中学教育学练习题陈老师剖析.docx
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中学教育学练习题陈老师剖析
一、填空
1.教育起源中影响较大的观点有__、__、__、__、__、五种。
2.教育的发展经历了__、__、__、三个阶段。
3.教育的本质是一种__的社会活动。
4.教育的功能从作用的对象可以概括为__和__两大方面。
5.教育的社会功能包括教育的__功能和教育的__功能，教育的个体发展功能包括__功能和__功能。
6.教育的发展大致经历了__、__、__、__、四个阶段。
7.教育目的可以分为__和__两类。
8.教育目的的功能主要体现在__、__、__、三个方面。
9.我国全面发展教育由__、__、__、__、__、五要素构成。
10.落实我国教育目的时要特别注意__、__、__、__、四个方面。
11.学生的本质是__的人，是__的人。
12.学生发展的一般规律突出表现为发展的__、发展的__、发展的__、发展的__、发展的__。
13.影响学生发展的因素包括__、__、__、四个基本因素。
14.学习过程一般要经历__、__、__、__、等阶段。
15.学习的常见分类有__、__、__、__、__、__、六个方面。
16.新课程倡导的学习方式是__、__、和__、的现代学习方式。
17.教师的劳动特点主要表现为__、__、__、__、__、__、六个方面。
18.教师的职业角色表现为__、__、__、三个方面。
19.教师的职业形象主要体现为__、__、__、为三个方面。
20.教师的专业素质包括__、__、__、__、四个方面。
21.教师专业发展的途径包括__、__、__，教师发展的策略包括__和__。
22.师生关系的外部结构包括__、__、__、三种关系。
23.师生关系的实践表现分为__、__、__、三种形态。
24.课程的类型可分为__、__、__、__、__。
25.影响课程的主要因素是__、__、__。
26.现代有影响的课程理论是__课程理论，__课程理论，__课程理论。
27.我国中小学课程的表现形式包括__、__、__、三种形式。
28.教学基本原理包括__、__、__、__、__。
29.综合课的结构主要有__、__、__、__、__、等教学环节和步骤。
30.教学组织形式创新主要表现为__、__、__、三种形式。
31.学校教学工作的基本环节包括__、__、__、三大环节。
32.课堂教学主要的教学策略__、__、__。
33.目前中小学课堂教学常用的教学方法有：
以__为主的方法，__的方法，以__为主的方法，以__为主的方法，以__为主的方法。
34.班级管理的基本理论包括__、__、__、__、__、五种理论。
35.班级管理的内容包括__、__、__、__、四个方面。
36.班主任工作方法有__、__、__、__、__、__、__、七种方法。
37.学生品德由__、__、__、__、四个基本要素构成。
38.学校德育的新方法为__、__、__、__、__。
39.国内学校德育改革的主要__、__、__、__、__、__、__、__。
40.中学教师教育研究的特征主要表现为__、__、__、__、四个方面。
41.教师教育研究的基本过程通常需要经过__、__、__、__、__、五个步骤。
42.教师教育研究的一般方法有__、__、__、__、__、五种。
43.校本研究的基本因素包括__、__、__。
44.校本研究的主要方法有__、__、__、三种。
45.校本研究的成果__、__、__、__、__、__、六个方面。
46.影响基础教育改革的理念为__、__、__。
47.世界各国基础教育改革的宏观趋向主要表现在：
教育的__、__、__、__、和__、等方面。
48.世界各国基础教育课程改革取向表现为__、__、__、__、四大特点。
二、判断
1.教育的“生物起源论”代表人物是法国的社会学家利托尔诺和英国教育家沛西·能。
（）
2.教育的“心理起源说”的观点偏颇之处在于忽视了教育活动的目的性和意识性。
（）
3.现阶段，学者们对教育起源问题意见不一，但总的趋向还是倾向交往起源说。
（）
4.学校教育产生于原始社会，学校教育的内容主要是“六艺”。
（）
5.现代教育包括资本主义教育和社会主义教育，两者性质有别，但都体现出现代教育的一般特点和趋势。
（）
