地球与地球仪.docx

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地球与地球仪

2018年下学期七年级地理教学计划

一．基本特点

本学期所使用的教材是人教版七年级上册地理，总共有五章，安排基础课和课外活动课，基础课主要以讲授知识点为主，课外活动课分专题探究活动与操作。

二、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教改工作计划为指导，加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标。

积极进行教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。

同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，从“懂得地理”走向“利用地理”。

三、课程要求

一、地球的面貌

（一）地球和地球仪

1.地球的形状、大小与运动

●提出证据说明地球是个球体。

●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

●用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

2.地球仪

●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●用经纬网确定任意地点的位置。

（二）地图

●运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

●识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

●在地形图上识别五种主要的地形类型。

●根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

●知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

（三）海洋与陆地

1.海陆分布

●运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

●运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。

2.海陆变迁

●举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

（二）世界的居民

1.人口与人种

●运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点。

●举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。

●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

2.语言和宗教

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

●说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统

3.聚落

●运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

●举例说出聚落与自然环境的关系。

●懂得保护世界文化遗产的意义。

（三）世界的气候

1.天气与我们的生活

●知道"天气"和"气候"的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

●识别常用天气符号，能看懂简单的天气图

●用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性

2.气温与降水的分布

●初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

●初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

●使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。

3.主要气候类型

●在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

●举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

（五）地区发展差异

1.发展中国家与发达国家

●运用数据和实例，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

●知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。

2.国际合作

●用实例说明加强国际合作的重要性。

●说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。

四．教学方法

根据学科特点采用以下教学方式：

讲解法、谈话法、讨论法、讲读法、讲演法、探究法、发现法、示范法、模拟法、直观演示法、任务驱动法。

学生学习方式主要有以下三种：

自主学习、合作学习、探究学习。

五．具体措施

1、抓好地理课堂教学常规。

认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。

2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

3、积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。

4、教学中关注学生的身心发展。

结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。

5、虚心向外学习，取长补短，不断提高教学水平。

6、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。

7、每次单元检测后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。

注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

8、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。

9、争取结合地理学科内容多点使用多媒体教学，以增强教学效率效果。

六、教学进度安排

第一周：

行为习惯教育

第二周：

与同学们谈地理、第一章地球和地图、第一节（一、二）3课时

第三周：

地球和地球仪（三、四）地球的运动

（一）3课时

第四周：

地球的运动

（二）地图（一、二）3课时

第五周：

单元检测2课时

第六周：

地形图的判读3课时

第七周：

陆地和海洋第一节大洲和大洋（一、二）单元检测3课时

第八周：

第二节海陆的变迁（一、二）单元检测3课时

第九周：

第三章天气和气候第一节多变的天气3课时

第十周：

第二节气温和气温的分布单元检测3课时

第十一周：

复习3课时

第十二周：

期中反馈测试2课时

第十三周：

第三章第三节降水和降水的分布单元检测3课时

第十四周：

世界的气候单元检测3课时

第十五周：

第四章居民与聚落第一节人口与人种3课时

第十六周：

第二节世界的语言和宗教3课时

第十七周：

第三节人类的居住地－聚落单元检测3课时

第十八周：

第五章发展与合作3课时

第十九周：

单元检测复习3课时

第二十周：

复习期末考试3课时

绪言：

与同学们谈地理

教学目标：

1、初步了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣。

2、全面介绍地地内容及学习方法。

学习过程：

一、引入（1分钟）

（创设情境）师生有感情的朗诵本章前言，并加自我介绍引入

二、展示学习目标：

（1分钟）

三、自学指导一（共20分钟）

认真阅读教材绪言P1—4的前两目，并用笔打记相关的内容，5分钟后完成下列问题：

（10分钟）

（1）、地理是研究什么内容的学科？

（展示小黑板出示的若干问题）

（2）、学习地理有什么用？

1、学生思考并讨论

2、学生代表发言。

3创设情境：

假设从岳阳出发，到内蒙古进行为期一周的暑期旅行，你会考虑到哪些和地理有关的问题？

（学生讨论回答）（6分钟）

4、设问：

你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗？

（2分钟）

野外辨别分向、外出打工、出门旅游等

（小结）地理与我们的日常生活有密切关系，学好地理我们可以进一步指导我们的生活，进一步熟悉我们的生活环境，懂得确认方法，知道天气和气候，了解世界各地的基本情况，进而提高我们对生活的适应能力。

