作文范文之香瓜特点作文.docx

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作文范文之香瓜特点作文

香瓜特点作文

【篇一：

描写水果的写话例文】

描写水果的写话例文

桃子

我最喜欢吃桃子，桃子的外形园园的，好像一个小小的皮球，最顶端还有个小尖尖，有的桃子的尖还稍稍歪一点，真有趣！

我摸了摸桃子的外皮，感觉有点扎手，仔细一看原来桃子长着许多细毛毛，沾的我满手都是。

看来桃子还穿了一身“毛衣服”呢，真是太好玩了。

我举起桃子，闻了闻，感觉有一种混杂着甜的而且可以提神的香味。

桃子的外表是浅黄色的，上面还附着一些大小不同的红色。

我把桃子的皮小心地扒下来，观察果肉的颜色。

我发现，果肉的颜色是乳白色的，熟透的地方是乳黄色的，还夹着几丝粉红色，和表皮的颜色不一样。

我轻轻地咬了一口，有一股清新的味道融入了口中，而且还有一种比蜂蜜都要甜的汁水流入满口。

可惜的是，桃子只有夏天才会成熟，在其他三个季节里我只好忍一忍，等到了夏天，我再大饱口福吧！

我最喜欢吃的水果

我最喜欢吃的水果是橘子。

橘子是扁圆形的，和我的拳头一样大小。

它的皮是橘黄色的，上面有很多小疙瘩，远看像一盏灯笼。

剥开橘子皮，一股橘子特有的清香味就会扑面而来。

橘子皮里是白色的筋络，像是给橘子瓣披上了白色的沙衣。

橘子瓣是月牙形的，像弯弯的月亮。

他们很团结，像好兄弟一样围坐在一起。

掰一瓣放进嘴里，轻轻一咬，一股酸酸的、甜甜的滋味就滋润了喉咙，流进肚子里，甜透了我的心窝，真好吃！

橘子不但好吃，而且全身都是宝。

橘络可以做药，橘核可以治感冒，橘子皮可以止咳，等等。

这就是我喜欢吃的水果——橘子。

我爱吃的水果——苹果

水果有多种多样：

有黄色的香蕉、红色的苹果、紫色的葡萄、桔黄色的橙子、淡黄色的香瓜……在所有水果中，我最爱吃苹果了。

苹果有好几个品种，我知道的有花牛苹果、香蕉苹果、红富士、还有国光、黄元帅。

种类不同，它们

的颜色也不一样，大部分都带有红色的，还有黄色的，淡绿中带红的；形状也有不同，有圆圆的、有一头圆一头带棱的、有扁一点的，也有长一点的。

我特别喜欢吃黄元帅，妈妈说这种苹果只有秋天才有，而且它的保存期很短，在我们北方只有九月、十月能吃到这种苹果。

它的颜色是淡黄色的，形状是长圆形的，一头有棱、象花瓣，用刀横着切开，又可以看到花形，特别好看；咬上一口，甜甜的，果肉比别的苹果细嫩，含在口里，滑滑的，像可以融化在口里似的，味道好极了。