6.人接受社会文化的过程，指的是人的教育的个体个性化。
（）
7.在教育的两大功能中，教育的社会功能是其本体功能，是核心功能。
（）
8.教育学的历史发展的萌芽阶段，教育学没有独立的理论形态，其教育思想和教育观点散见在一些学者的政治、哲学、文学等著作中。
（）
9.我国古代的《学记》是我国最早，也是世界最早的教育文献。
（）
10.《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯1923年发表的教育专著。
（）
11.德国康德1806年出版的《普通教育学》被誉为教育学独立的标志。
（）
12.俄国十月革命后，出现了马克思主义教育学，其影响最大的是1939年出版的前苏联教育家凯洛夫的《教育学》。
（）
13.提倡“儿童中心、经验中心、活动中心”的美国实用主义教育家是杜威。
（）
14.教育学就其学科性质属于社会科学。
（）
15.教育目的所强调的是未来，注重预定的目标。
（）
16.教育方针等同于教育目的。
教育目的和培养目标没有什么两样。
（）
17.一定的教育目的是由一定的政治经济制度和社会生产力发展水平决定的。
（）
18.在众多影响个体发展的因素中，人们主观能动性发挥程度决定个体发展程度。
（）
19.德育、智育、体育、美育、劳动教育是构成我国全面发展教育的基本组成要素。
（）
20.学生首先是人，具有人的本质属性，所以学生的身心特点与成人是一样的。
（）
21.学生最终的发展是遗传、环境、教育和主观能动性相互作用的结果。
（）
22.学生发展的个体差异性是由不同的遗传、环境、教育等因素造成的。
（）
23.教育在学生发展中起决定作用。
（）
24.学习是个体在生活过程中，由经验而获取知识，改变行为以完善人格的过程。
（）
25.自主学习是一种主动学习，在学习中表现为“我要学”。
（）
26.独立学习是自主学习的核心，在学习中表现为“我能学”（）
27.教师的劳动具有独特的创造性。
（）
28.教师的职业形象主要体现为教师的权威形象。
（）
29.老师专业发展就是教师个体专业水平的持续提升。
（）
30.教育过程中最基本、最重要的人际关系是师生关系。
（）
31.专制型的师生关系是最佳的实践形态。
（）
32.课程与课、课程与教材在概念上是同一含义。
（）
33.主导价值在于通过课程体现国家意志的课程是地方课程。
（）
34.社会需求决定了学校课程发展的方向。
（）
35.国家课程所要体现的是国家意志，它突出的表现在国家所规定的国民素养或者公民素质上。
（）
36.教学的语义最早是一种教育先学后教、教中又学的活动，实际上，“教”源于“学”。
（）
37.教学的对象是人，育人性是教学本质的核心特征，是教学的灵魂。
（）
38.教学中使用直观性原则，必须清楚直观是手段而不是目的，为直观而直观，只能降低教学效率。
（）
39.教学发展性质原理包括巩固性原则和因材施教原则。
（）
40.班级授课制的基本表现形式是课堂教学。
（）
41.小班教学将是未来教学组织形式改革的重要趋势。
（）
42.备课的核心是科学的课堂教学系统设计。
（）
43.课外辅导就是课堂没有完成的任务在课外接着完成。
（）
44.多媒体教学手段在教学中的应用，使传统的板书设计即可被取代。
（）
45.引导探究为主的教学方法主要是发现法。
（）
46.教学评价是教学环境中的反馈机制，其作用不只是鉴定选拔，而在于运用它来探明、调节、改善和提高教学活动本身的功能。
（）
47.集体活动是实现班级目标的根本保证，是进行集体教育的重要途径和手段。
（）
48.学生的品德是由知、情、意、行四个基本要求构成的。
（）
49.无意识教育法是根据心理学中的“无意识”理论提出来的。
（）
50.老师从事教育研究工作肯定会影响正常的教学工作。
（）
51.优先发展基础教育对于今天的个人发展和社会发展是非常关键的。
（）
52.新中国成立以来，我国共开展了6次比较大的基础教育课程改革。
（）
53.《基础课程改革纲要（试行）》颁布于2002年，于是我国新一轮基础教育改革在世纪之交启动。
（）
54.教育的本质是一和种有目的影响人身心发展的社会活动。
（）
三、多项选择题
1、世界各国基础教育改革的宏观趋向主要表现在教育（）五方面。
①全民化②终身化③民主化④信息化⑤个性化⑥平等
2、影响基础教育改革的理念是（）教育理念三种。
①人本主义②发现主义③建构主义④多元智力⑤实用主义
3、校本研究的主要方法是（）三种。