同时，学好地理，可以使我们目光更加长远，眼光更加敏锐，思想更加开放，使我们更快更稳地适应这个高速发展的社会。

那么，怎样才能学好地理呢？

（2分钟）

四、自学指导二：

认真阅读教材绪言P4—5的[怎样学好地理]，并用笔打记相关的内容，3分钟后完成下列问题：

（8分钟）

（1）、怎样才能学好地理？

1、学生思考并讨论

2、学生代表发言。

（2分钟）

3、教师小结：

（3分钟）

①、要善于观察，发现问题；

②、要会读图表，熟练运用；

③、要联系实际，勤于实践；

④、要放开手脚，拓宽视野；

⑤、大胆发言，勤做笔记。

五、作业：

复习下节课内容。

（10分钟）

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪

（1）

学习目标：

1、知道地球的形状和大小；

2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

重难点：

重点：

学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。

学习过程：

一、导入：

（1分钟）

同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。

但是，我们居住的地球到底是什么样？

（学生回答）这节课，我们便了解地球。

二、展示学习目标（1分钟）

三、自学指导一：

（认识地球的形状和大小）

1、认真阅读教材P2—4，认识地球的形状和大小，3分钟后并完成下列问题。

（共5分钟）

①．实践证明：

葡萄牙航海家麦哲伦的环球航行证明了地球是一个_____体。

地球是一个________稍扁、________略鼓的不规则球体。

②．地球的大小：

平均半径为_________千米，赤道周长约为_______千米，表面积约为________平方千米。

引入：

地球是一个球体，在我们看来是一个简单的问题，但在古代人们认识地球的形状经历了一个漫长的过程，下面让我们学习人们认识地球形状的过程。

2、学生看教材图1.1“人类对地球形状的认识过程”，了解人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段。

①、学生讨论、归纳

②、老师小结。

3、我们生活在地球上，根据你听到的、看到的、感受到的或想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗？