苹果可以直接吃，也可以做成罐头、苹果酱、苹果沙拉，都特别好吃。

苹果还被称为记忆之果。

它含有微量元素锌，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸蛋白质不可缺少的元素。

此外苹果中的果糖含量为水果之冠。

你看，苹果有这么多好处，难道你不想吃吗？

我的最爱----草莓

我最喜欢的水果？

哦，让我想想。

哦，对了！

是

它。

它只有我的大拇指这么大，大多是上小下大的圆锥形的。

它的颜色红彤彤的，顶上长着五角星似的绿叶子，像一个身穿红上衣的小姑娘又配了一条绿色的小裙子，让人看起来就觉得很好吃。

它的身上长满了小刺，像许多小芝麻，可是它非常软，轻轻一捏就烂了。

它闻起来有一股诱人的清香，真让人馋涎欲滴。

你只要轻轻一咬，一股酸甜的红红的汁水就会流入口中，让你全身每个毛孔都很舒服。

它不但是人们爱吃的水果，还能制作许多糖果，果酱，蛋糕等食物，它在水果世界里既好吃又漂亮，而且又营养丰富，我怎能不爱它到了极点呢？

到现在你应该知道它是什么了吧？

是的，它就是草莓——我的最爱！

我爱吃桔子

我最爱吃桔子，桔子的盛产地有很多，有山东的蜜桔、四川的川桔等，可我最喜欢吃四川的桔子。

四川桔圆圆的，身穿桔黄色的“外衣”。

剥开皮，

我闻了一闻，一股香气迎面扑来，这迷人的香味简直会把人醉倒。

我看到一条条白色的茎，就像千万条网络线，数也数不清。

八九个小小黄色的桔子瓣，它们像小饺子一样，又像同胞兄弟一样弯腰抱在一起，正在做着香甜的美梦。

桔子，刚接出来是绿色的，再是绿中带着淡黄，成熟了的桔子就是桔黄色的。

没有成熟的桔子，又酸又甜，熟透了就甜津津的叫人越吃越吃。

【篇二：

8人教版小学六年级语文作文复习】

六年级小学语文总复习作文

一、话题作文：

1、以“等待”为话题

人们在人生道路上不断付出等待：

小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。

以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于500字的文章。

立意自定，文体自选，题目自拟。

2、以“争论”为话题

同学之间、师生之间、家庭成员之间，课堂上、社会上、历史上……常常有争论：

争论高下，争论长短，争论是非。

古今中外，每个角落，都曾经并将继续充满着争论。

请你以“争论”为话题写一篇文章。

立意自定，题目自拟，不少于500字。

3、以“爱”为话题

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。

当代学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。

通过本次训练学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟

4、以“快乐”为话题

世界上什么最快乐？

有人说艺术家成功地完成了自己的艺术品，有人说是孩童在沙滩上搭建城堡，有人说是母亲为初生婴儿洗澡，有人说是医生手术成功，给病人带来第2次生命……

请以“快乐”为话题，写一篇不少于500字的文章，立意自定，题目自拟。

5、以“感恩”为话题

古人云“滴水之恩，当涌泉相报”，如果你是个关注现实、善于思考的人，你就会发现值得你感恩的对象有很多。

可以是具体的某个人，如父母、老师、朋友甚至不相识的陌生人，只要有值得你感恩的一面；也可以是抽象的物，如美丽的大自然，和平安定的社会，人生旅途中所遭遇的挫折、失败甚至磨难等等。

展开联想与想象，写一篇不少于500字的文章，题目自拟。

二、叙事

1、小学六年，母校给你留下哪些深刻的印象以及美好的记忆？

请以《带走的和留下的》为题写一篇文章。

2、在你的学习生活中，一定遇到过很大的困难，但最终通过你的聪明才智把它解决了，请你把这件事写下来，题目自拟。

3、以“那一次，我真……”为题，写一件你难忘的事。

要求：

①条理清楚，按照一定顺序把事情写完。

②选材要真实，中心要突出。

4、题目《我长大了》，提示：

你从一件事情中受到启发，感到自已长大了。

三、写人

1、以《我的启蒙老师》为题，写一篇文章。

2、以《我最敬佩的人》为题，写下你最敬佩的人。

3、生活中，你一定有许多朋友，比你年长的，比你年幼的，从小一起长大的，或是远

四、描景

1、以《我们的校园》为题，写写你的学校，注意按顺序写出校园的特点。

2、以《我爱……》为题，写写你所游历过的最喜欢的景点。

五、想象

1、以“和＿＿聊聊天”为题，写一篇想象作文，聊天对象可以是外星人、克隆人、诸葛亮、孙悟空等等。

2、课文《延安，我把你追寻》中说：

“追寻信念，追寻金色的理想”。

你的金色理想是什么？

请以《金色的理想》为题写一篇想像文。

3、请你根据课文陆游和杜甫的这两首诗的情境，自拟题目写一篇作文。

4、续编《穷人》这个故事，用二、三百字写下来，注意想像合理。

六、应用文

1、以《和好朋友谈------》为题，用书信的形式给你的好朋友谈谈你们生活中共同感兴趣的事情，比如运动、作文、上网等等。

2、从你们班的实际情况出发，在班级管理上你有什么好的建议，向你们的班主任写一份建议书，相信你的建议会得到班主任的采纳。

七、看图作文：

选择你最喜欢的一幅漫画，把它的内容描述出来，并说出你的想法。

话题作文“等待”导写及例文

[作文题目]

阅读下面的文字，按要求作文。

①《韩非子?

