英语备课.docx
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英语备课
英语组集体备课本
年级：
备课人：
备课时间：
单元设计
第_一__单元：
Thisismyday
教材分析
1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。
2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，设计活动要层层递进，有些教学活可参照五年级上册第二单元来设计。
教学目标
1、能力目标
（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：
Whendoyoudomorningexercises?
Iusuallydomorningexercisesat8:
00。
（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftengoshopping.
（3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等。
（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
2、知识目标：
（1）能够掌握AB部分中的四会单词。
（2）能够听说认读AB部分Let’stalk中的单词和句型。
（3）能够掌握AB部分Readandwrite中的四会句型，并能灵活运用。
（4）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。
3、情感、策略、文化等有关目标
1）引导学生养成良好的作息习惯。
能够理解、尊重从事不同职业的人。
2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
教学思路
课时设计
6
课题
PartALet’slearn
课型
新授
使用
教师
教
学
目
标
1、能够听说读写eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner。
2、能够听懂问句：
whendoyoudomorningexercises?
Iusually---at---。
3、理解并说唱let’schant歌谣。
4、能够了解Goodtoknow
教学
重难
点
1、重点是掌握A部分Let’slearn中的动词短语。
2、难点是掌握四会短语和单词exercises和usually的正确发音
教具
准备
教学挂图
教学过程
二次备课
一、preparation
（1）站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：
9：
30，注意演示时将一只手臂表示分针。
然后提问学生：
whattim请几名学生来演示并提问：
Whattimeisit?
其他学生回答。
（2）放五年级上册第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：
“WhatdoyoudoonSaturdays?
”以及动词短语.eisit?
学生回答：
It’s…
二、Presentation
Let’slearn
（1）出示单词卡片：
domorningexercises.领读，注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。
之后提问一名学生：
Canyoudomorningexercises?
该学生答：
Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。
（2）简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：
eatbreakfast/dinner,领读学生跟读。
引导学生说：
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.Ieatdinnerat8:
00intheevening.建议引入短语eatlunch.然后师生做“看谁反应快”的游戏。
（3）出示单词卡片说句子：
wehaveEnglishclass.学生跟读。
然后引导学生说：
wehavechinaclass.继续让学生学说句子。
（4）将写有often,usually,sometimes的词卡贴在教师的墙上，说出含有以上单词的句子，Iusuallyplaysportsat3:
00.示范usually的发音。
（5）学生听A部分let’slearn的录音，跟读。
三、Practise
1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在背后说出动作的名称，如：
Igetup/domorningexercises---表演完毕后评选最加搭档。
2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：
Igetupat6:
00.
四、Production
出示时间安排表，指着图表问学生：
whendoyougetup?
学生回答。
然后学生之间反复练习。
五、Progress
1）学生做活动手册练习二。
2）用所学的知识编写时间安排表。
作
业
情
况
课
后
反
思
课题
unit1A课时2
课型
使用
教师
教
学
目
标
1、能听读会说：
whendoyougetup/eatbreakfast---?
iusually---at---并能在实际情景中运用。
能够正确使用频度副词。
2、能够询问同学的作息时间。
3、能够听懂录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
教学
重难
点
熟练使用句型whendoyougetup/eatbreakfast---?
iusually---at---问答作息时间。
教具
准备
录音机和录音带
教学过程
二次备课
一、Preparation
1）请学生说用新学的短语边的时间表。
2）学生利用新句型相互询问作息时间表。
二、presentation
1）引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械训练。
2）板书：
Igetupat---Ieatbreakfastat---Igotoworkat---等五个句子，说Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问：
whendoyougetup?
3）放录音，学生跟读。
学生分两组练习朗读对话。
三、Practice
让学生对照图片做替换练习，请几组学生演示。
四、Production
同桌相互询问作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。
五、Progress
1）学生思考whoisthebusiestoneinmyfamily?
2）学生做本部分的活动手册配套练习。
作
业
情
况
课
后
反
思
课题
unit1A课时3
课型
使用
教师
教
学
目
标
1、能够听说读写句型：
whendoyou eatdinner?
ieatdinnerat7:
00intheevening.whendoyougetup?
iusuallygetupat12:
00atnoon.2、能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读例词。
教学
重难
点
掌握四会句子：
whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
教具
准备
录音机和录音带
教学过程
二次备课
一、Prepration
1）播放A部分Let’stalk的录音，学生跟读并表演对话。
2）学生俩人一组表演，一人做动作，另一人躲在他背后说句子，如：
“Igetupat6:
30.”等，学生评选出最佳组合。
二、Presentation
1）出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出他们所表示的动词短语：
gotowork,gotobed,playsports.然后对学生说：
whendoesthepolicemangotowork/eatbreakfast/gotobed/playsport?
让学生自己阅读对话，然后放录音，学生跟读。
2）向学生解释对话中的词汇和语言：
policeman,canIaskyousomequestions?
thankyoufortellingmeaboutyourday.
三、practice
1）让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。
2）学生两人一组练习对话。
3）让学生上台表演对话。
四、Prounciation
向学生展示该部分挂图，带领学生读四个字母组合的例词。
读的时候，有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规律。
放录音，让学生跟读。
五、progress
1）学生调查教师或邻居的作息时间，做一份报道。
2）学生做A部分的活动手册配套
练习。
作
业
情
况
课
后
反
思
课题
课型
使用
教师
教
学
目
标
教学
重难
点
教具
准备
教学过程
二次备课
作
业
情
况
课
后
反
思
课题
课型
使用
教师
教
学
目
标
教学
重难
点
教具
准备
教学过程
二次备课
作
业
情
况
课
后
反
思
课题
课型
使用
教师
教
学
目
标
教学
重难
点
教具
准备
教学过程
二次备课
作
业
情
况
课
后
反
思
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