①行动研究②语言研究③课堂人种志研究④个案研究法
4、校本研究的基本因素是（）三方面。
①自我反思②同伴互助③专业引领④理论导向
5、校本研究的类型可分为（）的研究三种。
①单个教师②教师群体③合作型④单个专业人员
6、教师教育研究的一般方法有教育（）法五种。
①观察②调查③经验总结④实验⑤统计⑥测验
7、教师教育研究的基本过程通常需要经过（）一个步骤。
①选择课题②经费申报③制订计划④实施研究⑤整理分析⑥表述成果
8、教师教育研究的特征主要表现为（）四方面。
①主动性②创造性③反思性④日常性⑤实践性
9、国内学校德育改革的主要理念有（）德育论八种。
①交往②生活③人性化④主体性⑤美学⑥制度⑦生命⑧体验⑨活动
10、近年来产生了（）法5种德育新方法。
①利益调节②冲突引导③情感激励④无意识教育⑤登门槛技术⑥体验
11、班级管理主要包括班级（）四方面内容。
①组织建设②制度管理③教学管理④活动管理⑤纪律管理
12、班级管理的基本理论概括为（）理论五种。
①科学管理②整分合③人本管理④调节控制⑤实际锻炼⑥整体育人
13、根据评价在教学过程中的目的不同，作用不同，时间不同可分为（）评价三种类型。
①诊断性②形成性③相对性④总结性
14、中小学常用的以语言传递信息为主的方法主要有（）四种
①讲授法②讲解法③谈话法④讨论法⑤读书指导
15、课堂教学主要策略有（）策略三种。
①口头语言表达②板书设计③多媒体使用④说课
16、教学工作的基本环节有（）三个环节。
①备课②上课③课外辅导④课后活动
17、备课按照系统层次可划分为（）
①学年备课②学期备课③单元备课④课时备课
18、20世纪50年代以来的新的教学组织形式为（）三种。
①分层教学②小组合作学习③小班教学④个别教学
19、课的类型根据一节课完成教学任务的数量可划分为（）
①单一课②综合课③授新课
20、教学基本原理主要包括（）原理五种。
①科学性②发展性③主体性④育人性⑤反馈性⑥研究性
21、教学基本原理中的科学性原理包括（）原则四种原则。
①循序性②系统性③巩固性④理论联系实际⑤启发性
22、教学中发展性原理中包括（）原则2种。
①循序性②量力性③因材施教
23、课程资源的特点有（）四种。
①综合性②多样性③间接性④具体性⑤多质性
24、按课程资源功能划分为（）2项。
①素材性课程资源②条件性课程资源③有形资源
25、中小学课程的表现方式表现为（）三种形式。
①课程计划②教学参考③课程标准④教材
26、现代有影响的课程理论是（）课程理论三种。
①学科中心主义②学生中心主义③社会中心主义④老师中心主义
27、影响课程的主要因素（）三方面。
①社会需要②地方需要③科技革新④学生发展
28、学生受教育权的保障权可以划分为（）三个阶段。
①学习机会权②学习条件权③学习成功权④学习民主权
29、学生受教育的自由权包括（）的权利三种。
①免于恐惧②免于惩罚③免于歧视④免于控制
30、学生受教育权具体表现为（）等方面。
①就学的平等权②上课权③受教育选择权④参加管理权
31、学校教育教学实践中师生关系一般表现为（）三种形态。
①专制型②亲密型③放任型④民主型
32、从师生关系的外部结构看，可把师生关系划分为（）三种关系类型。
①教育关系②心理关系③朋友关系④伦理关系
33、我们可从师生关系的（）两方面考察师生关系内容。
①外部结构②实践表现③理论描述
34、教师专业发展的途径有（）三种①职前教育②职中教育③入职培训④在职学习
35、教师专业发展的策略有（）两种①以评价促发展②他主发展③自主发展
36、教师的专业技能包括老师的（）两个方面。
①教学技巧②德育技巧③教育教学能力
37、教师的专业知识包括（）四个方面。
①本体知识②条件性知识③实践性知识④一般文化⑤互联网知识
38、教师的专业素质主要包括（）
①专业道德②专业知识③专业技能④专业情意⑤专业信念
39、教师的职业形象主要体现在老师的（）三方面。
①道德形象②文化形象③人格形象④本体肖像
40、教师的职业角色从宏观层面来看，老师是（）
①教育者②文化传播者③研究者④管理者
41、当今学校教育倡导的新的现代学习方式有（）三种。
①自主学习②合作学习③探究学习④发现学习
42、探究学习有（）两种具体类型。
①发现式探究②接受性探究③想象性探究
43、探究学习的基本特点是（）三方面。
①问题性②过程性③开放性④独创性
44、合作学习的基本特点是（）三方面。
①互助性②互补性③自主性④互动性⑤自愿性。