五蠹》中有一个“守株待兔”的故事：

传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞死在树桩上，便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。

②遇到无法抵抗的时候，静静的等待机会，真是要比横冲直撞的浪费体力有用得多啊！

——刘墉（台湾）

③春风，是冰河地等待；收获，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；阳光，是大海的等待。

——汪国真

以上几段文字中都提到了“等待”。

你对等待是怎么看的？

“等待”引发了你那些联想？

请以“等待”为话题写一篇文章。

[注意]1、所写内容必须在话题范围之内。

试题引用的材料，考生在文中可用也可不用。

2、立意自定。

3、文体自选。

4、题目自拟。

5、不少于800字。

6、不得抄袭。

若经核实确为抄袭之作，则判为零分。

【模拟链接1】

人们在人生道路上不断付出等待：

小学生等待上中学，中学生等待上大学；等待集合，等待排队，等待通知，等待早请示晚汇报，等待废话连篇的报告结束，等待典礼开始，等待误点的航班，等待好友的来信……等待中寄寓着希望，希望依偎着等待。

以等待为话题，展开联想与想象，可记叙议论，可描写抒情，可写真人真事，也可编述故事，写一篇不少于800字的文章。

立意自定，文体自选，题目自拟。

【模拟链接2】

阅读下列材料，根据要求作文。

一年冬天，爸爸需要一些柴火，他找到一棵死树，把它挖掉了。

到了春天，令人惊愕的是，树干周围绽放出新芽……爸爸看了看我说：

“别忘了这个重要的教训，不要在冬天砍倒一棵树；不要在情况恶劣时，作出消极的决定；也不要在你情绪低落的时候做出你最重要的

决定。

等待，耐心地等待。

暴风雨终会过去，春天也将会来临。

”

请自定话题，写一篇文章。

文体不限，题目自拟，自选角度，不少于800字。

【思路点拨】

话题作文以其开放性和张扬个性的特点而受到命题者和广大师生的青睐，北京市高考作文阅卷组组长曹阳老师曾撰文指出“以话题作文作为高考作文命题的主要形式，可以说是高考作文命题成熟的表现”。

近三年高考话题作文中涌现出的满分作文和优秀习作即是最好的明证。

话题作文“等待”同样也是十分开放的，也是能写出具有个性特征的文章的。

从等待的主客体对象来看，可以是人与人之间的等待，可以是个体之间或群体之间的等待，也可以是个体与群体之间的相互等待。

作文时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的等待，可以写友人之间的相互等待，可以写恋人、夫妻之间的等待，可以写师生之间的等待，可以写群众与干部之间的等待，可以写贤臣对明君的等待，可以写对手乃至敌手之间的等待。

同时也可以是个体或群体对某件事情的等待，事情可小可大，可以是身边事，也可以是天下事。

作文时我们可以写等待下课，等待放假，等待中考录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待高考，等待申奥，等待入世，等待中国男足冲出亚洲走向世界，等待巴以双方的和平，等待阿富汗战火的平息。

从等待的时间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。

赛场上，运动员由各就各位到发令枪响，等待的时间可谓短矣；中国入世，十五年艰辛谈判，可谓征途漫漫。

由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人类的历史跨越了千年，可谓“千年等一回”。

从等待的距离来看，可以是近在咫尺，虽近在咫尺，有时却也如隔着万水千山，“等你等到我心痛”；可以是远在天涯，虽远在天涯，有时却也可瞬息即至，等来一个意外的惊喜。

从等待者所处的环境来看，可以是顺境，可以是逆境；可以是太平盛世，可以是烽火岁月。

从等待者的态度来看，可以是主动积极的，有目的的，在等待中积蓄力量，随时准备抓住机遇，大显身手，一鸣惊人；可以是被动消极的，盲目的，在等待中虚度韶光，磨平了棱角，挫失了锐气，丧失了良机，最终一事无成。

从等待时的心情来看，可以是自由的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，快乐的，美丽的；可以是压抑的，犹豫的，悲观的，无聊的，绝望的，焦急的，忧郁的，灰色的。

从等待的结果来看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑颜，抑或是泪水；可能是团聚，抑或是分离；可能是希望，抑或是无奈；可能是荣华富贵，锦绣前程，无限良机，抑或是“水中月，镜中花”，竹篮打水一场空。

【训练学生选材】

1、启发联想：

启发从深处远处想，还可以想到什么？

如：

梅斗霜雪，独立寒枝，那是在等待春天。

雨声潇潇，花木入梦，那是在等待晨曦。

孤云出岫，一无所系，那是在等待彩虹。

江河奔腾，一泻千里，那是在等待入海。

虎行似病，鹰立如睡，那是在等待出击……

2、援引故事

再启发同学们想一想，有没有“等待”方面的故事呢？

如：

a.越王勾践忍辱负重卧薪尝胆等待复仇。

b.诸葛亮隐居南阳等候明主。

c.姜子牙直钩垂钓等待纳贤……

3、反例举证：

再想一想，有没有反面的例子，如：

a.拔苗助长

b.守株待兔

c.一位探险家看到一位老农正坐在树桩上抽烟斗，于是他上前打招呼道：

“您好，您在这儿干什么呢?