（讨论）思考生活中与地球形状相关的地理现象。

（归纳）A．站在海边，遥望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

（展示教材图1.3）

解释：

假设地球是一个平面，我们会看到什么现象？

（学生讨论）

（总结：

如果地球是一个平面，我们会看到船由远而近，由小变大，船的整体都能看到。

）

B．发生月食时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

（教师及时展示课本图1.4月食照片帮助学生理解。

）

4、练习：

教材P4活动题。

①、学生讨论、归纳

②、老师小结。

四、堂堂清：

（5分钟）

1.地球的平均半径长度为：

（）

A.6357干米B.6371干米C.6378千米D.6360千米

2.人类首次实现环球航行的航海家是：

（）

A.哥伦布B.麦哲伦C.库克D.郑和

3.通过精确测量发现，地球是一个：

（）

A.正圆形球体 B.纺锤形球状 C.不规则球体 D.规则球体

4．在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。

这证实（　　）

A．地球自西向东转　B．地球是一个球体C．地球的自转D．地球的公转

五、反思：

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪

（2）

学习目标：

1、了解地球仪的概念和作用；知道地轴和两极的概念。

2、了解地球仪的组成元素。

重难点：

难点：

学会观察和使用地球仪

学习过程：

一、导入：

（1分钟）

同学们，上节课，我们了解了地球的形状和大小。

但我们知道地球太大了，我们怎么才能更清楚的知道地球的面貌，更清楚地了解地球表面各种地理事务的特征及其分布呢？

这一节，我们都要借助地球仪。

今天这节课，我们了解地球仪。

二、展示学习目标（1分钟）

三、自学指导一：

由于地球太大，为了研究方便，人们制作了地球的模型——地球仪。

1、认真阅读教材P4—5内容，了解地球仪的概念及作用和地轴、两极的概念，2分钟后完成下列问题：

（共5分钟）

①、地球仪的概念、作用。

②、地轴：

地球仪上，地球绕转的轴（倾斜方向不变——北端始终指向_______附近）。

③、两极：

地轴穿过地心，与_________相交的两点。

（学生思考、讨论，结合书本解释）

（教师小结）

地球仪的概念：

人们依照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制成的地球模型——地球仪。

地球仪的作用：

有了地球仪我们就可以方便地了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。

2、观察教材图1.3“地球仪”，了解地球仪的构成。

①、地球仪的构成：

底坐架、固定架、球和地轴。

②、说说你在地球仪上还看到了什么？

③、有了地球仪我们就可以方便地了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。

请同学们认真观察地球仪，结合教材图1.4“地球仪上的点和线”，观察地球仪上有哪些特殊的点和线。

（学生思考、讨论）

（教师小结，学生初步了解纬线和经线）

四、课外练习：

教材P5活动题。

五、作业：

预习下节课内容。

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪（3）

——纬线

学习目标：

1、了解纬线的特点并能准确判断；

学习过程：

一、引入：

上节课，我们从地球仪上了解了一些特殊的点和线，谁来告诉老师这些特殊的点和线分别是什么？

（学生回答）今天这节课，我们就来熟悉纬线的特点。

二、展示学习目标

三、自学指导一：

（认识纬线）

1、认真阅读教材P6第一段文字，了解纬线的特点，朗读两遍后并完成下列基础知识：

（共5分钟）

在地球仪上，与南、北两极距离（）的大圆圈，叫赤道。

所有与赤道平行的（）叫纬线。

（）是最大的纬线圈。

纬线在南北两极缩成一（）。

纬线指示（）方向。

2、特点归纳：

（1）从上段文字中，你都知道了哪些知识？

从中我们能概括出纬线的哪些特点？

1、纬线的形状：

圆圈；

2、纬线指示东、西方向；（因此同一条纬线上只有东、西方向）

3、线与线之间的关系：

除南、北极点外，所有的纬线相互平行。

看教材P6[图1.6纬线和纬度]，

（2）看读判断纬线的长度关系：

哪条纬线长度最长？

哪条最短？

赤道以上20°和40°的两条纬线相比，哪一条长？

赤道以上40°和60°的两条纬线相比，哪一条长？

归纳结论：

④、纬线由赤道向两极长度越来越短。

（纬度度数越小，长度越长）

引入：

那么，赤道上下两条20°的纬线，它们之间的长短关系呢？

归纳结论：

④、赤道两侧相对应的两条纬线长度相等。

（纬线度数相同）

看教材P6[图1.6纬线和纬度]，（3）看读判断纬线的条数：

请找到赤道以上20°和40°的两条纬线，思考：

这两条纬线之间可以画多少条相互平行的纬线呢？