45、影响学生发展的基本包括（）四方面。
①遗传②环境③教育④人的主观能动性⑤文化思潮
46、落实我国教育目的时要特别注意（）四方面的培养。
①创造精神②实践能力③开放思维④崇高理想⑤守纪观念
47、历史上形形色色的教育目的可以归结为（）两种教育价值观。
①个人价值观②工具价值观③地方价值观
48、两种不同的教育目的价值取向是（）的价值取向。
①个人本位②学校本位③社会本位
49、教育目的的功能主要表现在（）三方面。
①规范功能②调控功能③评价功能④指导功能
50、教育学的历史发展大致经历的（）四个阶段。
①萌芽阶段②独立阶段③发展阶段④当代教育学发展状况⑤成熟阶段
51、教育在人的发展中起主导作用，主要表现为教育促进（）两方面。
①个体社会化②个体个性化③个体情意化
52、教育的社会功能主要表现在教育的（）两方面。
①政治功能②经济功能③文化功能
53、教育的功能从作用的对象可概括为教育的（）两大方面。
①社会功能②个体发展功能③科学发展功能
54、教育的发展形成了（）三个阶段。
①原始教育②古代教育③现代教育④当代教育
55、对教育的产生影响较大的观点有（）说五种起源说
①神话起源②生物起源③心理起源④劳动起源⑤交往起源⑥进化起源
56、国家课程标准体现的是国家意志，所以具有（）三种特性。
①统一性②普遍性③强制性④规范性
57、课程可分为（）三种。
①国家课程②地方课程③校本④网络课程
58、隐性课程的特征是（）两种。
①潜在性②非预期性③广泛性
59、隐性课程通常体现在学校和班级的情境中，包括（）三种情境。
①物质情境②文化情境③人际情境④自然情境
四、单选题
1、学校教育产生于（）社会。
①原始②奴隶③封建④资本主义⑤社会主义
2、教育产生的“交往起源说”的代表人物是（）①利托尔诺②孟禄③叶澜④马克思
3、教育表现为普通义务教育形态及与生产劳动相结合特点的是（）阶段。
①原始教育②古代教育③现代教育
4、教育具有维系社会政治稳定和促进社会政治变革的功能应是教育的（）功能
①经济②社会③科技④文化
5、最早提出德、智、体和谐发展思想的代表人物是（）
①孔子②苏格拉底③亚里士多德④昆体良
6、1806年出版的《普通教育学》被誉为教育学独立的标志，它的作者是（）
①康德②赫尔巴特③卢梭④裴斯泰洛齐
7、在《民主主义与教育》一书中提出“儿童中心论”的代表人物是美国实用主义教育家（）①华生②布鲁纳③布鲁姆④杜威
8、在教育学发展阶段，提出“生活教育论”包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做三合一”三个组成部分的中国教育家是（）
①杨贤江②黄炎培③陶行知④蔡元培
9、（）是指在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或者规定。
①教育方针②教育目的③培养目标④教育规划
10、教育目的对一个国家地区的教育规划以及教育结构的确立与调整等具有指导作用，这是教育目的的（）功能。
①规范②调整③评价④社会
11、中国近代史上由国家制定的教育目的始于（）年的《奏定学堂章程》。
①1904②1905③1906④1912
12、《中华人民共和国教育法》颁布于（）年，在这部教育根本大法中对教育目的的表述是现阶段最权威的表述。
①1995②1957③1990④2010
13、（）是由政府和政党提出来的，对教育实践具有强制性。
①教育目的②教育方针③培养目标
14、我国教育目的确立的理论依据是马克思主义关于人的（）学说。
①全面发展②全体发展③民主发展
15、“一两遗传胜过一吨教育”这句话反映的是（）的观点。
①遗传决定论②环境决定论③教育万能论
16、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映的是（）的观点。
①遗传决定论②环境决定论③教育万能论
17、“只要把学生送进学校，最终就能成人才”这句护短反映的是（）观点。
①遗传决定论②环境决定论③教育万能论
18、自主学习是一种主动学习，它在学习中表现为（）
①“要我学”②“我要学”③“我能学”
19、“独立学习”是自主学习的核心，在学习中表现为（）
①“我要学”②“要我学”③“我能学”
20、合作学习的主要方式是（）学习。
①小组合作②全社会合作③个人单独
21、在学校中承担教学任务，以“教书育人”为主要职责的专业人员是（）
①干部②教师③工人
22、老师的（）是教师形象的核心。