”

这位老农答道：

“有一次我正要砍树，但就在这时风雨大作，刮倒了许多参天大树，这省了我不少力气。

”

“您真幸运。

”

“您可说对了，还有一次，暴风雨中的闪电把我准备焚烧的干草给点着了。

”

“真是奇迹!

您现在准备做什么?

”

“我正等待发生一场地震把土豆从地里翻出来。

”

d.一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎，一个人好意找来一把剪子，替蝴蝶剪开了茧子。

结果，蝴蝶轻而易举地出来了，可是，却身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来……

e.两人结伴横过沙漠，水喝完了。

其中一人中暑不能行走，剩下那个健康而又饥饿的人对同伴说：

“好吧，你在这里等着，我去找水。

这把手枪交给你，里面有5发子弹，记住：

三小时后，每小时对空鸣枪一声，枪声会指引我找到正确的方向，与你会合。

”

两人分手，一人满怀信心地去找水，一个人满腹狐疑，卧在沙漠里等待。

他看表，按时鸣枪。

但他很难相信除了自己还会有人听见枪声，他的恐惧不断加深，认为同伴找水失败，中途渴死，或者找到水，却弃他而去。

到应该击发第五枪的时候，这人悲愤地想：

这是最后一颗子弹了，同伴早已听不见我的枪声，等到这颗子弹用完之后，我还有什么依靠呢？

在我一息尚存时，秃鹰会啄瞎我的眼睛，那是多么痛苦，还不如早点死去。

他把枪口对准自己的太阳穴，扣动了扳机。

不久，那提着满壶清水的同伴领着一队骆驼商旅循声而至，他们找到的是一具尸体。

还可以有其它方面的例子，通过讨论，教师让学生明白多角度、多侧面、多层次使用材料的方法，如从丰富生活中寻找材料，从经典范文中援引材料，从大量阅读中抽取材料，在纵横联想中丰富材料，精心剪裁，运用到作文之中。

【素材积累】

（一）名言警句：

人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：

“等待”和“希望”。

——大仲马

字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。

我要在这三块基础上建立我成功的金字塔。

——巴斯德

我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。

——米丘林

耐心等待，风车从不跑去找风。

——斯克利维斯

寻春须是先春早，看花莫待花枝老。

——李煜

有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

——《金缕衣》

别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧！

——龙沙

一等二靠三落空，一想二干三成功。

——民谚

桃花三月开，菊花九月开，各自等时来。

——民谚

遇到无法抵抗的时候，静静地等待机会，真是要比横冲直撞地浪费体力有用得多啊！

——刘墉

春风，是冰河的等待；收获，是秋天的等待；雨露，是大地的等待；阳光，是大海的等待。

——汪国真

（二）事例经典：

寓言：

守株待兔

《韩非子》中有一个“守株待兔”的故事：

传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。

等待与行动

在寸草不生的沙漠里，两位旅客迷路了，一名是等待，另一名是行动。

此时此刻，炽热的太阳似乎要把两人烤熟，死神正向他们张开血盆大口。

两人向东走，在绝望之际，一棵高大的苹果树屹立在他们面前，这棵树正吮吸着沙漠的每一点水分，树上挂满了红彤彤的苹果，可想而知，苹果是多么得甜，不过树太高了，他们够不着，于是行动马上爬上树，每爬到一半，就滑了下来，筋疲力尽的他，还不放弃，终于他爬上去，吃到了苹果，而等待却扑通一声，坐在地上，等着苹果落下来，行动扔了一个苹果给他，他却说：

