六年级语文上册第一单元导学案.docx

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六年级语文上册第一单元导学案

六年级语文上册第一单元导学案

六年级语上册第一单元导学案

[教学要求]

　　　1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。

　　　2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　　3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　[教学重点]

　　　　让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　[教具准备]

　　　1．优秀资料若干。

　　　2．外阅读材料每生一份。

　　[教学时间]　三时。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一时

　　一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

　　　1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

（1）老师打算写一篇关于南京历史化的。

请问同学们，老师现在需要做些什么准备?

（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

　　　　　　（收集有关资料等）

　　　2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

　　　3．老师小结：

收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

　　　1．指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图的女同学在哪儿?

在干什么?

（2）圆形图上的女同学在干什么?

态度怎样?

　　　　（3）下面一幅图上的男同学在做什么?

　　　2．指导观察第2页上的图片。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里?

在干什么?

你觉得他们的态度怎样?

是从哪儿看出的?

（2）认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径收集资料。

（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问收集资料）

　　　　　　除了这些，你认为还可以通过什么方式收集资料呢?

　　　　　　（小组讨论，交流）

　　　3．讲授收集资料常用的方法。

　　　　　第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

（1）做摘抄笔记。

把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的字摘抄下，可以把它们分门别类地摘抄。

为了便于查阅，分类不要杂乱。

（2）制作资料卡片。

这样有利于资料分类。

　　　　　（3）拍照片。

把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

　　　　　（4）编辑剪报。

把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

　　三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二时

　　一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣

　　　1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。

　　　2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。

　　　3．学生展开讨论：

我们从现在开始，应该怎么做?

　　二、引导学生尝试收集资料

　　　1．分发外阅读材料，每个学生一份。

　　　2．学生阅读材料，收集资料。

　　　　　要求：

（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的四种收集资料的方法。

　　　3．教师巡视指导，多作点拨。

　　　4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。

　　　．展示同学们收集资料的成果。

　　三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯

　　　　　　　　　　　　　　　　第三时

　　一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

　　　1．齐读“不懂就问”。

　　　2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?

（2）第2幅图是在哪里?

从哪里看出?

图上有哪些人?

分别在干什么?

　　　　（3）第3、4幅图表现的是哪里?

怎么知道的?

有哪些人?

他们正在干什么?

　　　　（4）看第页左上方的一幅图，这是在哪里?

两名同学正在干什么?

老师呢?

　　　　（）看第页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?

他们在干什么?

　　　　（6）最后两幅图表现的是哪里?

同学在干什么?

老师又分矧在做什么?

　　二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

　　　1．看完第4、页的8幅图后，你明白了什么?

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。

　　　　（4）可以问本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。

　　　　（）留心处处皆学问。

　　　2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?

　　　3．我们今后应该怎么办?

　　三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯

我们爱你啊，中国

　一、教学目标

　　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。

　　　2、学会本生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　　3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

　　二、教学重点

　　　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出。

　　三、教学时间　两时

　　　　　　　　　　　　　　　　第一时

　　一、导入新

　　　1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。

　　　2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。

请学生谈自己的初步感受。

　　二、初读

　　　1、自读，要求：

读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

　　　2、检查自读情况。

（1）、出示生词，朗读，识记。

要求：

读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

　　　　（3）、指名分节朗读，纠正。

要求读通顺。

　　　3、默读全诗，想想讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

小结：

　　　　　　　幅员辽阔

　　　　　　　河壮丽

　　　　　　　物产丰富

　　　　　　　化灿烂

　　　　　　　民族伟大

　　　　　　　奋发开拓

　　　4、可分为几部分。

提示：

从诗的结构入手。

（1）小组讨论。

（2）交流。

　　　　　　第一段：

写祖国幅员辽阔，总起全诗。

　　　　　　第二段：

以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

　　　　　　第三段：

总结全。

回顾过去，骄傲自豪；展望未，奋发开拓。

　　　、朗读全诗，体味祖国的可爱。

　　三、学习第一段

　　　1、齐读。

理解：

“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

　　　2、思考：

（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？

（季节差）

　　　　　　　（２）“啊，我们爱你，中国！

”这句诗在全诗中有什么作用？

（总领全诗，是全诗的主旋律）

　　　3、指导有感情朗读。

　　四、作业

　　　1、用钢笔描红、临写生字。

　　　2、朗读。

　　　3、抄写词语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二时

　　一、复习

　　　1、听写词语。

　　　2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

　　二、学习第二段

　　　1、学习第2节。

（1）朗读第2节。

提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下解决问题。

　　　　（3）默读体会，第2节表现了什么？

（祖国河的雄浑壮丽）

　　　　（4）有感情朗读第2节。

　　　　（）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

　　　　（6）朗读、背诵。

　　　　（7）小结学法：

　　　　　　　朗读诗句，理解词语。

　　　　　　　展开想象，再现画面。

　　　　　　　联系积累，丰富画面。

　　　　　　　感情朗读，联系背诵。

　　　2、运用学法，自学3～6节。

再交流讨论。

　　　　　第3节：

介绍祖国名产。

理解：

醇美光洁绚丽巧夺天工

　　　　　第4节：

各民族有代表性的风物。

简介：

傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。

理解“巍峨”。

　　　　　第节：

古老灿烂的化，改革开放的成就。

介绍战国编钟。

　　　　　第6节：

伟大的民族精神。

理解：

“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

”反映了中华民族的什么精神？

（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

　　　3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。

练习背诵。

　　三、学习第三段

　　　1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

　　　2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、升华主题）

　　　3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

　　四、朗读、背诵全诗

　　五、作业

　　　1、有感情朗读背诵。

　　　2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史物等，向同学们说说。