①道德形象②文化形象③人格形象
23、教育过程中最基本、最重要的人际关系是（）
①同学关系②师生关系③领导关系
24、在教育教学过程中，（）的师生关系是最佳的实践形态。
①专制型②放任型③民主型
25、美国教育家杜威和人本主义心理学家罗杰斯是下列（）课程论的代理人物。
①学科中心主义②学生中心主义③社会中心主义
26、由课程权力主体根据国家教育目的和培养目标制定的有关教学工作的指导性文件是（）①课程计划②课程③教材和教科书
27、（）是学校工作的中心，是全面实施素质教育、实现全面发展教育目标的基本途径。
①教育②教学③行政
28、按照人类认识活动规律，以多种感官结合的方式呈现信息，让学生直接感知学习对象，使学生充满趣味，便于学生理解和应用的教学原则是（）原则。
①巩固性②直观性③系统性
29、班级规模缩减后的教学是（）教学组织形式。
①分层教学②小组合作学习③小班教学
30、学校教学工作的中心环节是（）①备课②上课③课后教学活动
31、班级的组织者、教育者、指导者是（）①班主任②班长
32、班主任通过摆事实、讲道理、以理服人，提高学生思想认识的方法是（）
①情感陶冶法②实际锻炼法③说理教育法
五、简答题
1.教育的定义是什么？
怎样理解教育的本质？
2.教育的社会功能表现在哪些方面？
3.结合实际，谈学习教育学有何意义？
4.说明教育目的的内涵及与教育目标、教育方针的关系。
5.如何发挥教育目的的功能作用？
6.分析说明我国教育目的的精神实质。
7.学生发展的基本规律有哪些？
教育应对的策略？
8.如何理解影响学生发展的各因素的地位和作用？
9.如何理解教师的本质？
10.教师应具备哪些职业素养？
如何形成这些素养？
11.怎样建立良好的师生关系？
12.课程的基本含义是什么？
13.学科课程、活动课程、隐性课程各有什么特点？
你如何正确评价？
14.什么是课程资源？
如何开发课程资源？
15.教学的本质是什么？
16.教学的意义及任务有哪些？
17.教学原理包括几方面的内容？
18.班级授课制有哪些优缺点？
19.教学组织形式创新有哪些形式？
20.教师备课应做好哪些工作？
为什么要进行教学设计？
21.一堂好课的标准有哪些？
22.你是如何理解教学策略的？
23.中学常用的教学方法有哪些？
讲授法等于注入式吗？
为什么？
24.现代教育技术的运用对教学方法有哪些影响？
25.什么是教学评价？
你认为我国教学评价存在什么问题？
26.学生学业评价的基本步骤是什么？
你如何评价考试作用？
27.什么是班级？
班级管理的基本理论及其主要观点是什么？
28.什么是班级管理？
班级管理的内容有哪些？
29.班级教学管理内容包括哪些方面？
30.班主任在班级管理中的角色是什么？
31.当前教育部门对学校教育途径做了哪些进一步的具体要求？
32.国外学校德育改革和发展对我国学校德育改革的启示是什么？
33.你对改进我国学校德育工作有何建议和思路？
34.教师教育研究的基本步骤有哪些？
35.教师教育研究的一般方法有哪些？
36.简述教师校本研究的特点和类型.
37.教师校本研究的基本要素有哪些？
38.简述教师校本研究的成果表述方式？
39.为什么说我国基本教育改革是大势所趋、人心所向？
40.简述我国新一轮课程改革的核心理念和具体目标.
41.当代世界各国基础教育改革的宏观趋向是什么？
42.试分析新形势下加强和改进学校德育工作的迫切性和必要性。
43.当代基础教育教学改革呈现出什么特征？
44.当前世界各国学制改革有哪些特点？
六、论述题
1.试述教育怎样促进个体社会化和个性化。
2.试述社会本位论和个人本位论的基本观点并评价。
3.试述现代学习的三种方式及对其特点的认识。
4.试述教师应具备怎样的职业素养，如何形成这些素养。
5.试述现代有影响的几种课程理论的主要观点。
6.试述课程计划、课程标准、教材定义及对教师的指导意义。
7.简述教学原理的基本内容。
8.试述教学工作的基本环节及其环节间的关系。
9.试述一堂好课的结构。
10.试论“教学有法，但无定法”
11.试论如何建立良好的班集体。
12.试述班主任的工作方法。
13.试述学校德育工作新方法。
14.试论学生品德的形成与发展。
15.试述教师教育研究的特点和意义。
16.试述21世纪世界基础教育课程改革及教学发展的趋势。
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