“用不着帮忙，你先走吧，我在这等苹果落下来。

”行动走了，而苹果害怕被人吃了，死都停在枝头，直到被沙化。

而等待也死了，变成化石，永远地坐在那儿——他是饿死了！

等待的下场虽然悲惨但却不值得同情！

他本来是可以不死的，只要他能采取行动。

行动本来可以和等待一起走出沙漠的，可惜等待仍然执迷不悟，还要等下去。

我们千万不要像等待那样等下去，应该像行动那样采取行动，见机行事。

有所作为的人之所以能够成大气候，主要是他们的字典里没有“等”字，他们珍惜一分一秒，把握时机，主动出击，他们认为聪明者利用时间，愚蠢者等待时间！

我们应学会分秒必争，在现实社会中，机会不是常有的，机不可失，时不再来，机会不待人，不要浪费所剩无几的时间，对时间的慷慨就等于慢性自杀！

我们人生太短暂，要做的事情太多，请争分夺秒。

传说：

姜子牙钓鱼

商朝有个大臣叫姜尚，又名姜子牙，他见纣王如此胡作非为，便弃官而逃，隐居在渭水之滨。

这里是诸侯姬昌的势力范围。

姜子牙知道姬昌胸怀大志，渴求人才，就在渭水边“钓鱼”等待姬昌“上钩”。

姜子牙钓鱼用的鱼钩是直的，上面不放鱼饵，而且离开水面有三尺高。

他一边高举钓竿，一边自言自语：

“不愿活的鱼儿，你要找死就自己上钩吧！

”他这种奇怪的钓鱼方法，很快传到姬昌那里。

姬昌觉得这人很古怪，就派一个士兵把他叫来。

姜子牙见来人只是一个小兵，根本不理，边钓鱼边说道：

“钓，钓，钓，大鱼不上钩，小鱼瞎胡闹。

”来人看到这个情景，连忙回去报告姬昌，姬昌觉得这个人一定是个非凡的人才，于是，他带上厚礼，亲自去聘请姜子牙。

姜子牙终于有了施展自己才华的机会。

散文：

等待

等待，是为了更好地前进。

我们尽可畅谈一夜，慨叹红尘滚滚，聚散离合。

你正可以打点自己的行囊，整理一路的悲欢，等待明天的旭日东升。

上路时，你的脚步定少了几分沉重，多了几分从容。

等待是焦灼后的舒心，紧张后的放松，是长途跋涉后宁静的避风港，是眺望生活美丽的高点。

孤舟抚琴，是等待知音的出现；举杯邀月，是等待家乡的音讯；程门立雪，是等待师长的教诲；寒江独钓，是等待心智的高洁……他们等待得平和恬淡，不温不火，氤氲出一派谦谦君子的儒雅突破豁达，萦绕着整个中华文明史。

等待是一坛醇香而浓烈的酒，酝酿着不凡；等待是一首清灵而隽永的诗，跳动着灵性。

等待是一盏琉璃，只为在巧匠手中翻陈出新；等待是一柄宝剑，遇到侠士，便铮铮作响；等待是一匹骏马，邂逅英雄，便嘶鸣不已。

生活是一条河，等待便是舒缓的河段；生活是一串项链，等待便是绵长而坚固的线；生

【篇三：

《可爱的甜瓜》教学设计】

第二讲—《可爱的甜瓜》教学设计

一、教学目标：

1、明确课堂常规，培养学生养成良好的学习习惯。

2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。

3、根据找一找，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的话，并指导学生用上一些好词好句。

4、动手完成作文，加强构思的轮廓，完成一篇作文，表达自己的真实感受。

二、教学重难点：

【教学重点】培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。

完成作文的写作。

【教学难点】指导学生细致说出看到图形后想象到的事物，培养其大胆想象从中表达自己的感受，并把它写出来。

三、教学准备：

图片幻灯片奖品白纸彩笔例文

四、教学过程：

（一）（游戏导入）：

1、出示图，请学生思考回答并说出理由。

2、看图，发挥想象力，说一说你能想到什么。

（二）好词好积累：

1、根据数字猜成语；

2、填人名，补足歇后语；

3、根据提示写成语。

（三）小练笔；

1、出示不同的甜瓜。

让生闻，问：

什么叫甜瓜？

（顾名思义：

因瓜甜而闻名，也叫甘瓜或香瓜。

夏天可供解暑，具有一定的营养价值。

）

2、吃甜瓜的益处：

其富含维生素c，是一种抗氧化剂，有助于防止心脏疾病，甚至癌症。

其次，香瓜汁可治疗食欲不振，

还可以败火。

3、作文四段式：

a\确定题目：

《我爱甜瓜》或《小香瓜》或《家乡的香瓜》b\确定开头：

开门见山式-----今天上午，妈妈下班回来给我买了一些甜瓜。

或环境铺垫式—太阳、树木、小狗、蝉他们都什么样子？

怎么样形容他们的热？

我又热的怎样？

借此来铺垫。

c\确定中间：

a、观察描写甜瓜。

围绕“这个甜瓜真可爱”，展开观察，进行描写。

（颜色-大小-重量-香味-抒情）

或者：

动手实践观察，运用好词好句（迫不及待-掰-咔嚓-密密麻麻-露出-橘黄色-急急忙忙-咬-香甜-流。

抒情）

b、写写关于甜瓜名字的来历，营养价值和趣事。

（不但------而且）

d\确定结尾：

a、总结全文，照应开头。

（直接表达）

b、环境反衬式：

（火球般的太阳依然炙烤着大地，烦躁的知了依然在叫个不停，可是我的心里却凉丝丝、甜滋滋的。

）