锐不可当，打得敌人纷纷溃退。

（2）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。

（3）蒋介石极重视南阳，曾于此设立所谓绥靖区。

三、结合研讨与练习一，整理新闻的五个部分以及它们各自的位置和作用。

第一问：

第二问：

【课堂学习】《人民解放军百万大军横渡长江》

目标：

1．通过学习文章，初步掌握新闻的知识。

2．通过分析具体语句，归纳出本文语言特点。

3．感受人民解放军在战略决战阶段的伟大气势。

内容：

一、借助问题，掌握新闻的结构。

1．朗读课文，找出本文的电头、导语、主体、背景和结语。

2．文中的导语从哪几方面总领了全文？

本文的主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的？

二、体会新闻语言的特点。

1.题目是“百万大军横渡长江”。

这“百万”是实数，还是虚数？

为什么？

2.“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”其中，“不含”有什么作用？

去掉它，行不行？

3.主体部分中，有两处写到“至发电时止”。

这样写的作用是什么？

三、教师总结：

新闻的作用：

报道国内外最新发生的重大事件或新气象。

新闻的结构：

一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。

新闻的六要素：

人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

新闻的写法：

主要是叙述，有时兼有议论、描写。

新闻的特点：

内容真实准确、报道及时、语言简明准确。

《中原我军解放南阳》

目标：

1、运用相关知识，完成比较阅读的表格。

2、感受人民解放军的英勇善战和中国革命胜利的来之不易。

内容：

一、新闻的结构

《人民解放军百万大军横渡长江》

《中原我军解放南阳》

标题

人民解放军百万大军横渡长江

中原我军解放南阳

导语

人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域

主体

第一层：

写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。

第二层：

写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。

第三层：

写东路军渡江情况。

背景

暗含在主体中

结语

暗含在主体中

暗含在主体中

二、新闻的六要素

《人民解放军百万大军横渡长江》

《中原我军解放南阳》

人物

人民解放军百万大军

时间

地点

南阳

起因

国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战

经过与

结果

自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。

三、新闻的特点

《人民解放军百万大军横渡长江》

《中原我军解放南阳》

真实性

及

时

性

新华社长江前线22日22时电

然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中

1948年11月5日电

南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃

准确性

2、芦花荡孙犁

【课前预习】

目标：

1．正确认读、理解本文的生字生词。

2．能够结合资料整理文学常识。

3.认真阅读全文，复述故事情节。

内容：

一、在下面横线上，整理课下注释

，写2遍。

二、字词

1．把下列加点字的注音写在括号内，在横线上抄写2遍。

尖利（）能耐（）悠闲（）寒噤（）阴惨（）

仄歪（）央告（）疟子（）提防（）蹿一蹿（）

转弯抹角（）月明风清（）张皇失措（）

看！

我抄写的词语多整齐多漂亮。

2．结合语句解释加点词语，每个解释2遍。

（1）编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

（2）那小船很厉害地仄歪了一下。

（3）老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

三、通读全文，用简要的语言概括故事情节。

（150字左右）

【课堂学习】人物形象

目标：

1．通过分析具体语句，概括出老头子的英雄性格

2．感受老头子的爱国主义精神，培养学生的爱国主义情感。

内容：

一、默读课文，思考：

故事主要表现老头子的什么性格？

从哪些内容表现出来的？

（书上批注）

二、总结：

　老英雄的性格特征：

【课堂学习】景物描写

目标：

1．找出文中景物描写的语句，分别说出它们的作用。

2．培养学生的爱国热情，使其认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。

内容：

一、老师示例：

体味文中第一自然段景物描写的妙处。

（书上批注）

解题思路：

二、独立完成：

画出文中景物描写的句子，并对其进行分析。

（书上批注）

三、总结：

景物描写的作用：

3、蜡烛西蒙诺夫

【课前预习】

目标：

1．正确认读、书写本文的生字。

2．能够结合资料整理文学常识。

3．认真阅读全文，复述故事情节。

内容：

一、请把你整理的文学常识，在下面横线上写2遍。

二、字词把下列加点字的注音写在括号内，在横线上抄写2遍。

拂晓（）瓦砾（）地窖（）鞠躬（）颤巍巍（）

看！

我抄写的词语多整齐多漂亮。

三、速读课文，复述主要内容。

（不少于100字）

【课堂学习】研读课文

目标：

1．通过分析文中反复描写的内容，归纳老妇人这一形象感人的原因。

2．揣摩语言，结合全文，说出结尾两句话的含意。

3．感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

内容：

一、老妇人形象

反复描写的内容

共次

反复描写的目的

总结

对炮火

11

突出了当时环境的危险，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧的高尚品格。

在老妇人身上看到了

之情，和精神。

老妇人的黑色围巾

写出了行动不便的老妇人对牺牲战士的沉痛哀悼。

写出了老妇人年老力衰

烧焦的树木、闪烁的蜡烛

二、有感情地朗读课文最后一段，思考：

1．烛光有什么特殊的象征意义？

2．最后两句话是什么意思？

4、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果

【课前预习】

目标：

1．正确认读、书写本文的生字。

2．能够结合资料整理文学常识。

3．认真阅读全文，划分文章结构。

内容：

一、请把你整理的文学常识，在下面横线上写2遍。

二、字词把下列加点字的注音写在括号内，在横线上抄写2遍。

赃物（）瞥见（）箱箧（）晨曦（）给予（）

洗劫（）野蛮（）制裁（）珐琅（）朱鹭（）

眼花缭乱（）不可名状（）荡然无存（）

看！

我抄写的词语多整齐多漂亮。

三、认真阅读课文，抄录文中赞美圆明园的语句。

【课堂学习】研读课文

目标：

1．有感情地朗读课文，勾画出赞美圆明园的语句，细细品味出作者的情感。

2．有感情地朗读课文，勾画出谴责侵略者的语句，细细品味出作者的情感。

3．珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

内容：

一、盛赞圆明园（①—④段）

1．有感情地朗读该部分，画出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。

答：

我的感受是

2．这部分文字中包含了作者怎样的思想感情？

答：

3．写出该部分作者的写作思路。

答：

二、谴责侵略者（⑤—⑩段）

要求：

认真朗读，找出作者讽刺侵略者的语句，哪些是反语？

谈谈自己的感受。

答：

我的感受是

三、作者对圆明园的评价和对侵略者的嘲讽表明了作者怎样性格特征？

5、亲爱的爸爸妈妈聂华苓

目标：

1．用简要语言概括纪念活动的四个片断。

2．结合文章内容，体味并说出重点语句的含义。

3．真正领悟“世间永远不能再有战争和屠杀了”这个主题。

内容：

一、字词把下列加点字的注音写在括号内，在横线上抄写2遍。

肃穆（）荒谬（）健忘（）赤裸裸（）

看！

我抄写的词语多整齐多漂亮。

二、阅读课文，思考下列问题：

1．课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么主题。

（请用文中的一句话回答）

2．课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。

三、品味语言

1．在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

2．文中有不少意味深长的语句，请仔细体味，回答括号中的问题。

（详见研讨与练习二，批注在书上。

）