那地球上会有多少条纬线圈呢？

归纳小结：

⑤、纬线的条数：

无数条。

（4）回顾纬线的特点：

3、能力运用：

①、根据纬线特点，判断下列哪些线是纬线，并说明理由。

（归纳纬线的特点。

）

②、在地球仪上找出赤道，并结合图1.8，说明赤道是一条重要的纬线。

四、堂堂清：

1．一架飞机从昆明起飞，一直朝正东方向飞行，最终可以（　　）

A．到达北极点B．到达南极点

C．回到昆明D．不能回到昆明

2．在地球仪表面，与南、北两极距离相等的纬线被称作（　　）

A．赤道B．北回归线

C．南回归线D．北极圈

3、图中A、B、C、D四点所在的纬线长度最短的是（　　）

A．A点B.B点C.C点D．D点

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪（4）

——纬度

学习目标：

1、知道纬度的划分，并掌握高中低纬度的分界线；

2、知道南北半球的分界线；

学习过程：

一、回顾纬线的特点导入：

上节课，我们学习了什么？

（纬线的特点）谁能又快又准确地把纬线的特点说出来？

（学生回答）这节课，我们在了解纬线的基础上，学习纬度的划分。

二、展示学习目标：

三、自学指导一：

（知道纬度的划分）

1、认真阅读教材P6第二、三段文字，知道纬度的划分及高、中、低纬度的分界线，朗读两遍后并完成下列基础练习：

（共5分钟）

①、赤道的纬度为（），是纬度的起始线。

从赤道向北和向南，各分（）。

称为（）纬和（）纬，分别用（）和（）表示。

北极和南极各为（）。

②、人们规定，全球（）为低纬度地区，（）为中纬度地区，（）为高纬度地区。

③、人们规定，以（）为界线，把地球分成南北两个半球。

2、朗读基础练习，并让学生自己归纳从文字中知道了哪些知识？

3、练习：

①、读出下面的度数，并判断是位于哪个高、中、低纬度区。

40°N（）23.5°S（）90°N（）

55°S（）60°N（）0°（）

4、如何判断南、北纬度：

看教材P6图1.6，总结方法：

①、南、北纬度以赤道作为分界线，赤道以北为北纬，赤道以南为南纬；

②、北增北纬，南增南纬；（纬度度数向北越来越大为北纬；反之，为南纬）

5、练习：

①、写出下面各条纬线的度数，并说明理由：

②、判断下列各个度数位于南、北哪个半球。

40°N（）23.5°S（）90°N（）

55°S（）60°N（）0°（）

四、堂堂清：

1、与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”所描述的地点最吻合的是（　　）

A．40°N，120°EB．0°，120°E

C．90°N，0°D．40°N，0°

下图为某区域经纬网示意图。

读图，完成4～5题。

2、图中各点中，位于北半球的是（　　）

A．A、B、D点B．C点

C．A、B、C、D点D．C、D点

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪（5）

——经线

学习目标：

1、了解经线的特点并能准确判断；

学习过程：

一、复习纬线特点引入。

二、展示学习目标：

三、自学指导：

（认识经线的特点）

1、认真阅读教材P7第一、三段文字，仔细观察[图1.9经线和经度]，5分钟后，根据纬线的特点，采用对比的方式完成有关经线特点的相关知识。

（共15分钟）

2、经线特点归纳：

3、练习：

①、判断下列哪些线是经线，并说明理由？

②、3分钟熟记经线的特点。

四、堂堂清：

①、关于经线的叙述，正确的是：

（）

A：

两条正相对的经线可组成一个经线圈；B：

全球共有360条经线；

C：

经线都指示东西方向；D：

所有的经线都相互平行，永不相交；

②、一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是：

（）

A：

0°纬线上；B：

0°经线上；C：

北纬90°；D：

南极点；

③、有关经线和纬线相比较，下列叙述正确的是：

（）

A：

经线一定比任何一条纬线长；B：

所有经线都在南北两极相交；

C：

经线是个圆，纬线是个半圆；D：

任何一条经线都要以把地球平分成两个半球；

④、关于经线和纬线的叙述，正确的是：

（）

A：

所有经线都与本初子午线平行；B：

纬度越低，纬线越长；

C：

经线和纬线长度都相等；D：

纬线指示南北方向；

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪（6）

——经度

学习目标：

1、知道经度的划分；

学习过程：

一、复习经线特点引入。

二、展示学习目标：

三、自学指导二：

1、认真阅读教材P7第二段文字，了解经度的划分，2分钟后完成下列基础练习：

本初子午线的经度为（），是经度的起始线。

由此向东和向西，各分（），称为东经和西经，分别用字母（）和（）表示。

东经和西经的180°是重合的，通常就把它称为（）。

2、学生小结从上段文字中知晓了什么内容。

3、图示：

4、经度的确定：

方法一：

面对北极，（上北下南，左西右东）0°经线左边为西经，右边为东经；

