五年级英语PEP小学英语5年级上册表格教案.docx
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五年级英语PEP小学英语5年级上册表格教案
Unit1MyNewTeacher
单元教学目标：
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：
WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：
Who’syourEnglishteacher?
MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?
He’stallandstrong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant
和Pairwork
等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读
出例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Task
time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：
6课时
课时教案
课时进度
第1周第1课时（学期第1课时）
课题
Unit1MyNewTeacher
教学目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：
youngoldkindfunnystrong
2、能掌握句型Who’syour…….?
What’she/shelike?
并能在具体的语境
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
youngoldkindfunnystrong
教学难点
Who’syour…….?
What’she/shelike?
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、Warm-up
1．Showapictureofsomeclassrooms.
2．出现不同的老师的图片
T:
Who’she/she?
S:
He’s/She’smymusic/art/computer/
scienceteacher.
3．教师自编一个chant：
Talltalltall,computerteacheristall..
Shortshortshort,scienceteacherisshort.
Thinthinthin,artteacheristhin.
Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.
Funnyfunnyfunny，they’resofunny.
二、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip
T:
ThisisZip.Heis……..
S:
Funny.
T:
Yes,heisfunny.Doyoulikehim?
Thistermhewillbeour
newclassmate.
2．Zip介绍自己的学校和老师。
Zip:
Look!
Thisismymathteacher.He’stallandthin.
T:
Who’syourChineseteacher?
Zip
T:
What’shelike?
Zip:
He’sshortandstrong.
用同样的方法学习young和old
三、Practise:
完成调查表
SubjectsNameWhat’she/shelike?
Doyoulikeher/him?
Suggestion
Chineseteacher
Mathteacher
Scienceteacher
Englishteacher
四、Assessment
1Activitybooks.
2Checkuptheanswers.
板
书
设
计
Unit1MyNewTeacher
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第1周第2课时（学期第2课时）
课题
Unit1MyNewTeacher
教学目标
听懂会说Doyouhavenewteachers.?
Yes,wehaveanewEnglishteacher.
Who’syourEnglish/math/art/scienceteacher?
Mr/Miss……
What’she/shelike?
He’s/She’s…
教学重点
Doyouhave、、、？
的问答形式
教学难点
能将所学句子在实际中进行运用。
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
教学过程
一、Warm-up
1、Let’schant.
2、出示各种体形特征的人物图片，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。
二、Presentationandpractice
让学生介绍各学科的教师风采。
S:
MrZhaoismymathteaher.He’sthinandshort.
T:
Who’syourmathteacher?
Ss:
MrZhao.
T:
What’shelike?
Ss:
He’sthinandshort.
T:
Doyouhavenewteachers?
Ss:
Yes.Wehaveanewscienceteacher.
T:
Who’syourscienceteacher?
Ss:
MissLiu.
T:
What’sshelike?
Ss:
She’sveryyoungandkind.
2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computerteacher、P.E.teacher、musicteacher.etc.越多越好。
用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。
教师规定必须使用以上两个句型。
最后，评出一位最受欢迎教师。
Openyourbook，听录音Let’stalk.部分，让学生进行对话表演。
三、Consolidationandextension
1、练习选词填空。
likescienceshortthin
1．Who’syour________teacher?
2．MissZhaoistalland________．
3．What’syourmathteacher________?
4．Mr.Riceis________．Buthe’ssmart．
2、布置口头作业：
学会描绘自己的教师或家庭成员。
板
书
设
计
Unit1MyNewTeacher
Doyouhave、、、？
Yes,Ido.
No,Idon’t.
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第1周第2课时（学期第3课时）
课题
Unit1MyNewTeacher
教学目标
1、读懂对话。
2、听说读写Readandwrite中加粗的单词和句子。
教学重点
Isshestrict?
Yes,sheis.No,sheisn’t.
教学难点
一般疑问句的简略的可定回答和否定回答形式
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、Warm-up
1、听唱“Mynewteacher”；
2、What’she/shelike?
用下面的词来回答
young/funny/heavy/kind/old/short/thin。
二、Presentationandpractice
1、Present:
Principal,strict,universitystudent.
运用Pairwork中的对话形式：
Who’sthatman/woman?
He’s/She’s….What’she/shelike?
He/Sheis….然后引到Principal.T:
Who’sthatman?
引出新词principal，带读。
展示principal，引出新词universitystudent带讲读，最后T:
Isshekind?
Isshestrict?
引出新词strict.
B.Present:
smart/active
T:
Look!
He’salsoauniversitystudent.What’shelike?
（S:
He’sthin/young.）He’sthinking.He’ssmart.
1）Look!
Theprincipaliskindandstrict.Andtheuniversitystudentisverysmart.Now,lookatMissLinandherstudents.What’sshelike?
What’retheylike?
2）游戏巩固新词smart/active/strict/young.
Bingo.
groupwork
利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
C.Let’schant.
听、学Let’schant.用背景图展现chant内容。
其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。
三、Consolidation
1、让学生听Readandwrite.部分的对话。
2、以小组为单位自学对话。
3、让学生完成练习。
（1）写出下列单词的反义词
oldtallthinquietbig
（2）完成句子
1.____________yournewEnglishteacher?
MissYe.
2.___________helike?
He’syoungandstrong.
3.IsyourChineseteacherstrict?
Yes,____________.
四、Homework
同学之间描述自己尊敬的一位老师或亲密的朋友。
板
书
设
计
Unit1MyNewTeacher
Isshestrict?
Yes,sheis.
No,sheisn’t.
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第2周第1课时（学期第4课时）
课题
Unit1MyNewTeacher
教学目标
1、能听懂、会说句子Who’s…?