方法二：

东增东经，西增西经；

5、练习：

（说明理由）

①、读出甲、乙、丙、丁的经度数。

②、练习：

写出各点的经度

四、堂堂清：

1、写出下列P点的经度。

ABC　　　　　　　　D

A（）；B（）；C（）；D（）；

2、本初子午线是：

（）

A：

东西两半球的分界线；B：

东经与西经的唯一分界线；

C：

是最长的一条经线；D：

和180°经线组成经线圈；

3、关于经度的变化规律的说法，正确的是：

（）

A：

本初子午线以西为东经；B：

以180°经线为界，经度分别向东、向西愈来愈大。

C：

180°经线以东为东经；

D：

以0°经线为界，经度分别向西、向东愈来愈大；

4、东经180°经线和西经180°经线的关系是：

（）

A：

两条相邻的经线；B：

两条相对的经线；

C：

两条相交于南极和北极的经线；D：

同一条经线；

5、下列关于经度的叙述，正确的是：

（）

A：

经度最大值为90°；B：

经度最大值为180°；

C：

经度自南向北逐渐增大；D：

经度自西向东逐渐减小；

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪（7）

——东西半球的划分

学习目标：

1、知道东西半球的分界线；

学习过程：

一、以南、北半球的分界线引入。

南、北半球的分界线是什么？

我们又以什么作为地球东西半球的分界线呢？

二、展示学习目标：

三、自学指导二：

1、认真阅读教材P7第三段文字，了解经线圈的组成，1分钟后看地球仪，从地球仪上找出一组经线圈。

2、思考：

0°经线和（）经线组成一个经线圈；

20°W经线和（）经线组成一个经线圈；

90°E经线和（）经线组成一个经线圈；

60°W经线和（）经线组成一个经线圈；

120°E经线和（）经线组成一个经线圈；

方法归纳：

组成一个经线圈简单记法：

（）+（）＝180°

3、引入：

任意两条相对的经线都能组成一个经线圈。

任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球。

我们又是以哪一组经线圈作为地球东西半球的分界线呢？

请同学们看到教材P8活动题第2题，思考：

地球东西半球的分界线是？

（20°W经线和160°E经线组成一个经线圈；）

理由是：

基本从大洋上穿过，避免了将非洲和欧洲的一些国家分隔在两个半球上。

4、东西半球的判定方法：

“小东西大”

如果某点经度为东经度，与160°E作比较，小于160°E则该点位于东半球（小东），大于160°E则该点位于西半球（大西）；如果某点经度为西经度，与20°W作比较，小于20°W则该点位于东半球（小东），大于20°W则该点位于西半球（大西）；

同时也说明判断东西半球只看经度。

5、练习：

①、写出下列各点所处的东、西半球位置，并说明原因：

20°E（）150°E（）170°W（）10°W（）

90°W（）180°（）165°E（）40°W（）

②、写出下列P点的半球位置。

ABC　　　　　　　　D

A（）；B（）；C（）；D（）；

四、堂堂清：

1、地球上有一点A（178°E，80°S），A点位于：

（）

A：

北半球、东半球；B：

北半球、西半球；

C：

南半球、西半球；D：

南半球、东半球；

2、对东西半球划分的说法，正确的是：

（）

A：

西经20°以东、东经160°以西是东半球；

B：

0°经线位于西半球，180°经线位于东半球；

C：

西经20°以西、东经160°以东是东半球；

D：

0°经线以东，180°以西为东半球；

3、下列叙述正确的是：

（）

A：

50°S未必位于南半球；B：

150°W未必位于西半球；

C：

任何一个纬线圈都可以把地球平均分成两个相等的半球；

D：

任何一个经线圈都可以把地球平均分成两个相等的半球；

一艘科学考察船计划9月份从A点（20°E，20°N）出发，到达与A点纬度相同，经线正好相对的B点进行科学考察。

读材料完成4、5题：

4、B点的经、纬度是：

（）

5、B点所在的半球是南北半球中的（），东西半球中的（）。

6、某人站在一点上，他的西边是西半球，东边是东半球，南边是南半球，北边是北半球，那人所处位置的经纬度是：

（）

A：

0°，0°；B：

20°W，0°C：

160°E，0°D：

160°W，20°N

第一章：

地球和地图

第一节：

地球和地球仪（7）

——利用经纬网定位

学习目标：

1、了解经纬网的作用；

2、能够快速准确地在经纬网地图上定位；

学习过程：

一、用经、纬线指示方向复习引入：

同学们，前两节课，我们学习了经线和纬线。

谁来告诉老师，经线和纬线分别指示什么方向？

（学生回答，老师在黑板上用笔划出竖、横两线并交织）同学们，在地球仪上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网（如教材P9图1.12[经纬网]）这节课，我们就了解如何利用经纬网。

二、展示学习目标：

三、自学指导：

（了解经纬网的作用）

（1）、认真阅读教材P9文字