Isshe/he?
2、能听懂、会说并认读本课单词，短语
教学重点
Who’s…?
Isshe/he?
教学难点
注意男士和女士的称呼
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、Warm-up
1、听唱歌曲《MyNewTeacher》；
2、Let’schanta.老师问，全班答；
b.一生问，全班答；
c.全班一起说唱
二、Presentation
Listenandguess.
T:
Who’sthatman/woman/younglady?
Studentsguess.
T:
Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?
Studentsanswer.（引出本节课的主要句型）
三、Practice
1、Let’stalk教学
a.看图片，听录音
b.根据对话，师生问答
c.听录音，跟读对话
2、Groupwork教学
请每四人小组准备教师称呼卡片：
Mr--Miss--
b.四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习
c.大组挑战性对话练习
每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习
四、Consolidation
1、Talkanddraw教学a.Askonestudenttointroduceateacherwhomhelikesbest.Tchoosesoneandsticksitonthewallinordertomakeapersonwhomthestudentdescribes.
b.师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏
c.四人一组进行分组活动
2、Let’stry教学
按要求完成下列词组。
1young（反义词）2.all（反义词）
3.he’s（完全形式）4.whois（缩略形式）
5.smart（中文意思）
板
书
设
计
Unit1MyNewTeacher
Who’s…?
Isshe/he?
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第2周第2课时（学期第5课时）
课题
Unit1MyNewTeacher
教学目标
1、巩固四会单词：
strict/funny/pretty和四会句子：
Ishestrict?
Yes,butheisverykind.并能在实际情景中运用。
2、掌握ea/ee/bl/br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。
教学重点
四会句子并能在实际情景中运用。
教学难点
ea/ee/bl/br字母组合的发音
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、Warm-up.
1、Let’schant.
2、表演第四课时的Let’stalk
二、Discussthecardswithyourgroupmembers.
以小组为单位，看谁先到达终点。
三、Readandwrite
1、练习和巩固四会单词：
图片上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。
排一排,拼写单词的游戏
教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子。
四、Pronunciation
1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；
2、教师检查学生学习情况；
3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；
4、读出后面的绕口令。
五、Assessment
1、Listenandnumber.
2、Checkuptheanswers.
个体设计判断下面各组单词划线部分的读音，相同的打"√"，不相同的打"×"。
（）1.A.peachB.beefC.sheep
（）2.A.blueBblackC.blow
（）3.A.breadB.BrownC.library
（）4.A.teaB.SleepC.meat
（）5.A.blockB.BreakC.Bread
读一读，选出每组中发音不同的单词
（）1.A.peachBteaC.bread
（）2.A.blackB.lakeC.apple
（）3.A.strongB.shortC.seat
（）4.A.blueBbrownC.blow
板
书
设
计
Unit1MyNewTeacher
strict/funny/pretty
Ishestrict?
Yes,butheisverykind
课
后
反
思
课时教案
课时进度
第2周第3课时（学期第6课时）
课题
Unit1MyNewTeacher
教学目标
了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂
教学重点
使学生懂得在日常生活中应尊重别人
教学难点
帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力
课型
Anewlesson
教具
Recorder,cards
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一、Warm-up
Activity1:
Greetingeachother.
师：
eg:
Howdoyoudo?
Gladtomeetyou.
Howareyou?
生：
出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。
学生根据各自的胸卡，互相问候。
胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样。
二、Presentation
1、Smartgame.
多媒体“反应”游戏。
在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。
通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：
这是Mr.还是Miss.。
引入familyname和givenname。
教师在引导一、两张图片后，询问“Doyouwanttocomehere?
”“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry”再由学生引导，学生竞猜。
学生在游戏中争得“smartwinner.”
2、Introduce.
在课件中呈现几个人物。
T:
Who’sthatman/woman?
引导学生用此句询问。
T:
Doyouwanttotry?
S1/S2/S3…:
He’s/She’smy….His/Hernameis….
通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”footballplayer”。
3、:
Funtime:
Thumbgame.
学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入
“CanIjoinyou?
”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou?
”
4、Watching.
What’shelike?
He’stall/strong/heavy/short…
引入“shoot”“missed”；
引入比分的说法。
如，Tentothree,etc.
三、Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
四、Extension介绍一些足球比赛专用术语
板
书
设
计
Unit1MyNewTeacher
What’shelike?
He’stall/strong/heavy/short…
课
后
反
思
Unit2MyDaysoftheWeek
单元教学目标：
1、能力目标
（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：
WehaveEnglish，science,computer
andWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.
（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。
（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’stry部分的练习。
（4）能够听懂、会唱歌曲“MyDaysofheweek”。
2、知识目标
（1）A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。
（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Let’splay等部
分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容.
3．情感、策略、文化目标
（1）统筹合理安排时间，劳逸结合，培养兴趣，全面发展，注重学习策略，提高学习效率。
（2）了解中西方观念的差异，尊重他们的各项合理安排。
（二）教学重难点
1．能合理运用相关句型谈论一周七天的课程活动安排，交流各自的喜好及理由。
2．掌握七天名称和基本活动名称书写。
3．字母组合基本发音规则的理解与运用。
4．难点是句型的实际综合运用；“四会”单词及句子的拼写。
课时安排：
6课时
课时教案
课时进度
第3周第1课时（学期第7课时）
课题
Unit2MyDaysoftheWeek
教学目标
1、能听、说、读、写单词：
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursda和Friday。
2、能听懂问句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
并能做出正确回答。
教学重点
Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday和Fr—iday五个单词听说读写以及能听懂会说句子：
Whatdayisittoday?
What
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